苏教版三年级问题解决策略教案示例

苏教版三年级问题解决策略教案示例一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级数学下册第五单元《问题解决策略》。本节课的主要内容是让学生学会使用画图的方法来解决问题。具体包括教材第56页例1和第57页的“做一做”。二、教学目标1.让学生掌握用画图的方法来解决问题，提高学生解决问题的能力。2.培养学生合作交流的习惯，提高学生语言表达能力。3.培养学生发现问题、提出问题的能力，激发学生学习兴趣。三、教学难点与重点重点：让学生学会用画图的方法来解决问题。难点：让学生能够灵活运用画图的方法来解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、投影仪、电脑。学具：练习本、铅笔、尺子。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）教师出示一个实际问题：“小明有3个苹果，小华给了小明2个苹果，请问小明现在有几个苹果？”让学生尝试用画图的方法来解决这个问题。2.例题讲解（10分钟）教师引导学生观察例1，让学生尝试用画图的方法来解决这个问题。教师在黑板上示范画图的过程，并讲解画图的步骤。3.随堂练习（10分钟）教师出示几个类似的问题，让学生独立用画图的方法来解决。教师巡回指导，帮助学生解决画图过程中遇到的问题。4.合作交流（5分钟）教师让学生分组讨论，分享各自画图的方法和解决问题的过程。教师选取部分学生进行展示，并给予评价。六、板书设计板书设计如下：问题：小明有3个苹果，小华给了小明2个苹果，请问小明现在有几个苹果？画图：3（小明原来的苹果）+2（小华给的苹果）_____答案：5个苹果七、作业设计1.完成练习本上的相关练习题。2.家长签字确认。答案：练习题答案：（1）小明有5个苹果。（2）小华有2个苹果。八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：教师可以让学生课后尝试用画图的方法解决其他实际问题，如“妈妈买了3个苹果，爸爸吃了1个，请问妈妈还剩几个苹果？”等。重点和难点解析一、实践情景引入环节二、例题讲解环节在这个环节中，教师需要引导学生观察例题，并尝试用画图的方法来解决问题。这里需要注意的是，教师在黑板上示范画图的过程，以及讲解画图的步骤。这个过程需要清晰、简洁，以便学生能够更容易地理解和掌握。教师在讲解过程中，还应关注学生的反应，及时解答他们心中的疑问。三、随堂练习环节在这个环节中，教师需要出示几个类似的问题，让学生独立用画图的方法来解决。这里需要注意的是，教师在巡回指导时要关注学生的画图方法是否正确，是否能够灵活运用所学知识。同时，教师还应鼓励学生相互交流，分享各自解决问题的过程，从而提高他们的语言表达能力和合作意识。四、合作交流环节在这个环节中，教师让学生分组讨论，分享各自画图的方法和解决问题的过程。这里需要注意的是，教师在组织合作交流时要确保每个学生都能参与到讨论中，发表自己的观点。同时，教师还应引导学生学会倾听他人的意见，学会从不同的角度去思考问题，从而培养他们的批判性和创造性思维。六、板书设计板书设计是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生梳理知识点，形成清晰的学习结构。在本节课的板书设计中，教师需要将问题、画图过程和答案有机地结合起来，使学生能够一目了然地了解整个解题过程。七、作业设计作业设计是巩固课堂教学效果的重要手段。在这个环节中，教师需要设计具有针对性的作业，使学生能够将在课堂上所学知识应用到实际问题中。教师还应要求家长签字确认，以便了解学生在家中的学习情况。八、课后反思及拓展延伸本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应保持语言清晰、简练，语调亲切、自然。对于重难点知识，教师可以适当提高音量，以引起学生的注意。同时，教师还可以运用肢体语言，增强课堂教学的趣味性。3.课堂提问：在课堂教学中，教师应注重课堂提问，激发学生的思维。在实践情景引入环节，教师可以提问学生：“你们认为小明现在有几个苹果？”；在例题讲解环节，教师可以提问学生：“你们觉得画图的方法如何帮助解决问题？”；在合作交流环节，教师可以提问学生：“你们是如何解决这个问题的？”等。4.情景导入：在课堂教学中，教师应注重情景导入，激发学生的学习兴趣。在实践情景引入环节，教师可以通过呈现一个生动的问题情景，如“小明有3个苹果，小华给了小明2个苹果，请问小明现在有几个苹果？”来引发学生的思考。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了实践情景引入，使学生能够更快地进入学习状态。在例题讲解环节，我详细讲解了画图的步骤，并关注了学生的反应，及时解答他们心中的疑问。在随堂练习环节，我给予了学生足够的时间独立完成练习，并鼓励他们相互交流，分享各自解决问题的过程。在合作交流环节，我引导学生学会了倾听他人的意见，从不同的角度去思考问题。在板书设计中，我将问题、画图过程和答案有机地结合起来，使学生能够一目了然地了解整个解题过程。在作业设计中，我注重了作业的针对性，使学生能够将在课堂上所学知识应用到实际问题中。然而，在课堂教学中，我