Unit 1 People of Achievement 单元基础知识大扫荡教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

Unit1PeopleofAchievement单元基础知识大扫荡教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册主备人备课成员教材分析本节课选自2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册，Unit1PeopleofAchievement，主要介绍了几位取得突出成就的人物，包括科学家、作家、艺术家等。本节课旨在通过学习这些人物的事迹，提高学生对英语听说读写能力的运用，并激发学生树立追求卓越的目标。

本单元的关键知识点包括：掌握描述人物成就的词汇和短语；能够运用过去时态讲述人物生平事迹；通过阅读和听力活动，提高获取信息、处理信息的能力；在口语交流中，能够表达自己对成就人物的看法和感受。

教学过程中需注意的事项：确保学生充分参与到课堂活动中，发挥其主观能动性；在开展各项活动时，关注学生的个体差异，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提升；通过设置合理的任务和问题，引导学生深入思考，培养其批判性思维能力。核心素养目标本单元的教学旨在培养学生的英语学科核心素养，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习本单元，学生能够运用过去时态描述人物生平事迹，掌握描述人物成就的词汇和短语，提高英语听说读写能力的运用。

2.文化意识：通过学习几位取得突出成就的人物，使学生了解不同文化背景下人们的成就和贡献，培养其对多元文化的认识和尊重。

3.思维品质：通过对人物事迹的讨论和分析，提高学生批判性思维能力，使其能够独立思考、分析问题并提出自己的见解。

4.学习能力：通过各种教学活动和任务，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高其在学习过程中的主动性和积极性。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

在学习本单元之前，学生已经掌握了基本的英语语法知识，如时态、语态等；能够运用英语进行简单的日常交流；具备一定的听力、口语、阅读和写作能力。此外，学生在生活中接触过一些著名人物，对他们的成就和贡献有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

兴趣方面，学生对英语学习保持积极态度，尤其是对听故事、看传记类英语材料感兴趣；能力方面，学生的英语听说读写能力有待提高，特别是在听力理解力和写作表达力方面；学习风格方面，大部分学生习惯于课堂上积极参与、讨论，少数学生偏爱独立思考、探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

本单元的学习难点主要包括：运用过去时态描述人物生平事迹；掌握描述人物成就的词汇和短语；在听力活动中，学生可能遇到生词、长句等问题，影响理解；在口语表达中，学生可能存在词汇量不足、语法错误等问题；在写作活动中，学生可能面临组织文章结构、运用恰当词汇和语法等问题。此外，学生在表达对人物看法和感受时，可能难以用英语准确表达自己的思想。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册。此外，准备相关的学习资料，如课文注释、练习册等，以便学生课后复习和巩固。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生学习兴趣，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，与本单元几位取得突出成就的人物相关的图片和视频，如科学家爱因斯坦、作家海伦·凯勒等。此外，准备相关的人物事迹和成就的资料，以便在课堂上进行分享和讨论。

3.实验器材：本单元不涉及实验内容，如果后续课程中有实验环节，需提前准备实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性。在实验过程中，要遵循实验操作规程，引导学生注意安全，防止意外事故的发生。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以营造有利于学习的氛围。将教室分为分组讨论区、实验操作台等不同区域，以便进行小组讨论、实验等活动。此外，确保教室内的教学设备如投影仪、音响等正常运行，以便使用多媒体资源进行教学。

5.网络资源：提前了解并准备可能需要的网络资源，如在线词典、英语学习网站等。在课堂上，引导学生正确使用网络资源，提高其自主学习的能力。

6.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备等教学工具，以便在课堂上进行板书、展示多媒体资源等。同时，准备教案和教学计划，明确教学目标、内容、方法和步骤，确保课堂教学的顺利进行。

7.评价工具：根据教学目标，准备相应的评价工具，如课堂练习、测试卷等。通过这些评价工具，对学生的学习效果进行监测和反馈，以便及时调整教学方法和策略。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“PeopleofAchievement”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是‘成就人物’吗？他们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于著名人物的图片或视频片段，让学生初步感受成就人物的魅力或特点。

简短介绍本单元的主题和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.教材分析（10分钟）

目标：让学生了解本单元的基本概念、内容安排和教学目标。

过程：

讲解单元主题“PeopleofAchievement”的定义，包括其主要内容。

详细介绍本单元的几位成就人物及其事迹，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人物事迹探讨（20分钟）

目标：通过具体人物事迹，让学生深入了解成就人物的特性和重要性。

过程：

选择几位具有代表性的成就人物进行探讨。

详细介绍每位人物的事迹、成就和影响，让学生全面了解成就人物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些人物事迹对实际生活或学习的影响，以及如何从他们身上汲取力量和启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与成就人物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对成就人物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及启示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调成就人物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括成就人物的基本概念、事迹探讨等。

强调成就人物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于成就人物的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用过去时态描述人物生平事迹，掌握描述人物成就的词汇和短语，提高英语听说读写能力的运用。

2.文化意识：学生对几位取得突出成就的人物有了更深入的了解，提高了对不同文化背景下人们的成就和贡献的认识和尊重。

3.思维品质：学生在分析和讨论人物事迹过程中，提高了批判性思维能力，能够独立思考、分析问题并提出自己的见解。

4.学习能力：学生通过参与各种教学活动，提高了自主学习、合作学习和探究学习的能力，培养了在学习过程中的主动性和积极性。

5.情感态度：学生对成就人物的事迹和品质产生了敬佩之情，激发了追求卓越、努力奋斗的情感态度。

6.实践应用：学生能够将所学知识应用到实际生活中，例如在写作中运用过去时态描述事件，在日常生活中表达对成就人物的敬佩之情。

具体到本单元的知识点，学生将能够：

1.准确描述成就人物的基本信息，如姓名、职业、成就等。

2.使用恰当的词汇和短语描述人物的事迹和成就，如“makeasignificantcontribution”、“breaknewground”等。

3.运用过去时态讲述人物生平事迹，如“wasborn”、“attendedschool”、“achievedsuccess”等。

4.通过对人物事迹的讨论和分析，提高获取信息、处理信息的能力，例如能够从文章中提取关键信息，概括人物的主要成就。

5.在口语交流中，能够表达自己对成就人物的看法和感受，如“IadmireDr.Alzheimerforhisgroundbreakingworkinthefieldofpsychology.”

6.学生能够通过撰写关于成就人物的短文或报告，巩固所学知识，提高写作表达能力。课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的英语应用能力，布置以下课后作业：

1.撰写一篇关于成就人物的短文，要求使用过去时态描述人物生平事迹，并概括其成就和影响。

2.选择一位你所敬佩的成就人物，描述其事迹和对你的启示。

3.分析本单元几位成就人物的事迹，讨论他们取得成功的原因及其对现实生活的启示。

4.运用所学的描述人物成就的词汇和短语，改写一篇课文中的段落，使之更加生动有趣。

5.设计一个关于成就人物的采访问题，并假设你采访到了其中一位人物，写下采访对话。

示例题型：

1.选择题：

-Whichofthefollowingsentencesusesthepasttensecorrectly?

A.Heisknownforhisoutstandingworkinthefieldofphysics.

B.CharlesDarwindevelopedthetheoryofevolution.

C.ShewontheNobelPrizeforherremarkablecontributionstomedicine.

2.填空题：

-填空：Thefamousscientist_____(name)madesignificantcontributionstothefieldofphysicswithhisgroundbreakingtheory_____(theoryname).

3.改写题：

-Rewritethefollowingsentenceusingthepasttense:"Thewriterwroteabest-sellingnovellastyear."

4.翻译题：

-TranslatethefollowingsentenceintoEnglish:"Theartist'spaintingsareadmiredbymanypeople."

5.写作题：

-Writeashortparagraphdescribingtheachievementsofapersonyouadmire.Includeinformationabouttheirbackground,achievements,andhowtheyhaveinfluencedyou.教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学中，我尝试采用了多种教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣和提高他们的参与度。通过展示图片、视频和案例分析，使学生能够直观地感受到成就人物的魅力和影响。同时，组织学生进行小组讨论和课堂展示，培养他们的合作能力和表达能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲解教材内容时，我可能过于注重知识的传授，而忽视了对学生的启发和引导。此外，在课堂管理方面，我发现部分学生在小组讨论中过于活跃，影响了其他学生的参与。

2.教学总结

总体来说，本节课的教学效果良好。学生们对成就人物的事迹和品质产生了浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和活动。在知识、技能和情感态度等方面，学生们都有了明显的收获和进步。例如，他们能够运用过去