四年级苏教版教材

四年级苏教版教材《两只鸟蛋》教学设计四年级教学内容：本课是苏教版四年级下册第五单元的一篇讲读课文。本课以一个孩子的口吻，讲述了他和同学在放学路上掏鸟蛋、养鸟蛋、护鸟蛋一系列事件。这篇课文语言浅显，富有童趣，情节生动有趣，给人以丰富的想象空间，为学生提供了语言实践的机会。教学目标：1.知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，并能选择喜欢的段落进行背诵；学会本课的生字，会用“居然、高兴”造句。2.过程与方法目标：读课文的第三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并学会围绕中心句写作的方法。3.情感态度与价值观目标：了解课文内容，体会作者用词的准确性和写作的生动性，激发学生关爱鸟类、保护环境的情感。教学难点与重点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“居然、高兴”造句。难点：句子与句子之间的联系，中心句的找法，以及围绕中心句写作的方法。教具与学具准备：生字卡片、课件教学过程：一、情境导入（5分钟）1.同学们，你们喜欢小动物吗？谁来说说你最喜欢的动物是什么？2.教师引导：动物是我们人类的朋友，它们给我们的生活带来很多乐趣。今天，我们就来学习一篇关于小鸟的课文。二、初读课文（10分钟）1.学生自读课文，注意生字的正确读音，理解字词的意思。2.教师检查生字掌握情况，并对难字进行讲解。3.学生再次朗读课文，注意语音语调和表情。三、精讲细读（15分钟）1.教师引导学生找出课文的中心句，并让学生说说为什么是中心句。2.学生分组讨论，找出各自段落的中心句，并分析句子与句子之间的关系。四、课堂小结（5分钟）五、作业设计（5分钟）1.根据课文内容，完成课后练习题。2.以“我最喜欢的动物”为主题，写一篇短文，注意使用学到的写作方法。板书设计：《两只鸟蛋》一、掏鸟蛋1.看到鸟蛋2.想法掏鸟蛋3.掏出鸟蛋二、养鸟蛋1.准备养鸟蛋2.养鸟蛋的过程3.鸟蛋孵出小鸟课后反思及拓展延伸：本课教学过程中，学生对课文内容的理解和掌握情况较好，能够正确、流利、有感情地朗读课文。在精讲细读环节，学生能够主动找出中心句，并分析句子与句子之间的关系。但在课堂小结和作业设计环节，部分学生对所学内容的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。拓展延伸：引导学生关注鸟类，了解鸟类的生活习性和保护措施，培养学生的环保意识。重点和难点解析：1.找出课文的中心句：在精讲细读环节，教师引导学生找出课文的中心句，并让学生说说为什么是中心句。这是本课的一个重点和难点。通过找出中心句，学生可以更好地理解课文内容和作者的写作思路。在实际教学中，教师可以引导学生通过观察句子结构和意义来确定中心句，并让学生学会围绕中心句进行写作。2.句子与句子之间的关系：在精讲细读环节，学生需要分析句子与句子之间的关系。这也是本课的一个重点和难点。通过分析句子之间的关系，学生可以更好地理解课文的逻辑结构和意义。在实际教学中，教师可以引导学生观察句子的连接词和上下文意义，以确定句子之间的关系。3.围绕中心句写作的方法：在精讲细读环节，教师需要引导学生学会围绕中心句进行写作。这是本课的另一个重点和难点。通过围绕中心句写作，学生可以更好地表达自己的思想和观点。在实际教学中，教师可以给学生提供一些写作指导和练习机会，帮助他们掌握围绕中心句写作的方法。4.学生分组讨论：在精讲细读环节，教师引导学生分组讨论，找出各自段落的中心句，并分析句子与句子之间的关系。这种分组讨论的方法有助于激发学生的合作意识和思维能力。在实际教学中，教师可以组织学生进行小组合作学习，鼓励他们积极参与讨论和分享自己的观点。本课的重点和难点包括找出课文的中心句、分析句子与句子之间的关系、围绕中心句写作的方法、学生分组讨论、课堂小结和作业设计。在实际教学中，教师需要引导学生通过观察句子结构和意义来确定中心句，观察句子的连接词和上下文意义来确定句子之间的关系，并给予学生一定的写作指导和反馈，以帮助他们掌握围绕中心句写作的方法，提高他们的写作能力和表达能力。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解课文内容和练习环节时，教师应使用生动、活泼的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。在朗读课文时，教师可以运用变化的语言和语调，以表达不同的情感和意境。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解课文和练习环节，教师可以适当延长时间，以确保学生能够充分理解和掌握所学内容。在小组讨论和作业设计环节，教师可以给予学生一定的自主学习时间，以培养他们的独立思考和合作能力。3.课堂提问：在教学过程中，教师应设计具有启发性和针对性的问题，引导学生积极思考和参与课堂讨论。在提问时，教师应注意问题的表述方式，避免过于简单或复杂的问题，以确保学生能够理解和回答问题。4.情景导入：在教学开始时，教师可以运用生动的情景导入，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。例如，教师可以利用图片、动画或实物等展示与课文相关的情景，让学生在实际情境中感受和理解课文内容。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言语调的运用，以生动、活泼的语言和适当的语调吸