Module 1 Unit 1 Go straight on（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module1Unit1Gostraighton（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module1Unit1Gostraighton（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册课程基本信息1.课程名称：英语Module1Unit1Gostraighton

2.教学年级和班级：四年级1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容及目标

1.教学内容：

-单词：go,straight,on,turn,left,right,round,about

-句型：-Whereisthe...?

-It's...

-指令及回答：

-Gostraighton.

-Turnleft/right/round.

-Goalongthisroad.

2.教学目标：

-学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。

-学生能够通过情境交际，运用所学内容进行简单的道路指引。

三、教学步骤

1.导入（5分钟）

-教师通过展示图片或真实场景，引导学生谈论道路和方向。

2.新课内容展示（15分钟）

-教师通过PPT或实物展示，教授新单词和句型。

-学生跟读，教师纠正发音。

3.实践与应用（10分钟）

-教师设置情境，学生分组进行道路指引的角色扮演。

-学生运用所学单词和句型进行实际操作。

4.巩固与拓展（5分钟）

-教师提供一些道路指引的图片，学生用所学句型进行描述。

-学生相互交换角色，进行实践。

5.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要回顾，学生进行自主总结。

-布置作业：让学生结合所学内容，编写一段道路指引的短文。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，对单词和句型的学习和运用。

2.角色扮演：评价学生在角色扮演中的表现，包括语言表达和沟通能力。

3.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，对道路指引的短文进行评价。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，并在实际情境中运用英语进行简单的道路指引。

2.文化意识：通过学习与道路和方向相关的英语表达，学生能够了解和感知到语言与文化之间的联系，增强对英语文化的认识和理解。

3.思维品质：通过角色扮演和编写道路指引短文等实践活动，学生能够培养逻辑思维和创新思维，提高解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够通过合作学习、自主学习和探究学习等策略，提高学习效果和自主学习能力。重点难点及解决办法1.重点：

-单词：go,straight,on,turn,left,right,round,about

-句型：-Whereisthe...?

-It's...

-指令及回答：

-Gostraighton.

-Turnleft/right/round.

-Goalongthisroad.

2.难点：

-单词的准确发音和记忆。

-句型的运用和与实际情境的结合。

-指令的准确理解和执行。

3.解决办法：

-单词：通过多次跟读和模仿，教师纠正发音；通过游戏和歌曲等趣味性活动，帮助学生记忆单词。

-句型：通过情境交际，让学生在实际操作中学会运用句型；提供例句，让学生进行模仿和练习。

-指令：通过模拟道路场景，让学生理解指令的含义；让学生分组进行角色扮演，提高指令的执行准确性。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的投影仪和屏幕

-教师准备的教学PPT

-学生手中的课本和练习册

-录音机和听力材料

2.课程平台：

-无（或根据实际情况填写相关的课程平台或学习管理系统）

3.信息化资源：

-与道路和方向相关的图片和视频素材

-在线英语学习资源（如英语儿歌、动画片等）

4.教学手段：

-情境交际

-角色扮演

-小组合作学习

-听力练习

-跟读和模仿练习教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Module1Unit1Gostraighton》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要指引道路的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英语如何表达道路指引的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解本课的基本概念。本课主要介绍了一些与道路和方向相关的词汇和句型。这些词汇和句型是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了这些词汇和句型在实际中的应用，以及它如何帮助我们进行简单的道路指引。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调单词"go,straight,on,turn,left,right,round,about"和句型"-Whereisthe...?It's..."这两个重点。对于句型的理解，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与道路指引相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演。这个扮演将演示如何使用所学的词汇和句型进行道路指引。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何使用英语进行道路指引”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了英语如何表达道路指引的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些词汇和句型的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言知识：

-学生们能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，如"go,straight,on,turn,left,right,round,about"和句型"-Whereisthe...?It's..."。

-学生们能够理解和运用所学的词汇和句型进行简单的道路指引。

2.语言技能：

-学生们能够通过角色扮演和实际操作，运用所学词汇和句型进行道路指引的交流。

-学生们能够通过小组讨论和分享，提高口语表达和沟通能力。

3.情感态度：

-学生们对英语学习保持积极的态度，对道路指引的学习感兴趣。

-学生们通过小组合作和讨论，培养团队合作和分享的精神。

4.学习策略：

-学生们能够运用合作学习、自主学习和探究学习等策略，提高学习效果。

-学生们能够通过听力练习和口语实践，提高语言学习的能力。

5.文化意识：

-学生们能够了解和感知语言与文化之间的联系，增强对英语文化的认识和理解。

-学生们能够通过学习与道路和方向相关的英语表达，了解和尊重不同的文化习俗。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：我在教学中引入了情境交际，让学生在实际操作中学会运用句型。这样的教学方式让学生能够更好地理解和运用所学知识。

2.角色扮演：通过角色扮演，学生们能够将所学的词汇和句型应用到实际情境中，提高了他们的口语表达和沟通能力。

3.小组合作：我采用了小组合作的学习方式，让学生们能够在讨论和分享中互相学习，培养了他们的团队合作精神。

（二）存在主要问题

1.发音准确性：在课堂上，我发现有些学生对单词的发音掌握不够准确。这可能会影响他们的语言表达和交流。

2.指令执行：在角色扮演活动中，我发现有些学生在执行指令时显得不够自然和流畅，这可能是他们对指令的理解和执行能力有待提高。

3.评价方式：我意识到目前的评价方式可能过于单一，只注重学生的口语表达，而忽视了他们的听力和写作能力的培养。

（三）改进措施

1.发音练习：为了提高学生的发音准确性，我将在课后提供一些发音练习的资料，让学生们进行自主练习。同时，我也会在课堂上重点关注每个学生的发音，并给予个别指导。

2.指令理解与执行：为了提高学生对指令的理解和执行能力，我将在活动前提供清晰的指令，并让学生们进行模拟练习。同时，我会鼓励学生们在角色扮演中积极提问和反馈，以提高他们的理解能力。

3.多元化评价：为了更全面地评价学生的学习效果，我将采用多元化的评价方式。除了口语表达的评价外，我还会增加听力和写作的评价环节，让学生们在各个方面都能得到全面的评价和提高。板书设计①.道路指引词汇：

-Gostraighton.

-Turnleft/right/round.

-Goalongthisroad.

-单词：go,straight,on,turn,left,right,round,about

②.句型结构：

--Whereisthe...?

-It's...