一年级语文北师大版古诗词教学

一年级语文北师大版古诗词教学一、教学内容本节课选用北师大版一年级语文教材，教学内容为《静夜思》。诗文内容如下：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。二、教学目标1.让学生正确朗读、背诵并理解《静夜思》的内容。2.培养学生对古诗词的兴趣，激发学生对文学的热爱。3.通过学习《静夜思》，培养学生对家乡的思念之情，培养学生的情感表达能力。三、教学难点与重点重点：让学生能够正确朗读、背诵《静夜思》。难点：让学生理解诗文的意境，体会诗人对家乡的思念之情。四、教具与学具准备1.教具：PPT、录音机、古诗词卡片。2.学具：学生课本、练习本、文具。五、教学过程1.情景引入：夜晚，教师带领学生走出教室，欣赏明亮的月光，引导学生思考夜晚的景象。2.诗歌讲解：教师利用PPT展示《静夜思》的诗文，为学生朗读并解释诗文内容。引导学生理解诗人夜晚思念家乡的情感。3.诗句解析：教师引导学生分析诗中的意象，如“明月光”、“地上霜”，让学生理解诗人通过自然景象表达思念之情。4.朗读与背诵：教师指导学生正确朗读诗文，并进行背诵练习。鼓励学生积极参与，提高朗读与背诵能力。5.实践练习：教师给出与诗文相关的练习题目，如“请用自己的话描述诗中的景象”等，让学生进行练习并交流分享。6.情感体验：教师引导学生思考自己是否有过思念家乡的经历，鼓励学生分享自己的情感体验。六、板书设计板书内容如下：静夜思床前明月光疑是地上霜举头望明月低头思故乡七、作业设计1.作业题目：请学生用自己的话描述诗中的景象，并写一写自己思念家乡的经历。2.答案示例：诗中描绘了夜晚的景象，明亮的月光照在床前，让人误以为地上铺满了霜。诗人抬头望着明月，低头思念着自己的家乡。我也曾经思念过家乡，想念家人的陪伴和家乡的风景。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过教学《静夜思》，学生能够正确朗读、背诵诗文，并理解诗文的意境。大部分学生能够积极参与课堂活动，表达自己对家乡的思念之情。但在诗句解析环节，部分学生对诗中的意象理解仍有困难，需要在今后的教学中进行针对性的指导。拓展延伸：为进一步培养学生对古诗词的兴趣，可以组织学生进行古诗词朗诵比赛，鼓励学生自主选择喜欢的古诗词进行朗诵表演。同时，可以引导学生阅读其他古代诗人的作品，让学生感受不同诗人独特的表达方式和意境。重点和难点解析一、教学内容重点关注1.诗文内容的理解：《静夜思》通过对月光、地霜等自然景象的描绘，表达了诗人对家乡的思念之情。教师需要引导学生深入理解诗文内容，感受诗人的情感。2.诗句的朗读与背诵：本节课的教学目标之一是让学生能够正确朗读、背诵《静夜思》。朗读与背诵是提高学生语言表达能力的重要手段，也是培养学生对古诗词兴趣的有效方法。3.诗句解析：诗中的意象如“明月光”、“地上霜”等，是学生理解诗文的关键。教师需要引导学生分析诗句，理解诗人通过自然景象表达思念之情。二、重点难点详细补充和说明1.诗文内容的理解：诗句的字面意思：教师可以先为学生朗读诗文，让学生理解诗句的字面意思。例如，“床前明月光”描绘了诗人床前的月光景象，“疑是地上霜”表达了诗人误以为地面上有霜的情感。诗人的情感：教师可以引导学生进一步理解诗人的情感。诗人通过描绘夜晚的景象，表达了对家乡的思念之情。教师可以提问学生，让他们想象自己在夜晚思念家乡的情景，从而更好地理解诗人的情感。2.诗句的朗读与背诵：示范朗读：教师可以先为学生示范朗读，让学生跟随教师一起朗读，注意停顿、语气等朗读技巧。逐句背诵：教师可以引导学生逐句背诵诗文。教师可以为学生朗读诗句，然后让学生跟读并尝试背诵。在学生能够熟练背诵诗句后，教师可以逐渐增加诗句的数量，直到学生能够完整背诵整首诗。3.诗句解析：意象分析：教师可以引导学生分析诗中的意象，如“明月光”、“地上霜”。通过引导学生观察自然景象，让学生理解诗人通过自然景象表达思念之情。情感体验：教师可以引导学生思考自己是否有过思念家乡的经历，鼓励学生分享自己的情感体验。通过情感体验，让学生更好地理解诗人的情感。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应使用生动、富有感染力的语言，通过变化语调、语气等方式，使学生更好地投入到诗文的意境中。在讲解诗句时，可以使用温婉的语调，以贴近诗人思念家乡的情感。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式引导学生思考，激发学生的学习兴趣。在讲解诗句时，可以提问学生关于意象、情感等方面的问题，让学生积极参与讨论，提高理解能力。4.情景导入：在授课开始时，教师可以利用情景导入的方法，带领学生走出教室，欣赏夜晚的月光，让学生亲身体验诗文中所描绘的景象，从而更好地理解诗文内容。教案反思：1.教学内容的把握：教师应确保对诗文内容的理解准确无误，以便能够引导学生正确理解诗文，感受诗人的情感。2.教学方法的选择：教师应根据学生的实际情况，选择合适的教学方法，以提高教学效果。3.课堂氛围的营造：教师应努力营造一个轻松、愉快的课堂氛围，使学生能够更好地投入到学习中。4