新北师大版课件奶奶家的历史印记

新北师大版课件奶奶家的历史印记一、教学内容本节课的教学内容选自新北师大版五年级下册《奶奶家的历史印记》。教材主要围绕奶奶家的老物件展开，通过图片和文字，让学生了解过去人们的生活方式，以及这些老物件背后的历史和文化。具体内容包括：老式自行车、留声机、暖水瓶、老式手表、布缝鞋等。二、教学目标1.让学生了解奶奶家的老物件，知道这些老物件的历史背景和文化内涵。2.培养学生对历史和文化的兴趣，增强民族自豪感。3.提高学生观察、思考、表达的能力。三、教学难点与重点重点：了解奶奶家的老物件及其历史背景和文化内涵。难点：引导学生深入思考老物件背后的故事，培养学生的观察和表达能力。四、教具与学具准备教具：PPT、图片、视频等。学具：笔记本、彩笔等。五、教学过程1.导入：展示一张奶奶家的老照片，引导学生观察并说出照片中的老物件。2.呈现教材内容：通过PPT展示教材中的老物件图片，引导学生了解这些老物件的名称和用途。3.讲述老物件背后的故事：让学生分组讨论，每组选择一个老物件，讲述它背后的历史故事和文化内涵。4.分享讨论成果：邀请各组代表分享讨论成果，引导学生深入思考老物件背后的故事。5.实践活动：让学生观察周围的生活环境，发现生活中的老物件，并记录下来。六、板书设计老物件历史背景文化内涵七、作业设计1.观察家庭中的老物件，了解其历史背景和文化内涵，下节课分享。2.结合自己的生活经验，写一篇关于老物件的短文。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对老物件的了解和认识程度不同，因此在讨论和分享环节，部分学生表现出较高的兴趣和参与度，但也有一部分学生较为沉默。在今后的教学中，应更加关注学生的个体差异，通过设置不同难度的问题和任务，激发学生的学习兴趣。拓展延伸：可以组织一次实地考察活动，让学生走进博物馆或老物件收藏家家中，亲身体验和观察老物件，进一步了解我国的历史文化。同时，可以结合信息技术，让学生通过网络搜集有关老物件的资料，拓宽视野。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.老物件的历史背景和文化内涵：本节课通过展示奶奶家的老物件，如老式自行车、留声机、暖水瓶等，引导学生了解这些老物件背后的历史故事和文化内涵。重点关注每个老物件的独特性和它们所代表的历史时期和文化特点。2.学生的观察和思考能力培养：教材内容需要学生观察老物件图片，并思考它们背后的故事。重点关注学生对图片细节的观察，以及他们如何通过观察和思考，理解老物件的历史和文化价值。二、教学难点和重点细节补充和说明1.老物件的历史背景和文化内涵：通过深入研究和了解每个老物件的历史背景和文化内涵，可以更好地引导学生理解这些老物件所代表的时代和文化特点。例如，老式自行车代表了我国交通发展的历史，留声机反映了我国音乐文化的变迁等。2.学生的观察和思考能力培养：在教学过程中，教师应引导学生仔细观察老物件图片，并鼓励他们提出问题和思考。可以通过设置问题引导学生的思考，例如，“这个老物件是什么用途？它代表了哪个时代的文化？你能从这个老物件中感受到什么？”通过这样的问题，引导学生深入思考老物件背后的故事。3.学生的表达和分享能力的培养：在学生观察和思考的基础上，鼓励他们将自己的想法和感受表达出来。可以设置分享环节，让学生分组讨论，并选择代表进行分享。通过这样的活动，培养学生们的表达和分享能力。4.实践活动的设计和实施：实践活动是学生将所学知识和实践相结合的重要环节。可以设置一些实践活动，如让学生观察周围的生活环境，发现生活中的老物件，并记录下来。通过这样的实践活动，让学生更好地理解和感受老物件的存在和价值。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解老物件的历史背景和文化内涵时，教师应采用生动、有趣的语言，并结合适当的语调变化，引起学生的兴趣和注意力。2.时间分配：合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，可以分配一定的时间让学生观察图片，思考问题，以及进行小组讨论和分享。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考和参与。可以通过开放式问题，激发学生的思维，例如，“你们认为这个老物件为什么重要？它给你们带来了什么启示？”4.情景导入：在课程开始时，可以利用一张奶奶家的老照片导入，引导学生观察并说出照片中的老物件。这样可以激发学生的兴趣，并自然过渡到本节课的主题。教案反思：然而，我也注意到在活动中，部分学生较为沉默，没有积极参与讨论。在今后的教学中，我应该更加关注这些学生，设置不同难度的问题和任务，以激发他们的学习兴趣。我还可以通过增加实践活动，让学生亲