八年级体育 蹲距式跳远-助跑与踏跳相结合技术教案

八年级体育蹲距式跳远—助跑与踏跳相结合技术教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为八年级体育课程，教学内容为蹲距式跳远中的助跑与踏跳相结合技术。该章节内容主要包括教材第96页至第98页，涉及助跑的意义、方法，踏跳的动作要领以及蹲距式跳远的完整技术流程。通过本节课的学习，使学生掌握助跑与踏跳相结合的技术，提高跳远成绩。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的体育学科核心素养，主要包括运动能力、健康行为和体育品德。通过学习蹲距式跳远的助跑与踏跳相结合技术，学生能够提高运动技能，增强身体素质，培养良好的运动习惯和运动安全意识，同时培养团队合作精神，形成积极向上的体育品德。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的体育知识和一些简单的运动技能，如跑步、跳跃等。他们对于体育课程有一定的了解，具备一定的运动能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于体育课程普遍感兴趣，尤其是那些对运动有特殊爱好的学生。他们喜欢通过实践和互动来学习，对于挑战性的任务和竞争性的活动充满热情。在学习能力方面，学生对于简单的运动技能能够快速掌握，但对于一些复杂的技术动作需要反复练习和指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习蹲距式跳远的助跑与踏跳相结合技术时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对助跑与踏跳相结合的技术动作理解不够清晰，难以正确执行。

-动作协调性不足，难以将助跑与踏跳流畅地结合起来。

-对于跳远的节奏和时机的掌握不够准确，影响跳远成绩。

-在实践中可能会遇到平衡和稳定性的问题，导致动作不准确或受伤的风险。

针对这些困难和挑战，教师需要提供清晰的指导和解说，通过示范和练习帮助学生正确理解技术动作。同时，教师可以根据学生的不同学习风格和能力水平，采取不同的教学方法和练习方式，引导学生克服困难，提高技术水平。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《体育与健康》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.收集并整理了蹲距式跳远的技术动作图片和视频，用于直观展示技术要领。

b.制作了助跑与踏跳相结合的动画演示，帮助学生更好地理解动作过程。

c.准备了相关练习题和评价表，以便于学生在练习过程中进行自我评价和反思。

3.实验器材：

a.跳远器材：沙坑、测量尺、标志物等，用于学生实践练习和成绩测量。

b.运动器材：跑步鞋、跳远鞋、弹性垫等，确保学生在练习过程中安全并获得良好的运动效果。

c.录音设备：用于录制学生的助跑和踏跳声音，以便于学生和教师分析评价。

4.教室布置：

a.将教室分为讲解区、演示区、练习区和讨论区，为学生提供宽敞舒适的学习环境。

b.在讲解区和演示区设置投影仪和屏幕，方便展示教材内容和多媒体资源。

c.在练习区设置安全标志和提醒标语，提醒学生在练习过程中注意安全。

d.在讨论区设置小组讨论桌椅，便于学生进行小组讨论和交流。

5.教学软件：安装并准备教学所需的投影仪、音响等设备，确保教学过程中的多媒体资源能够顺利使用。

6.网络资源：提前搜索并整理了与蹲距式跳远相关的网络资源，如教学视频、技术文章等，以便于学生课后学习和拓展。

7.教学评价工具：准备评价学生学习成果的量表和评分标准，确保评价过程公平、合理。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解蹲距式跳远的助跑与踏跳相结合技术的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习蹲距式跳远的助跑与踏跳相结合技术做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确蹲距式跳远的助跑与踏跳相结合技术的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保蹲距式跳远的助跑与踏跳相结合技术教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习蹲距式跳远的助跑与踏跳相结合技术的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入蹲距式跳远的助跑与踏跳相结合技术学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的体育知识和运动技能，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为蹲距式跳远的助跑与踏跳相结合技术新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解蹲距式跳远的助跑与踏跳相结合技术知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕助跑与踏跳相结合技术的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验体育知识的应用，提高实践能力。

在蹲距式跳远的助跑与踏跳相结合技术新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对蹲距式跳远的助跑与踏跳相结合技术的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决技术问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与蹲距式跳远的助跑与踏跳相结合技术相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合蹲距式跳远的助跑与踏跳相结合技术，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习蹲距式跳远的助跑与踏跳相结合技术的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的蹲距式跳远的助跑与踏跳相结合技术内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的蹲距式跳远的助跑与踏跳相结合技术内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

学生将掌握蹲距式跳远中助跑与踏跳相结合的技术要领，能够正确地完成助跑与踏跳的动作，并能够将所学技术应用到实际跳远练习中，提高跳远成绩。

2.过程与方法：

学生在实践活动中，通过反复练习和教师指导，将能够逐渐改进和完善助跑与踏跳相结合的技术，提高动作的协调性和准确性，培养运动观察和自我调整的能力。

3.情感态度与价值观：

在教学过程中，教师将根据学生的学习情况，及时给予反馈和指导，调整教学方法和难度，确保每位学生都能够达到以上的学习效果。通过课堂观察、学生作业、口头提问等方式，教师将评估学生的学习效果，并提供进一步的帮助和鼓励，确保学生能够全面提高体育学科核心素养。课堂1.课堂评价：

a.提问：教师在课堂上通过提问学生，了解学生对蹲距式跳远助跑与踏跳相结合技术的理解和掌握程度。观察学生的回答和反应，及时发现问题并进行针对性讲解。

b.观察：教师在学生练习过程中，观察并记录学生的动作执行情况，了解学生对技术的掌握程度。注意观察学生的动作准确性、协调性和稳定性，及时给予指导和建议。

c.测试：教师可以组织学生进行小规模的助跑与踏跳相结合技术测试，以评估学生的掌握程度。通过测试结果，教师可以了解学生的整体表现，发现问题并制定相应的改进措施。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

a.作业批改：教师要认真批改学生的作业，包括练习题和技能展示。对于学生的错误，教师应进行详细的标注和解释，指导学生理解和改正。

b.作业点评：在课堂上，教师可以对学生的作业进行点评和展示。通过点评，教师可以表扬学生的优点和进步，同时指出存在的问题，并提供改进的建议。

c.鼓励与激励：教师在评价学生的作业时，要注意给予积极的反馈和鼓励。对于学生的努力和进步，教师应给予肯定和表扬，激发学生的学习动力和自信心。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：推荐学生阅读与蹲距式跳远相关的体育杂志、文章或书籍，了解更多的跳远技术和训练方法。

b.视频资源：推荐学生观看与蹲距式跳远相关的教学视频，学习专业运动员的跳远技术和训练方法。

c.网络资源：鼓励学生利用网络资源，如体育论坛、社交媒体等，与其他体育爱好者交流学习心得和经验。

2.拓展要求：

a.自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习，深入研究蹲距式跳远的技术和训练方法。

b.问题解决：教师可提供必要的指导和帮助，如解答疑问、提供学习资料等，帮助学生解决学习中的问题。

c.实践练习：鼓励学生在家中或学校进行蹲距式跳远的实践练习，提高技术水平。

d.交流分享：鼓励学生在课堂上与同学分享自己学习中的心得和经验，促进知识的交流和共享。

e.反思总结：鼓励学生对自己的学习过程进行反思和总结，分析自己的优点和不足，制定改进措施。板书设计1.重点知识点：

a.助跑的意义和作用

b.踏跳的动作要领

c.蹲距式跳远的完整技术流程

2.关键词：

a.助跑：加速、节奏、稳定性

b.踏跳：起跳点、角度、力量

c.跳远：助跑、踏跳、起跳、腾空、落地

3.句子：

a.助跑是为踏跳提供动力和节奏的重要环节

b.踏跳是跳远技术中的关键步骤，直接影响跳远成绩

c.蹲距式跳远需要将助跑与踏跳流畅地结合起来，以实现最佳跳远效果

艺术性和趣味性：

a.板书设计采用色彩鲜艳的字体和图形，吸引学生的注意力

b.板书设计中加入一些卡通人物或动物形象，增加趣味性

c.板书设计中加入一些幽默的句子或表情符号，激发学生的学习兴趣教学反思与总结这节课的教学反思，首先，我认为在教学方法上，我采用了直观演示和分组讨论相结合的方式，帮助学生更好地理解和掌握蹲距式跳远的助跑与踏跳相结合技术。通过展示技术动作的图片和视频，学生能够直观地看到技术动作的要领，并通过小组讨论，学生能够相互学习和交流，提高他们的合作能力和沟通能力。

其次，在教学策略上，我注重了学生的参与和互动，鼓励学生提问和发表自己的观点，激发他们的积极性和主动性。在技能训练环节，我为学生提供了充足的实践机会，让他们在实际操作中体验和掌握技术动作，提高他们的实践能力。

然而，在教学管理上，我发现自己在课堂纪律和学生的注意力管理上还有待提高。在今后的教学中，我需要更加注重课堂纪律，确保学生的注意力集中在教学内容上，提高教学效果。

对于教学总结，我认为这节课的教学效果总体上是积极的。学生在知识上，能够理解和掌握蹲距式跳远的助跑与踏跳相结合技术的基本要领。在技能上，通过实践练习，学生的动作准确性、协调性和稳定性都有所提高。在情感态度上，学生对体育课程的兴趣和积极性也有所提升。

然而，在教学中，我也发现了一些问题和不足。例如，在课堂纪律和学生的注意力管理上，我需要更加严格和有效。在教学内容的深度和广度上，我需要根据学生的实际情况进行调整，确保教学内容既不过于简单也不过于复杂。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在