新版北师大四上数学课件易懂易学

新版北师大四上数学课件易懂易学一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版四年级上册《数学》第101页至第103页，主要包括小数除以整数的计算方法。学生将学习利用小数点来保持商的小数形式，掌握试商的方法，并能正确计算小数除以整数的运算。二、教学目标1.学生能够理解小数除以整数的计算原理，并能正确进行计算。2.学生能够通过实际例题，掌握小数除以整数的步骤和方法。3.学生能够运用小数除以整数的知识解决实际问题。三、教学难点与重点重点：小数除以整数的计算方法。难点：理解试商的方法，并能正确应用。四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.情景引入：教师通过展示一个实际问题：“小华买了3.5元的铅笔，每支铅笔0.5元，他买了多少支铅笔？”引导学生思考，引出小数除以整数的概念。2.知识讲解：（1）教师通过PPT课件展示小数除以整数的计算方法，引导学生观察和思考。（2）教师讲解试商的方法，并通过例题进行演示。例题1：2.4÷1.2=？教师引导学生观察被除数和除数的关系，然后进行试商，讲解如何将商写成小数形式。3.随堂练习：（1）学生独立完成练习题1：3.6÷1.2=？（2）学生独立完成练习题2：4.8÷2.4=？4.讲解练习：教师选取部分学生的作业进行讲解，指出其中的错误和不足。5.课堂小结：六、板书设计板书内容：小数除以整数的计算方法：1.观察被除数和除数的关系。2.试商，将商写成小数形式。3.计算余数，判断是否需要进位。4.继续计算，直到没有余数为止。七、作业设计作业题目：1.2.4÷1.2=？2.3.6÷1.2=？3.4.8÷2.4=？答案：1.22.33.2八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际例题，使学生掌握了小数除以整数的计算方法。在教学过程中，学生通过随堂练习，巩固了所学知识。然而，部分学生在计算过程中仍存在一定的困难，需要在课后加强练习，进一步掌握小数除以整数的计算方法。拓展延伸：教师可以引导学生思考小数除以整数的应用场景，如购物时如何计算总价等，从而提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。同时，教师还可以引导学生探索小数除以小数的计算方法，为后续学习打下基础。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.小数除以整数的计算方法：这个内容是本节课的核心，需要重点关注。学生需要理解小数除以整数的计算原理，掌握试商的方法，并能正确计算小数除以整数的运算。2.试商的方法：试商是小数除以整数计算中的关键步骤，学生需要理解并掌握试商的方法，包括观察被除数和除数的关系，判断是否需要进位等。3.实际问题解决：学生需要能够运用小数除以整数的知识解决实际问题，如购物时计算总价等。二、重点细节的补充和说明1.小数除以整数的计算方法：（1）观察被除数和除数的关系：观察被除数和除数的小数位数，确定商的位数。（2）试商：从被除数的高位开始，将除数除以被除数的最高位，得到商的初步值。（3）计算余数：将初步值乘以除数，得到余数。如果余数小于除数，则在商的相应位置写上0，并将下一位被除数加入余数中继续计算。（4）判断是否需要进位：如果余数大于等于除数，则需要在商的相应位置写上1，并将余数减去除数，继续计算。（5）重复步骤3和4，直到计算到被除数的一位为止。2.试商的方法：（1）观察被除数和除数的关系：观察被除数和除数的小数位数，确定商的位数。（2）从被除数的高位开始，将除数除以被除数的最高位，得到商的初步值。（3）将初步值乘以除数，得到余数。如果余数小于除数，则在商的相应位置写上0，并将下一位被除数加入余数中继续计算。（4）如果余数大于等于除数，则需要在商的相应位置写上1，并将余数减去除数，继续计算。（5）重复步骤3和4，直到计算到被除数的一位为止。3.实际问题解决：学生需要能够运用小数除以整数的知识解决实际问题，如购物时计算总价等。例如，如果一件商品的价格是3.5元，每支铅笔的价格是0.5元，那么学生需要计算出购买这件商品需要支付的总价。学生可以通过小数除以整数的计算方法，计算出购买这件商品需要支付的金额，例如3.5÷0.5=7，所以购买这件商品需要支付7元。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解小数除以整数的计算方法时，使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以吸引学生的注意力。对于重要的概念和步骤，可以适当放慢语速，加强语气，以确保学生能够理解和记忆。2.时间分配：合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解试商的方法时，可以留出一段时间让学生独立思考和尝试，然后进行讲解和解答。3.课堂提问：在讲解过程中，适时提出问题，引导学生思考和参与。例如，在讲解试商的方法时，可以提问学生：“你们认为如何确定商的位数呢？”这样可以激发学生的思维，加深对知识点的理解。4.情景导入：在引入小数除以整数的概念时，可以通过一个实际问题情境进行导入，例如：“小华买了3.5元的铅笔，每支铅笔0.5元，他买了多少支铅笔？”这样的情景导入能够激发学生的兴趣，使他们更容易理解和接受新知识。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言的清晰和生动，通过适当的语调变化和强调，帮助学生更好地理解和记忆小数除以整数的计算方法。在时间分配上，我也注意合理安排，确保每个环节都有足够的时间进行，同时也留给学生足够的练习时间。在课堂提问方面，我适时提出问题，引导学生思考和参与，这样不仅能够激发学生的思维，还能够加深他们对知识点的理解。通过情景导入的方式引入新知识，使得学生更容易理解和接受。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在计算过程中仍存在一定的困难，对于试商的方法掌握不够熟练。因此，在今后的教学中，我需要进一步加强练