初中英语教学设计自我介绍

初中英语教学设计自我介绍课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：初中英语七年级下册《Unit2Myfamily》

2.教学年级和班级：初中英语七年级一班

3.授课时间：2022年3月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够掌握关于家庭成员的单词和短语，如father,mother,brother,sister等。

2.学生能够用英语简单介绍自己的家庭成员。

3.学生能够在小组活动中，用英语进行自我介绍，并询问同伴家庭成员信息。

三、教学内容

1.课本P34-36页的词汇和对话。

2.家庭成员的单词和短语。

3.自我介绍的模板和句型。

四、教学过程

1.导入（5分钟）

a.老师通过提问方式复习上节课内容。

b.引入本节课主题——介绍家庭成员。

2.新课呈现（10分钟）

a.老师通过展示图片和实物，教授家庭成员的单词和短语。

b.学生跟读并模仿，老师纠正发音。

3.课堂活动（15分钟）

a.学生分小组，用英语进行自我介绍，介绍家庭成员。

b.老师巡回指导，纠正发音和表达错误。

4.巩固练习（5分钟）

a.老师出示一些关于家庭成员的图片，学生用英语描述。

b.学生上台演示，老师点评和鼓励。

5.课堂小结（5分钟）

a.老师总结本节课所学内容，强调重点。

b.学生提问，老师解答。

6.作业布置（5分钟）

a.学生回家后，用英语给家人介绍自己，并用手机录音。

b.第二天课堂上，分享自己的录音，互相评价。

五、教学评价

1.课堂参与度。

2.小组活动表现。

3.作业完成情况。

六、教学资源

1.课件。

2.图片。

3.录音设备。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过对家庭成员的单词和短语的学习，学生能够用英语进行简单的自我介绍，提高语言运用能力。在介绍家庭成员的过程中，学生了解和体会不同文化背景下的家庭成员称呼和关系，增强文化意识。同时，通过小组活动和作业录音，学生能够锻炼团队合作能力，提高自主学习能力，培养良好的学习习惯。在解决语言表达问题和分享自己的录音过程中，学生能够提高分析问题和评价他人的能力，促进思维品质的发展。总之，本节课的核心素养目标旨在培养学生具备一定的语言运用能力、文化意识、思维品质和团队合作能力，为学生的全面发展奠定基础。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）家庭成员单词和短语的掌握：father,mother,brother,sister,grandma,grandpa等。

（2）自我介绍的模板和句型：Mynameis...Ihavea...Theyare...

（3）用英语简单介绍自己的家庭成员。

（4）在小组活动中，用英语进行自我介绍，并询问同伴家庭成员信息。

2.教学难点：

（1）家庭成员单词和短语的准确运用：如妈妈的英语表达是mother，而不是mum或mom；哥哥的英语表达是brother，而不是bro。

（2）特殊家庭成员的称呼：如奶奶的英语表达是grandma，而不是nanny；爷爷的英语表达是grandpa，而不是grandfather。

（3）自我介绍时的语言组织能力：如何用英语清晰、准确地介绍自己的家庭成员，如家庭成员的职业、性格等。

（4）听力理解能力：在小组活动中，如何听懂并理解同伴的自我介绍。

（5）口语表达能力：在小组活动中，如何用英语准确地表达自己的家庭成员信息。

（6）文化差异的理解：如在我国，称呼父辈和长辈时习惯使用“爸爸”、“妈妈”、“爷爷”、“奶奶”等，而在英语国家，则习惯使用“Father”、“Mother”、“Grandfather”、“Grandmother”等。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重单词和短语的讲解和运用，提供丰富的语境和实践机会，如通过图片、实物、角色扮演等方式，让学生在实际语境中感知、理解和运用语言。同时，教师应设计不同难度的听力材料和口语任务，提高学生的听力理解和口语表达能力。此外，教师还应引导学生了解和比较不同文化背景下的家庭成员称呼和关系，增强学生的文化意识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《初中英语七年级下册》教科书，以便于学生跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与家庭成员相关的图片，如父亲、母亲、兄弟、姐妹等，用于展示和讲解家庭成员的单词和短语。

b.准备一张家庭关系图，用于帮助学生理解和记忆家庭成员之间的关系。

c.准备一段关于家庭成员介绍的短视频，用于引导学生理解和模仿自我介绍的句型和表达方式。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室座位按照小组合作的形式进行布置，便于学生进行小组活动和讨论。

b.在教室内设置一个展示区，用于学生展示自己的作业和分享自己的录音。

c.在教室内设置一个提问区，便于学生提问和老师解答。

5.其他资源：

a.准备一个录音设备，用于学生录制自己的自我介绍录音。

b.准备一些小礼品或奖励，用于激励学生的参与和表现。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“介绍家庭成员”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解介绍家庭成员的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解介绍家庭成员课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出介绍家庭成员课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解介绍家庭成员的单词和短语，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握介绍家庭成员的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验介绍家庭成员知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解介绍家庭成员的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握介绍家庭成员技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解介绍家庭成员的知识点，掌握介绍家庭成员技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据介绍家庭成员课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与介绍家庭成员课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的介绍家庭成员知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理1.介绍家庭成员的单词和短语：father,mother,brother,sister,grandma,grandpa,uncle,aunt,cousin,family等。

2.自我介绍的模板和句型：Mynameis...Ihavea...Myfamilyconsistsof...Myfatherisa...Mymotherisa...

3.听力和口语练习：通过听力和口语练习，让学生能够用英语简单介绍自己的家庭成员。

4.小组活动和角色扮演：设计小组活动和角色扮演，让学生在实践中运用所学知识，如角色扮演家庭成员进行对话。

5.文化差异的讲解：讲解不同文化背景下家庭成员的称呼和关系，如中文中的“爸爸”、“妈妈”与英文中的“father”、“mother”等。

6.作业布置：布置相关作业，如让学生写一篇关于自己家庭成员的短文，或者制作家庭成员的介绍海报。

7.拓展资源提供：提供相关书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习和拓展。

8.教学评价：通过学生的作业、课堂表现和拓展活动，对学生的学习效果进行评价。七、重点题型整理1.填空题：

（1）Mynameis____.Ihavea____family.Theyaremy____,____,and____.Myfatherisa____andmymotherisa____.

答案：Tom,big,mother,father,worker,teacher

（2）Ihavea____sister.Sheis____yearsoldandsheisin____grade.

答案：younger,14,seventh

2.选择题：

（1）Whichsentenceiscorrect?

A.Myfamilyconsistsofmyfather,mymother,andmybrother.

B.Myfamilyconsistsofmyfather,mymother,andmysisters.

C.Myfamilyconsistsofmyfather,mymother,andmybrothers.

答案：A

（2）Whatisthemeaningoftheword"cousin"?

A.Apersonwhoisrelatedtoyoubymarriage.

B.Apersonwhoisrelatedtoyoubyblood.

C.Apersonwhoisnotrelatedtoyou.

答案：B

3.完形填空题：

Tomhasabigfamily.Hisfamilyconsistsofhisfather,hismother,hisbrother,andhissister.Hisfatherisaworkerandhismotherisateacher.Tom'sbrotherisolderthanhimandheisinseventhgrade.Tom'ssisterisyoungerthanhimandsheisinfourthgrade.

答案：worker,teacher,older,seventh,younger,fourth

4.判断题：

（1）Tom'ssisterisolderthanhim.（正确）

（2）Tom'sbrotherisineighthgrade.（错误）

5.翻译题：

（1）请翻译以下句子：

MynameisTom.Ihaveabigfamily.Theyaremyfather,mymother,mybrother,andmysister.

答案：我叫汤姆。我有一个大家庭。他们是我父亲，我母亲，我哥哥和我妹妹。

（2）请翻译以下句子：

Myfatherisaworkerandmymotherisateacher.

答案：我父亲是一名工人，我母亲是一名教师。八、教学反思与总结在教学过程中，我发现学生的学习效果较好，能够准确地掌握家庭成员的单词和短语，并能用英语进行简单的自我介绍。然而，在小组活动中，我发现部分学生的口语表达能力仍有待提高，需要更多的练习和指导。此外，在课堂管理方面，我需要更好地控制课堂节奏，确保每个学生都能积极参与课堂活动。

针对存在的问题，我计划采取以下改进措施：首先，加强对学生口语表达能力的训练，通过组织更多的