一年级古诗宝藏北师大版

一年级的古诗宝藏北师大版一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版一年级下册第二单元第7课《古诗宝藏》。本课主要内容是学习宋代诗人杨万里的古诗《晓出净慈寺送林子方》。通过学习这首诗，让学生感受大自然的美好，体会诗人对美好事物的热爱与赞美。二、教学目标1.能够正确地朗读和背诵古诗《晓出净慈寺送林子方》。2.理解古诗的大意，体会诗中的意境和情感。3.学习古诗中的优美词语，提高学生的语文素养。三、教学难点与重点1.难点：理解古诗中的意境和情感，学会欣赏古诗。2.重点：正确地朗读和背诵古诗。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、古诗挂图、古诗文本。2.学具：学生课本、练习本、文具。五、教学过程1.情景引入：通过多媒体展示清晨的景色，引导学生感受大自然的美好。2.学习古诗：a.教师带领学生朗读古诗，让学生感受诗的节奏和韵律。b.教师讲解古诗的意思，帮助学生理解诗中的意境和情感。c.学生跟读，体会古诗的美妙。3.分析诗文：a.教师引导学生欣赏诗中的优美词语，如“莲花”、“翠竹”等。b.学生分享自己喜欢的诗句，并解释原因。4.随堂练习：a.学生默写古诗。b.学生互相交流，讨论学习心得。六、板书设计1.古诗《晓出净慈寺送林子方》2.诗句：莲花、翠竹等3.意境与情感七、作业设计1.作业题目：背诵并默写古诗《晓出净慈寺送林子方》。2.答案：晓出净慈寺，送林子方。毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生学习效果良好，大部分学生能够正确地朗读和背诵古诗。在课堂讨论中，学生积极参与，分享自己的学习心得。但在诗文分析环节，部分学生对古诗意境的理解还有待提高。2.拓展延伸：引导学生欣赏其他杨万里的古诗，如《小池》、《山行》等，进一步感受古诗的魅力。同时，可以组织学生进行古诗创作，激发学生的创造力。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.古诗《晓出净慈寺送林子方》的教学：本节课的教学内容选自北师大版一年级下册第二单元第7课《古诗宝藏》。通过学习宋代诗人杨万里的古诗《晓出净慈寺送林子方》，让学生感受大自然的美好，体会诗人对美好事物的热爱与赞美。2.古诗的大意理解：在教学过程中，需要引导学生理解古诗《晓出净慈寺送林子方》的大意，让学生体会诗中的意境和情感。二、重点细节补充和说明1.古诗《晓出净慈寺送林子方》的教学内容解析《晓出净慈寺送林子方》是宋代诗人杨万里创作的一首诗。这首诗描绘了清晨时分，诗人送别朋友林子方的场景。诗中通过描绘西湖美景，表达了诗人对大自然美好事物的热爱与赞美。在教学过程中，需要引导学生关注诗中的意象，如“莲花”、“翠竹”等，让学生感受大自然的美好。2.古诗意境与情感的理解在教学过程中，需要引导学生欣赏诗中的优美词语，如“莲花”、“翠竹”等，并理解这些词语所表达的意境和情感。例如，“莲花”象征着纯洁和高雅，诗人通过描绘莲花的美丽，表达了对美好事物的热爱；而“翠竹”则象征着坚韧和生命力，诗人通过描绘翠竹的生机勃勃，表达了对生活的热爱和对自然的敬畏。3.随堂练习的设计在随堂练习环节，可以设计一些题目，让学生通过默写、交流讨论等方式，巩固所学内容。例如，可以让学生默写古诗《晓出净慈寺送林子方》，检验学生对诗句的掌握程度；同时，可以让学生互相交流，分享自己喜欢的诗句，并解释原因，从而提高学生对古诗的理解和欣赏能力。4.作业设计在作业设计环节，可以布置一些题目，让学生在课后进行巩固练习。例如，可以让学生背诵并默写古诗《晓出净慈寺送林子方》，检验学生对诗句的掌握程度；同时，可以让学生尝试创作古诗，激发学生的创造力。5.课后反思及拓展延伸在拓展延伸环节，教师可以引导学生欣赏其他杨万里的古诗，如《小池》、《山行》等，进一步感受古诗的魅力。同时，可以组织学生进行古诗创作，激发学生的创造力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解古诗《晓出净慈寺送林子方》时，教师应采用抑扬顿挫的语言语调，生动形象地描绘诗中的场景，让学生更好地感受诗的意境。同时，用温柔的语调鼓励学生分享自己的学习心得，增强学生的自信心。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有充足的时间进行。例如，可以给予学生足够的时间默写古诗，互相交流讨论，以及进行课后作业的布置和解答。3.课堂提问：在课堂提问环节，教师应设计一些开放性问题，激发学生的思考。例如，可以提问学生：“你觉得诗中的景色美吗？为什么？”等问题，让学生积极思考并表达自己的观点。4.情景导入：在情景导入环节，教师可以通过多媒体展示清晨的景色，引导学生感受大自然的美好。同时，可以邀请学生分享自己喜欢的清晨景色，激发学生对古诗的兴趣。教案反思：1.教学内容的选择：在选择教学内容时，要充分考虑学生的年龄特点和接受能力。本节课选择的古诗《晓出净慈寺送林子方》内容浅显易懂，适合一年级学生学习。2.教学方法的运用：在教学过程中，运用了情景导入、讲解、分析、练习等多种教学方法，帮助学生更好地理解和欣赏古诗。3.课堂互动：在课堂互动环节，教师鼓励学生积极参与，分享自己的学习心得。通过互动，学生更好地理解和掌握了古诗的内容。4.作业设计：作业设计充分考虑了学