五年级品德与社会上册 粒粒皆辛苦（二）教案 鲁教版

五年级品德与社会上册粒粒皆辛苦（二）教案鲁教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级品德与社会上册粒粒皆辛苦（二）教案鲁教版课程基本信息1.课程名称：五年级品德与社会上册粒粒皆辛苦（二）

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的道德与法治观念、社会责任感、生活实践能力以及团队合作意识。通过学习“粒粒皆辛苦”这一主题，学生将能够深入理解劳动的辛勤与价值，培养尊重劳动、珍惜粮食的良好习惯。同时，通过小组讨论、实践活动等形式，提高学生主动参与社会事务的积极性，增强社会责任感。在团队合作中，学生将学会倾听、沟通、协作，培养团队精神。此外，通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识解决实际生活中的问题，提高生活实践能力。总之，本节课旨在培养学生的道德素养、法治观念、社会责任感和团队合作意识，使学生在学习过程中得到全面发展。学情分析五年级的学生在知识层面上，已经具备了一定的品德与社会方面的基础知识，对于生活中的道德规范、法律法规等方面有所了解。他们已经学习过有关尊重劳动、珍惜粮食的内容，对于“粒粒皆辛苦”这一主题不会感到陌生。然而，由于个体差异，学生在理解深度和广度上存在差异，部分学生可能仅停留在表面理解，缺乏深入的认知。

在能力方面，五年级的学生已经具备了一定的分析问题、解决问题的能力，能够参与小组讨论和实践活动。他们能够在教师的引导下，运用所学知识解决实际生活中的问题。然而，部分学生在表达自己的观点和倾听他人意见方面仍有待提高，需要教师在教学过程中给予更多的关注和指导。

在素质方面，大部分学生具备良好的团队合作意识，能够主动参与小组活动，与同伴共同完成任务。他们渴望得到同伴的认可和教师的表扬，因此在课堂表现上较为积极。然而，部分学生可能存在自律性不足、注意力不集中等问题，对课堂学习产生一定的影响。

在行为习惯方面，五年级的学生已经形成了一定的学习习惯，但仍有部分学生作业拖延、课堂注意力不集中等现象。针对这一情况，教师需要在教学中注重培养学生的自律性和良好的学习习惯，提高他们的学习效果。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重个体差异，因材施教，通过设置不同难度的任务，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。同时，教师需要关注学生的行为习惯，引导他们积极参与课堂活动，提高学习兴趣和效果。教学方法与手段1.教学方法

（1）情景模拟法：通过设定情景，让学生身临其境，体验劳动的辛苦，培养学生的同理心，使学生更好地理解“粒粒皆辛苦”的含义。

（2）小组讨论法：将学生分成若干小组，针对问题进行讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力，提高学生对知识的理解深度。

（3）案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解珍惜粮食的重要性，培养学生正确的价值观，使学生在日常生活中能够自觉地实践“粒粒皆辛苦”的理念。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示与课程内容相关的图片、视频等资料，生动形象地展示劳动的艰辛，提高学生的学习兴趣，增强课堂教学的趣味性。

（2）网络教学平台：利用教学软件，发布课程任务和作业，实现学生自主学习，教师在线答疑，提高教学效果和效率。

（3）实践教学：组织学生参加校园劳动、社区服务等实践活动，让学生亲身体验劳动的辛苦，培养学生的实践能力和社会责任感。

（4）互动式教学：通过提问、回答、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。

（5）评价与反馈：利用网络教学平台，及时了解学生的学习情况，给予学生评价与反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“粒粒皆辛苦”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘粒粒皆辛苦’的含义吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于农民辛勤劳作的图片或视频片段，让学生初步感受劳动的艰辛。

简短介绍“粒粒皆辛苦”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“粒粒皆辛苦”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“粒粒皆辛苦”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“粒粒皆辛苦”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍“粒粒皆辛苦”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“粒粒皆辛苦”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“粒粒皆辛苦”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“粒粒皆辛苦”案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“粒粒皆辛苦”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“粒粒皆辛苦”解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论“粒粒皆辛苦”的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“粒粒皆辛苦”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“粒粒皆辛苦”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“粒粒皆辛苦”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“粒粒皆辛苦”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“粒粒皆辛苦”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“粒粒皆辛苦”。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“粒粒皆辛苦”的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料

为了让学生更深入地理解“粒粒皆辛苦”的含义，并将其应用到实际生活中，提供以下拓展阅读材料：

（1）《悯农》：李绅

耕种辛苦，日日忙忙。

朝朝暮暮，不得闲空。

田家生活，真是不易。

我们应该珍惜，每一粒粮食。

（2）《农夫与蛇》：伊索

讲述一个农夫救助了一条受伤的蛇，蛇康复后却咬了农夫的故事。这个故事教育我们要分辨善恶，不能对恶人心慈手软。

（3）《东郭先生与狼》：伊索

讲述东郭先生救助了一只受伤的狼，狼康复后却想吃掉东郭先生的故事。这个故事教育我们要明辨是非，不能对敌人仁慈。

2.课后自主学习和探究

（1）调查家庭日常粮食浪费情况，并提出减少浪费的建议。

（2）观察周围环境中的节约现象，如节水、节能等，思考如何在生活中更加节约资源。

（3）了解我国农业发展的现状和挑战，思考如何提高农业生产效率，减少农民的辛勤劳动。

（4）研究粮食从田间到餐桌的过程，了解各个环节中的辛勤付出，更加珍惜粮食。

（5）参观农场或农村，亲身体验农民的辛勤劳作，感受“粒粒皆辛苦”的意义。

（6）开展节约粮食的主题活动，如制作宣传海报、演讲比赛等，提高学生节约粮食的意识。

（7）学习相关法律法规，了解保护农民权益和节约粮食的法律规定。重点题型整理1.判断题

题型：判断下列陈述是否正确，并说明原因。

例子：陈述：“浪费粮食是不道德的行为。”

答案：正确。因为浪费粮食意味着不珍惜农民的辛勤劳动，不尊重劳动成果，是不道德的行为。

2.简答题

题型：简述“粒粒皆辛苦”的含义及其在生活中的应用。

答案：“粒粒皆辛苦”的含义是指每一粒粮食都来之不易，背后蕴含着农民的辛勤劳动。在生活中的应用主要体现在节约粮食、珍惜劳动成果、尊重劳动者等方面。

3.案例分析题

题型：分析下列案例，说明其对“粒粒皆辛苦”理念的体现。

例子：案例：小明在食堂吃饭时，看到有人浪费粮食，他主动提醒对方节约粮食，对方听取了他的建议。

答案：这个案例体现了“粒粒皆辛苦”的理念。小明通过自己的行为，传达了节约粮食的重要性，让对方意识到浪费粮食是不应该的。这种行为表现了对劳动成果的尊重和珍惜。

4.论述题

题型：论述如何在日常生活中践行“粒粒皆辛苦”的理念。

答案：在日常生活中，我们可以通过以下方式践行“粒粒皆辛苦”的理念：

（1）节约粮食，避免浪费。

（2）珍惜劳动成果，不轻易丢弃物品。

（3）尊重劳动者，理解他们的辛勤付出。

（4）参与劳动，体验劳动的辛苦与价值。

5.应用题

题型：根据“粒粒皆辛苦”的理念，提出解决实际问题的建议。

例子：问题：如何减少学校食堂的粮食浪费？

答案：为减少学校食堂的粮食浪费，我们可以采取以下措施：

（1）加强宣传教育，提高学生的节约粮食意识。

（2）合理调整食堂饭菜的份量，避免过量供应。

（3）设立粮食回收站，鼓励学生将剩余粮食打包带走。

（4）开展粮食浪费监测活动，及时发现问题并加以解决。反思改进措施（1）情景模拟法：通过设定情景，让学生身临其境，体验劳动的辛苦，培养学生的同理心，使学生更好地理解“粒粒皆辛苦”的含义。

（2）小组讨论法：将学生分成若干小组，针对问题进行讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力，提高学生对知识的理解深度。

（3）案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解珍惜粮食的重要性，培养学生正确的价值观，使学生在日常生活中能够自觉地实践“粒粒皆辛苦”的理念。

2.存在主要问题

（1）部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。

（2）部分学生对“粒粒皆辛苦”的理解停留在表面，缺乏深入思考。

（3）教学手段单一，缺乏创新。

3.改进措施

（1）提高课堂参与度：通过更多的互动式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高学生的学习兴趣。

（2）深化学生对“粒粒皆辛苦”的理解：通过更多的案例分析、实践活动等方式，引导学生深入思考“粒粒皆辛苦”的内涵和实际意义。

（3）丰富教学手段：采用更多样化的教学手段，如多媒体教学、网络教学平台等，提高教学效果和效率。板书设计①重点知识点：粒粒皆辛苦的含义、组成部分、案例分析

②关键词：节约粮食、农民辛勤、劳动成果、尊重劳动者

③句：珍惜每一粒粮食，尊重农民的辛勤劳动课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了“粒粒皆辛苦”的含义及其在生活中的应用。通过情景模拟、小组讨论和案例分析，我们深入理解了每一粒粮食都来之不易，背后蕴含着农民的辛勤劳动。我们明白了在生活中的应用主要体现在节约粮食、珍惜劳动成果、尊重劳动者等方面。同时，我们通过实践活动，体验了劳动的辛苦与价值，更加珍惜每一粒粮食。

当堂检测：

1.判断题：判断下列陈述是否正确，并说明原因。

（1）陈述：“浪费粮食是不道德的行为。”

答案：正确。因为浪费粮食意味着不珍惜农民的辛勤劳动，不尊重劳动成果，是不道德的行为。

（2）陈述：“节约粮食是每个人的责任。”

答案：正确。因为节约粮食是尊重劳动成果的表现，每个人都有责任珍惜每一粒粮食。

2.简答题：简述“粒粒皆辛苦”的含义及其在生活中的应用。

答案：“粒粒皆辛苦”的含义是指每一粒粮食都来之不易，背后蕴含着农民的辛勤劳动。在生活中的应用主要体现在节约粮食、珍惜劳动成果、尊重劳动者等方面。

3.案例分析题：分析下列案例，说明其对“粒粒皆辛苦”理念的体现。

例子：案例：小明在食堂吃饭时，看到有人浪费粮食，他主动提醒对方节约粮食，对方听取了他的建议。

答案：这个案例体现了“粒粒皆辛苦”的理念。小明通过自己的行为，传达了节约粮食的重要性，让对方意识到浪费粮食是不应该的。这种行为表现了对劳动成果的尊重和珍惜。

4.论述题：论述如何在日常生活中践行“粒粒皆辛苦”的理念。

答案：在日常生活中，我们可以通过以下方式践行“粒粒皆辛苦”的理念：

（1）