八年级语文下册 第四单元 天人对话 比较 探究《望岳》说课稿 北师大版

八年级语文下册第四单元天人对话比较探究《望岳》说课稿北师大版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：八年级语文下册第四单元《望岳》的比较与探究

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的文学审美素养、文化理解素养以及创造性思维能力。通过对比探究《望岳》这首诗歌，使学生能够深入体会作者的情感表达和写作技巧，提高他们的文学鉴赏能力。同时，通过分析诗歌中所蕴含的传统文化内涵，帮助学生理解并传承中华优秀传统文化。此外，通过比较不同诗人的创作风格，激发学生的创造性思维，培养他们独立思考和批判性思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.《望岳》诗歌的情感内涵和写作技巧。

2.比较不同诗人的创作风格和表达手法。

难点：

1.深入理解《望岳》诗歌中的传统文化内涵。

2.培养学生的独立思考和批判性思维能力。

解决办法：

1.通过分组讨论和小组分享的方式，让学生深入分析《望岳》诗歌的情感内涵和写作技巧，鼓励他们主动探索和发现。

2.利用多媒体资源，如诗歌朗读和影像资料，帮助学生更好地理解诗歌的情感表达和写作技巧。

3.引入其他诗人的作品进行比较，让学生通过分析不同诗人的创作风格和表达手法，提高他们的文学鉴赏能力。

4.引导学生参与课堂讨论和思考，鼓励他们提出问题和建议，培养他们的独立思考和批判性思维能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发学生的思考和兴趣。

2.分组合作学习法：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和分享，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.案例分析法：通过分析具体的诗歌案例，让学生深入了解诗歌的情感内涵和写作技巧。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示诗歌的相关内容和背景，帮助学生更好地理解诗歌。

2.在线学习平台：利用教学软件和在线学习平台，提供丰富的学习资源和互动工具，方便学生自主学习和交流。

3.实物展示：通过展示诗歌中所描述的景物或物品，让学生更直观地感受诗歌的意境和情感。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《望岳》诗歌的情感内涵和写作技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《望岳》诗歌的情感内涵和写作技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《望岳》诗歌的情感内涵和写作技巧，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲解《望岳》诗歌的背景和作者杜甫的经历，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《望岳》诗歌的情感内涵和写作技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生对比探究《望岳》与其他诗人的创作风格和表达手法，让学生在实践中掌握比较和探究的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验比较和探究的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《望岳》诗歌的情感内涵和写作技巧。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握比较和探究的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《望岳》诗歌的情感内涵和写作技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如其他诗人的作品、相关研究文章等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《望岳》诗歌的情感内涵和写作技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《望岳》背景知识拓展：提供关于泰山的历史、文化背景资料，帮助学生更好地理解诗歌的文化内涵。

其他诗人创作风格资料：提供杜甫和其他唐代诗人的作品，让学生进一步了解不同诗人的创作风格和表达手法。

比较和探究方法指导：提供比较和探究的学习方法指导，帮助学生掌握比较和探究的技巧。

2.拓展建议：

阅读其他杜甫的诗作：让学生选择一首杜甫的其他诗作进行阅读，尝试分析其情感内涵和写作技巧。

进行诗歌创作尝试：鼓励学生尝试自己创作一首诗歌，表达对某个景点或情感的思考和感受。

参与线上诗歌鉴赏社群：建议学生加入线上诗歌鉴赏社群，与其他同学和老师交流对诗歌的鉴赏心得和感悟。

参观泰山或相关景点：如果条件允许，建议学生有机会前往泰山或相关景点进行实地参观，亲身体验诗歌中所描绘的景色和氛围。

观看相关诗歌朗诵视频：让学生观看一些诗歌朗诵的视频，感受诗歌的韵律和情感表达。

进行诗歌主题的艺术创作：鼓励学生以《望岳》诗歌为主题，进行绘画、摄影或其他艺术创作，表达对诗歌情感的理解和感受。板书设计1.设计要点

①重点知识点突出：《望岳》的情感内涵、写作技巧、文化内涵等是板书设计的重点知识点。

②关键词、句凸显：在板书中使用不同颜色或字体加粗关键词、句，使其更加醒目。

③结构清晰：板书设计应具备清晰的结构，便于学生理解和记忆。

2.艺术性与趣味性

①图文并茂：在板书中适当加入与诗歌相关的图片、符号等，增加视觉吸引力。

②创意字体：可以尝试使用创意字体或手写体，使板书更具艺术性。

③互动元素：在板书中加入一些互动元素，如空白框让学生填写、勾画等，提高学生的参与度。

3.示例

《望岳》

情感内涵③

-赞美泰山

-表达壮志

写作技巧②

-比喻、拟人

-对仗、韵律

文化内涵①

-泰山文化

-杜甫与泰山课后拓展1.拓展内容：

-阅读杜甫的《春望》和《登高》，对比分析两首诗歌的情感内涵和写作技巧。

-阅读其他唐代诗人的作品，如王之涣的《登鹳雀楼》、李白的《庐山谣》等，了解不同诗人的创作风格和表达手法。

-观看关于杜甫的纪录片或讲座，了解杜甫的生平和创作背景。

-阅读关于《望岳》的文化解读和赏析文章，深入了解诗歌的文化内涵和意义。

-利用网络资源，搜索关于《望岳》的绘画、摄影等艺术作品，欣赏并分析作品中的艺术表现和情感表达。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，选择自己感兴趣的拓展内容进行深入学习。

-要求学生做好阅读笔记和心得体会，记录自己的思考和感悟。

-鼓励学生与同学进行交流和分享，互相学习和借鉴。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生在下一节课前提交拓展学习的成果，如阅读笔记、心得体会、艺术作品赏析等。教学反思与总结本节课以《望岳》为载体，通过比较和探究的方式，旨在培养学生对诗歌的鉴赏能力和对传统文化的理解。在教学过程中，我采用了互动式教学法、分组合作学习法和案例分析法，充分利用了多媒体教学手段和在线学习平台，以激发学生的学习兴趣和主动性。

在教学反思方面，我认为自己在以下几个方面取得了较好的效果：

1.学生的参与度较高，通过分组合作学习和课堂讨论，他们能够积极地参与到课堂中来，主动思考和表达自己的观点。

2.多媒体教学手段的使用，如PPT展示和视频播放，有效地帮助学生更好地理解和感受诗歌的情感内涵和写作技巧。

3.引入其他诗人的作品进行比较，使学生能够通过对比分析，更深入地理解《望岳》的特点和价值。

然而，我也发现了一些需要改进的地方：

1.在课堂活动的设计上，可以更加注重学生的实际操作和体验，如通过角色扮演或模拟创作等方式，让学生更加深入地参与到诗歌的创作和鉴赏中来。

2.在讲解知识点时，可以更加注重学生的反馈和理解程度，及时调整教学节奏和难度，确保每个学生都能够跟上教学进度。

3.在教学管理方面，可以更加注重课堂纪律的维护，确保学生的学习效果和课堂秩序。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生在知识、技能和情感态度等方面都取得了一定的收获和进步。在今后的教学中，我将根据本节课的反思和总结，继续努力改进教学方法和策略，以提高教学效果，更好地促进学生的全面发展。课堂课堂评价：

1.提问：通过提问的方式了解学生对《望岳》诗歌的理解程度，包括诗歌的情感内涵、写作技巧和文化内涵等。针对学生的回答，及时进行指导和解释，帮助学生深入理解诗歌。

2.观察：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论的积极性、小组合作的效率等。通过观察，了解学生的学习状态和存在的问题，及时给予指导和帮助。

3.测试：在课堂结束前，通过小测试的方式检验学生对本节课所学知识点的掌握情况。测试题型可以包括选择题、填空题、简答题等，以全面了解学生的