Unit 2 A Healthy Lifestyle Reading and Thinking 教学设计-2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第三册

Unit2AHealthyLifestyleReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第三册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为高二英语人教版（2019）选择性必修第三册Unit2AHealthyLifestyleReadingandThinking部分的阅读材料。该部分主要包括以下内容：

1.学习与健康生活方式相关的词汇和短语，如vegetarian,workout,balanceddiet等。

2.理解并掌握阅读材料中的主要信息和观点，探讨健康生活方式对个人和社会的重要性。

3.通过阅读材料，提高学生的阅读理解能力，培养学生的批判性思维和跨文化交流能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握基本的英语语法和词汇知识，能够理解和运用一般现在时、一般过去时等时态。

2.学生已学习过一些与健康相关的词汇和表达方式，如healthy,exercise,diet等。

3.学生具备一定的阅读理解能力，能够通过阅读获取信息，并表达自己的观点。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.语言能力：通过阅读和思考活动，提高学生的英语阅读理解能力，培养他们正确、流利、准确地使用英语表达自己的观点和情感。

2.文化意识：通过学习健康生活方式相关的词汇和短语，使学生了解和理解不同文化背景下的健康观念和生活方式，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过阅读和思考活动，培养学生的批判性思维能力，使他们能够分析、评价和提出自己的观点，提高问题解决能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们的学习策略和自我管理能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇和短语的学习：本节课涉及大量与健康生活方式相关的词汇和短语，如vegetarian,workout,balanceddiet等。教师需要有针对性地进行讲解和强调，帮助学生掌握这些核心词汇。

（2）阅读理解能力：本节课的阅读材料包含多个段落和复杂的信息，学生需要能够快速、准确地获取和理解这些信息。教师应重点指导学生阅读策略，如略读、寻读、精读等。

（3）批判性思维能力：学生需要能够分析、评价和提出自己的观点，对于文章中的论点和论据进行批判性思考。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生培养批判性思维。

2.教学难点：

（1）词汇和短语的学习：对于一些抽象和复杂的词汇，如"sedentarylifestyle"、"mentalhealth"等，学生可能存在理解上的困难。教师需要通过具体例子、图片、实物等教学辅助手段，帮助学生形象地理解和记忆这些词汇。

（2）阅读理解能力：对于一些长篇复杂的阅读材料，学生可能存在理解上的困难。教师可以采取分段阅读、重点段落讲解等方式，帮助学生逐步理解和掌握文章内容。

（3）批判性思维能力：学生可能对于如何提出有深度、有见地的观点存在困惑。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生思考，提供一些批判性思维的框架和思路，帮助学生更好地进行批判性思考。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

2.学生教材《高二英语人教版（2019）选择性必修第三册》。

3.教师用书和教学指导材料。

4.学生用笔记本和文具。

课程平台：

1.学校的学习管理系统（LMS），用于发布教学材料和作业。

2.英语学习网站或应用程序，用于额外练习和学习资源。

信息化资源：

1.相关的健康生活方式电子文章和学术研究文献。

2.健康相关的视频资料，如健康饮食、运动指导的短视频。

3.在线字典或词汇学习工具，用于学生自主学习和查询词汇。

教学手段：

1.小组讨论：将学生分成小组，让他们就健康生活方式的话题进行讨论。

2.角色扮演：学生可以扮演不同的角色，如医生、营养师等，进行相关的角色扮演活动。

3.案例分析：教师可以提供一些实际的案例，让学生分析并讨论其中的健康问题和生活方式建议。

4.写作练习：学生可以撰写关于健康生活方式的短文或日记，以提高写作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过学习管理系统发布预习资料，包括本节课的阅读材料和相关视频。

-设计预习问题：教师围绕健康生活方式的主题设计问题，如“你认为什么是健康的生活方式？”、“你有哪些健康习惯？”等。

-监控预习进度：教师通过学习管理系统检查学生的预习进度，确保学生有充分的理解和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读阅读材料和观看视频，了解健康生活方式的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过思维导图、日记或简要总结的形式提交预习成果，以便教师了解学生的掌握情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用学习管理系统监控预习进度，实现资源的共享和交流。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过分享一个健康生活方式的案例故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：教师详细讲解健康生活方式的重要性，包括饮食、运动和心理健康的平衡。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生分享自己的健康习惯，并进行角色扮演活动，模拟健康咨询场景。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论和角色扮演，实际操作和应用所学知识。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学进行讨论，加深对知识的理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解健康生活方式的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握健康生活方式的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解健康生活方式的知识点，掌握实际应用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的内容，布置相关的作业，如编写一篇关于健康生活方式的小文章。

-提供拓展资源：教师推荐一些关于健康生活方式的书籍、网站和视频，供学生进一步学习和探索。

-反馈作业情况：教师及时批改学生的作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂上学到的知识。

-拓展学习：学生利用教师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进的建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进的建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的健康生活方式的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进的建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要教学内容涉及以下几个方面：

1.健康生活方式的基本概念：通过阅读材料，学生需要理解健康生活方式的定义、重要性以及其对个人和社会的影响。

2.健康饮食：学生需要了解均衡饮食的概念，包括摄入足够的蔬菜、水果、蛋白质和碳水化合物，以及限制高糖、高脂肪和高盐的食物。

3.运动与身体健康：学生需要了解定期运动对身体健康的好处，包括增强肌肉力量、提高心肺功能和减少慢性疾病的风险。

4.心理健康：学生需要了解心理健康的概念，包括情绪稳定、压力管理和良好的社交关系，以及如何通过活动如冥想、放松和社交互动来维护心理健康。

5.健康习惯的养成：学生需要了解如何培养健康习惯，如规律作息、充足的睡眠、避免不良习惯如吸烟和酗酒等。

6.健康风险因素的认识：学生需要了解健康风险因素，包括遗传因素、环境因素和生活方式的选择，以及如何通过改变生活方式来降低患病风险。

7.健康评估与规划：学生需要了解如何进行健康评估，包括健康体检、健康指标的监测和健康风险的评估，以及如何制定个人化的健康规划。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了健康生活方式的基本概念和重要性，包括均衡饮食、运动与身体健康、心理健康以及健康习惯的养成。我们了解了健康风险因素的认识和健康评估与规划的方法。这些知识点对于我们的日常生活有着重要的指导意义，可以帮助我们更好地维护自己的健康。

当堂检测：

1.请简述健康生活方式的基本概念。

2.请列举出三种均衡饮食的建议。

3.请解释运动与身体健康之间的关系。

4.请描述心理健康的概念。

5.请列举出两种健康习惯的养成方法。

6.请简述健康风险因素的认识。

7.请描述健康评估与规划的方法。

答案：

1.健康生活方式是一种全面的生活方式，包括均衡饮食、适量运动、充足睡眠、良好的社交关系和避免不良习惯等。

2.均衡饮食建议包括摄入足够的蔬菜、水果、蛋白质和碳水化合物，以及限制高糖、高脂肪和高盐的食物。

3.运动与身体健康之间有着密切的关系，定期运动可以增强肌肉力量、提高心肺功能和减少慢性疾病的风险。

4.心理健康指的是情绪稳定、压力管理和良好的社交关系。

5.健康习惯的养成方法包括规律作息、充足的睡眠、避免不良习惯如吸烟和酗酒等。

6.健康风险因素包括遗传因素、环境因素和生活方式的选择，我们可以通过改变生活方式来降低患病风险。

7.健康评估与规划的方法包括健康体检、健康指标的监测和健康风险的评估，以及制定个人化的健康规划。板书设计①健康生活方式的基本概念：均衡饮食、适量运动、充足睡眠、良好的社交关系、避免不良习惯。

②健康饮食的建议