《将进酒》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

《将进酒》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《将进酒》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册课程基本信息1.课程名称：高中语文《将进酒》诗歌鉴赏

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册，高一（1）班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读和分析《将进酒》这首诗歌，学生能够运用语文知识，理解诗歌中的意象、典故和修辞手法，提升文学素养。

2.思维发展与提升：通过对比分析、讨论交流，学生能够发展独立思考、逻辑推理的能力，从不同角度对诗歌进行解读，提高批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：通过感受诗歌的音乐性、意象美和情感表达，学生能够培养审美情趣，激发创造力，独立赏析古代诗歌。

4.文化传承与理解：通过学习《将进酒》的历史背景和文化内涵，学生能够了解古代文人的人生观、价值观，增强对中华优秀传统文化的认同和传承意识。重点难点及解决办法重点：

1.诗歌意象的理解：《将进酒》中丰富的意象群是教学的重点，如“金樽清酒斗十千”、“玉盘珍羞直万钱”等，需要学生能够识别并感悟其丰富的内涵。

2.典故的把握：诗歌中涉及的古代典故和文化背景是学生理解的难点，如“古来圣贤皆寂寞”中的圣贤指的是哪些人物，需要通过讲解和文献资料来辅助理解。

难点：

1.诗歌情感的把握：《将进酒》情感丰富，变化多端，学生需要能够深入体会诗人的情感波动，理解其超然物外的人生哲学。

2.鉴赏能力的提升：如何引导学生从形式、内容、手法等多角度鉴赏诗歌，提高他们的审美能力和文学鉴赏水平。

解决办法：

1.对于重点，可以通过分小组讨论、图片展示、情景模拟等方式，让学生在具体的情境中感受意象的生动性和丰富性。

2.对于难点，可以通过对比分析、历史背景介绍、情感共鸣等方式，帮助学生深入理解诗人的情感和思想。同时，可以通过设置课后鉴赏作业，让学生在实践中提升鉴赏能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、教学挂图、诗歌朗诵录音设备。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级QQ群或微信群、在线教育平台（如学习通、雨课堂等）。

3.信息化资源：统编版高中语文选择性必修上册教材、《将进酒》相关电子文献资料、网络教学资源（如教育部门官方网站、文学网站等）。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、情景模拟法、比较分析法、鉴赏实践法、小组合作学习法。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《将进酒》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗歌鉴赏内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《将进酒》教学目标和诗歌鉴赏重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌鉴赏的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗歌鉴赏学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌鉴赏内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《将进酒》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《将进酒》诗歌鉴赏的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出诗歌意象、典故和修辞手法等重点，强调情感表达难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗歌意象和情感表达展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗歌鉴赏知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗歌鉴赏问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诗歌鉴赏相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《将进酒》诗歌内容，引导学生思考诗歌与人生的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习诗歌鉴赏的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《将进酒》诗歌鉴赏内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诗歌鉴赏内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

《将进酒》相关文学作品：提供其他古代诗人的饮酒诗作，如李白的《月下独酌》、《行路难》等，让学生进行比较阅读，分析各自的情感表达和艺术特色。

《将进酒》音乐作品：介绍古典音乐中与饮酒主题相关的作品，如《饮酒·其五》古琴曲等，让学生感受音乐与诗歌的结合，提升审美体验。

《将进酒》影视作品：推荐一些影视作品中的饮酒场景，如电影《红楼梦》、《将进酒》等，让学生观察导演如何将诗歌意境融入影视创作中。

李白生平介绍：为学生提供李白生平的详细介绍，包括他的生平经历、创作背景等，帮助学生更好地理解李白的诗歌创作。

古代酒文化资料：介绍古代酒文化的相关知识，如酒的酿造工艺、饮酒礼仪、酒诗的发展历史等，让学生了解诗歌背后的文化内涵。

2.拓展建议：

组织诗歌朗诵活动：让学生选择《将进酒》或其他饮酒诗进行朗诵，培养学生的语言表达能力和情感共鸣。

开展诗歌创作练习：鼓励学生以饮酒为主题，进行诗歌创作练习，培养学生的文学创作能力。

举办饮酒文化讲座：邀请专家或有相关研究的人士，为学生举办关于饮酒文化的讲座，让学生深入了解饮酒文化的历史和特点。

开展小组讨论：让学生分组讨论《将进酒》中的意象、典故和修辞手法，鼓励他们分享自己的见解和感悟，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生进行文学鉴赏：为学生提供一些鉴赏文学作品的技巧和方法，鼓励他们在课后阅读更多优秀的文学作品，提高文学鉴赏能力。作业布置与反馈1.作业布置：

本节课的学习目标是让学生理解《将进酒》的意象、典故和修辞手法，能够独立赏析古代诗歌，并能够运用诗歌表达自己的情感。根据这一目标，布置以下作业：

（1）熟读《将进酒》，并背诵其中你认为最美的诗句。

（2）选择一首你喜欢的古代诗歌，分析其意象、典故和修辞手法，并写下你的赏析心得。

（3）以“饮酒”为主题，创作一首诗歌，体现你的情感和想象。

2.作业反馈：

在学生提交作业后，及时进行批改和反馈。在批改过程中，注意以下几点：

（1）检查学生对《将进酒》的理解程度，是否能够准确地分析诗歌中的意象、典故和修辞手法。

（2）关注学生在赏析作业中的表达，是否能够清晰地表达自己的观点和情感。

（3）对学生的创作作业，关注其诗歌的结构、语言表达和情感表达，是否能够体现饮酒主题。

在批改作业的过程中，发现问题及时给出改进建议，如对诗歌理解有误，应指导学生正确理解诗歌；对赏析表达不清楚的，指导学生如何更清晰地表达自己的观点；对创作作业，给出创意和表达方面的建议，以促进学生的学习进步。

在下次上课时，可以选取部分作业进行展示和点评，让学生相互学习，提高写作能力。同时，对作业中的共性问题，在课堂上进行讲解和解答，以确保学生能够掌握所学知识。教学反思与改进首先，学生在诗歌意象的理解上还存在一定的困难，对于一些复杂的典故和修辞手法把握不够准确。因此，我计划在未来的教学中，更加详细地讲解诗歌中的意象、典故和修辞手法，通过具体例子的分析，帮助学生更好地理解诗歌。

其次，学生在赏析诗歌时的表达不够清晰，有时候无法准确地表达自己的观点和情感。为了解决这个问题，我计划在课堂上有针对性地进行训练，通过讨论、写作等方式，让学生有更多的机会表达自己的思想和感受，并给予他们积极的反馈和指导。

另外，我发现学生在创作诗歌时，往往缺乏想象力和创新性。因此，我计划在未来的教学中，鼓励学生进行创意写作，提供更多的创作素材和灵感，帮助他们培养想象力，提高创作的创新能力。课后作业1.请用简洁的语言概括《将进酒》的主题思想。

答案：本诗通过描绘饮酒场景，表达了诗人对人生的热爱和对生活的豪放态度，展现了诗人超然物外的人生哲学。

2.请分析《将进酒》中“古来圣贤皆寂寞”这一句的含义。

答案：这句话表达了诗人对古代圣贤们寂寞命运的感慨，同时反映出诗人对于人生无常和世事变迁的深刻理解。

3.请举例说明《将进酒》中使用了哪些修辞手法。

答案：本诗中使用了比喻、夸张、对偶等修辞手法，如“金樽清酒斗十千”中的比喻，“主人何为言少钱，径须沽取对君酌”中的夸张等。

4.请从情感表达的角度，分析《将进酒》中“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”这一句。

答案：这一句表达了诗人对人生的热爱和对生活的豪放态度，通过呼唤儿郎拿出五花马、千金裘来换取美酒，与诗人一起消解万古愁，展现了诗人超然物外的人生哲学。

5.请结合《将进酒》的背景，分析诗人在诗歌中表达的情感。

答案：结合《将进酒》的背景，诗人表达了对人生的热爱，对生活的豪放态度，以及对人生无常和世事变迁的深刻理解，展现了诗人超然物外的人生哲学。板书设计①热爱人生，超然物外的人生哲学

②豪放态度，对生活的热爱

③人生无常，世事变迁的深刻理解

2.《将进酒》中的修辞手法

①比喻：如“金樽清酒斗十千”中的“金樽清酒斗十千”

②夸张：如“主人何为言少钱，径须沽取对君酌”中的“主人何为言少钱，径须沽取对君酌”

③对偶：如“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”中的“五花马，千金裘”与“呼儿将出换