北师大版一年级拼音复习笔记

北师大版一年级拼音复习笔记教学内容：一、教材章节：北师大版一年级上册拼音复习二、详细内容：1.声母表、韵母表及整体认读音节的复习；2.声调、声母、韵母的拼读练习；3.汉字拼音的书写规范；4.常用词语的拼音练习；5.拼音在实际语言环境中的应用。教学目标：一、掌握声母、韵母、整体认读音节的发音及书写；二、能够正确拼读汉字，熟练运用拼音进行日常交流；三、培养学生的拼音书写规范，提高语文素养。教学难点与重点：一、教学难点：声母、韵母、整体认读音节的发音及书写；二、教学重点：拼音在实际语言环境中的应用。教具与学具准备：一、教具：PPT、黑板、粉笔；二、学具：学生课本、练习本、铅笔。教学过程：一、情景引入（5分钟）1.老师带领学生复习声母、韵母、整体认读音节的发音；2.学生跟随老师一起书写声母、韵母、整体认读音节。二、知识讲解（10分钟）1.老师讲解声母、韵母、整体认读音节的书写规范；2.学生听讲并跟随老师一起书写。三、例题讲解（15分钟）1.老师讲解常用词语的拼音，如“妈妈”、“爸爸”、“学校”等；2.学生跟随老师一起拼读词语。四、随堂练习（10分钟）1.学生自主完成练习题，如“将下列词语用拼音写出来：妈妈、爸爸、学校等”；2.老师挑选部分学生的作业进行点评。五、课堂小结（5分钟）2.学生回顾所学知识，巩固记忆。板书设计：一、声母表bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw二、韵母表aoeiuüaieiuiaoouiuieüeeraneninunün三、整体认读音节zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyunyinying作业设计：一、作业题目：1.将下列词语用拼音写出来：妈妈、爸爸、学校等；2.拼读并书写声母、韵母、整体认读音节；3.写一篇关于拼音应用的小短文。二、答案：1.妈妈：māma；爸爸：bàba；学校：xuéxiào；2.声母、韵母、整体认读音节的书写；3.略。课后反思及拓展延伸：一、课后反思：1.本节课学生对拼音的掌握情况良好，但在声母、韵母的拼读方面仍有部分学生存在困难；2.针对这一问题，需要在今后的教学中加强练习，提高学生的拼读能力。二、拓展延伸：1.邀请家长参与拼音教学，加强家校合作；2.组织拼音竞赛活动，激发学生的学习兴趣；3.将拼音教学与日常生活相结合，提高学生的实际应用能力。重点和难点解析：一、教学难点：声母、韵母、整体认读音节的发音及书写1.声母的发音及书写：声母是汉语拼音中的第一个音节，其发音至关重要。例如，b、p、m、f等声母的发音需要舌尖和上齿龈的紧密接触，而d、t、n、l等声母的发音则需要舌尖和硬腭的紧密接触。在书写方面，声母的笔画顺序和结构也需要学生掌握。2.韵母的发音及书写：韵母是汉语拼音中的第二个音节，其发音同样重要。例如，a、o、e、i等韵母的发音需要舌尖和上齿龈的距离保持不变，而ü、üe等韵母的发音则需要舌头前部抬起，嘴唇收圆。在书写方面，韵母的笔画顺序和结构也需要学生掌握。3.整体认读音节的发音及书写：整体认读音节是汉语拼音中的一种特殊音节，其发音需要将声母和韵母一起读取。例如，zhi、chi、shi等整体认读音节的发音需要舌尖和上齿龈的紧密接触，同时注意声母和韵母的连读。在书写方面，整体认读音节的笔画顺序和结构也需要学生掌握。二、教学重点：拼音在实际语言环境中的应用1.拼音在汉字阅读中的应用：学生在学习汉字时，需要通过拼音来正确读取汉字。例如，当学生遇到不认识的汉字时，可以通过拼音来推测其读音，从而提高阅读能力。2.拼音在汉字书写中的应用：学生在学习汉字书写时，需要通过拼音来记忆汉字的笔画顺序和结构。例如，当学生遇到难写的汉字时，可以通过拼音来帮助记忆其笔画顺序和结构，从而提高书写能力。3.拼音在日常交流中的应用：学生在日常生活中，需要通过拼音来进行口语交流。例如，当学生遇到不会说或听不懂的词语时，可以通过拼音来进行沟通，从而提高口语表达能力。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调：1.使用标准普通话进行教学，发音准确，语调生动；2.语速适中，给学生足够的反应时间；3.运用夸张、幽默的语言和语调，吸引学生的注意力。二、时间分配：1.合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行；2.留出时间让学生自主练习，提高学生的参与度；3.控制课堂节奏，避免拖延时间。三、课堂提问：1.设计有针对性的问题，引导学生思考；2.鼓励学生积极回答问题，增强学生的自信心；3.给予学生积极的反馈，鼓励学生继续思考。四、情景导入：1.利用图片、实物等直观教具，引起学生的兴趣；2.创设情境，让学生在实际语境中学习拼音；3.结合学生的生活经验，激发学生的学习动机。教案反思：1.反思教学内容是否全面，是否涵盖了声母、韵母、整体认读音节的发音及书写；2.反思教学目标是否明确，是否达到了学生的掌握程度；3.