Module7Unit2WeallownEnglish.2023-2024学年九年级下册英语高效课堂教学设计(外研版)

Module7Unit2WeallownEnglish.2023-2024学年九年级下册英语高效课堂教学设计(外研版)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容Module7Unit2WeallownEnglish.本节课程将围绕外研版九年级下册英语教材第七模块第二单元的内容展开。主要内容包括：1.新词汇和短语的学习，如"celebrate","tradition","custom"等；2.掌握一般现在时和一般过去时的用法；3.学会表达自己对于英语学习的看法和感受；4.阅读理解能力的培养，通过阅读文章了解不同国家的英语学习情况；5.口语交流能力的提升，通过小组讨论和情景模拟，让学生在实际语境中运用所学知识。教学内容与教材紧密相关，旨在提高学生的英语综合运用能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：提升学生英语语言能力，培养跨文化交际意识，增强自主学习能力及批判性思维。通过学习Module7Unit2WeallownEnglish，使学生能够：1.熟练运用新词汇和短语进行表达，提高口语和书面语运用能力；2.理解并尊重不同文化背景下的英语学习差异，提升跨文化交际能力；3.掌握一般现在时和一般过去时的用法，增强语法运用与辨析能力；4.通过阅读和讨论，培养提取信息、分析问题和解决问题的能力；5.激发学生对英语学习的兴趣，提高自主学习策略运用及自我监控能力。这些目标旨在全面提高学生的英语学科核心素养，为终身学习奠定基础。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：新词汇和短语的学习与运用，包括"celebrate","tradition","custom"等，这些词汇是表达本单元主题的关键，需要学生能够熟练掌握并在实际语境中正确运用。

-重点二：一般现在时和一般过去时的用法，这两个时态在本单元的对话和阅读材料中频繁出现，是理解和表达英语句子时的基础。

-重点三：阅读理解能力的培养，通过分析文章内容，训练学生提取关键信息，理解不同文化背景下英语学习的差异。

-重点四：口语交流能力的提升，学生需要能够在小组讨论和情景模拟中，运用所学词汇和语法知识进行流畅的表达。

2.教学难点

-难点一：词汇的准确运用。学生可能会在新词汇的词义、词性和用法上出现混淆，如区分"celebrate"的不同用法，以及如何搭配相关的介词。

-难点二：时态的正确使用。一般现在时和一般过去时的区别和使用场景对学生来说可能是个挑战，特别是在叙述个人经历或描述习惯性动作时。

-难点三：阅读中的信息抽取和归纳。学生可能难以把握文章的主旨大意，或不清楚如何从文中找到支持观点的证据。

-难点四：口语表达的自然流畅。学生在进行口语交流时可能会因为紧张或词汇语法掌握不牢固而出现停顿、重复或错误。

举例解释：

-在词汇学习中，教师可以通过例句展示、词汇游戏等方法，帮助学生理解和记忆新词汇。例如，通过给出例句“Everyyear,wecelebratetheSpringFestivalwithourfamily.”来让学生理解"celebrate"的用法。

-对于时态的难点，教师可以通过时间轴、图片或情境创设等方式，帮助学生区分和运用一般现在时和一般过去时。如通过展示“Tomgoestoschooleveryday.”和“Tomwenttothezoolastweek.”来比较两个时态的用法。

-在阅读理解方面，教师可以指导学生使用划线、做笔记等方法，来提炼文章中的关键信息，并学会如何将这些信息用于回答问题或进行讨论。

-口语表达上，教师可以通过角色扮演、辩论等形式，提供更多实践机会，帮助学生克服紧张情绪，提高表达的准确性和流畅性。四、教学方法与手段1.教学方法

-方法一：讲授法。通过系统的讲解，使学生掌握新词汇、短语及语法知识，为实际运用打下基础。针对重点内容，如一般现在时和一般过去时的区别，通过对比讲解，帮助学生理解记忆。

-方法二：讨论法。在小组合作学习中，引导学生就阅读材料中的文化差异、英语学习观点等进行讨论，激发学生的思考与表达欲望，提高口语交流能力。

-方法三：情景教学法。设计真实的语境，如模拟庆祝节日、介绍传统习俗等，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言运用能力。

2.教学手段

-手段一：多媒体设备。利用PPT、视频等展示新词汇、短语和语法知识，使教学内容生动形象，提高学生的学习兴趣。通过播放与课程相关的英语视频，让学生在观看过程中自然习得语言知识。

-手段二：教学软件。运用互动式白板、在线翻译工具等教学软件，方便学生实时查询生词、短语，提高课堂互动性。同时，利用教学软件进行小组讨论和作业布置，提高教学效率。

-手段三：网络资源。引导学生利用网络资源进行自主学习，如查找与课程相关的英语学习文章、视频等，拓宽知识视野，增强自主学习能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索不同文化背景下英语学习的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道为什么英语在全球范围内如此重要吗？它如何影响我们的生活？”

展示一些关于世界各地英语学习情况的图片或视频片段，让学生初步感受英语的普及性和多样性。

简短介绍英语作为国际通用语言的地位和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时和一般过去时的基本概念和用法。

过程：

讲解这两个时态的定义，并通过示例句子展示它们的区别。

使用图表或时间轴辅助讲解，帮助学生理解时态的组成部分和用法。

通过实际例句，让学生更好地理解这两个时态在表达习惯性动作和过去事件中的应用。

3.阅读案例分析（20分钟）

目标：通过阅读材料，让学生深入了解不同国家的英语学习情况。

过程：

选择几个典型的阅读材料案例进行分析，如不同国家的英语教育政策、学习习惯等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语学习的多样性和跨文化差异。

引导学生思考这些案例对实际学习的影响，以及如何借鉴这些经验来提高自己的英语水平。

小组讨论：让学生分组讨论如何将所学的英语知识应用到日常生活中，并提出创新性的学习策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语学习相关的主题进行深入讨论，如英语学习方法、克服学习难题等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语学习策略的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语学习的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新词汇、时态用法、阅读理解和小组讨论等。

强调英语在全球化时代的重要性，鼓励学生在日常生活中积极运用英语，提高跨文化交际能力。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于英语学习经验分享的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《英语在世界各地的普及与发展》

-阅读材料二：《如何提高英语口语能力》

-阅读材料三：《跨文化交际中的常见误解与应对策略》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-知识点一：深入了解其他国家的英语教育体系，比较不同国家的英语教学方法和特点。

-知识点二：探索多种英语学习方法，如在线学习、语言交换等，并分析其优缺点。

-知识点三：研究跨文化交际的重要性，以及如何在实际交流中避免文化误解和冲突。

实践活动一：采访一位来自其他国家的英语学习者，了解他们的学习经验和挑战，并撰写采访报告。

实践活动二：参加英语角或线上语言交流活动，与不同背景的人士进行实际英语对话，提高口语表达能力。

实践活动三：小组合作，编写一段关于英语学习或跨文化交际的短剧，通过角色扮演展示所学知识。

课后研究一：调查身边的英语学习者，了解他们在英语学习过程中遇到的困难，总结常见问题并给出解决方案。

课后研究二：收集并整理英语中的常用俚语和成语，分析其来源和用法，提高语言运用能力。

课后研究三：从互联网上查找英语学习资源，如英语学习网站、应用程序等，评估其有效性，并推荐给同学。七、教学反思与总结在本次教学过程中，我深刻地体会到了以下几点：

首先，我意识到了教学方法的重要性。在讲解一般现在时和一般过去时的时候，我采用了对比讲解的方法，通过例句和图表的辅助，帮助学生更好地理解了这两个时态的区别。我发现，这种方法能够有效地提高学生的学习效果。同时，我也注意到了在教学过程中，要不断地引导学生参与讨论，激发他们的思考和表达能力。

其次，我认识到了教学手段的重要作用。在本次教学中，我充分利用了多媒体设备，通过展示图片和播放视频，使得教学内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣。同时，我也尝试使用了教学软件，如互动式白板和在线翻译工具，这些教学手段的运用，不仅提高了教学效果，也增强了课堂的互动性。

然而，我也发现了教学中存在的问题。在阅读理解的教学中，我发现部分学生在提取关键信息和理解文章主旨上存在困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的阅读理解能力，通过设计更多的阅读练习和讨论活动，帮助他们提高这方面的能力。八、板书设计1.教学内容概述：

-新词汇与短语：celebrate,tradition,custom

-时态讲解：一般现在时与一般过去时

-阅读理解：不同文化背景下的英语学习

-口语交流：表达英语学习感受与看法

2.重点知识结构：

-新词汇与短语

-celebrate

-tradition

-custom

-时态讲解

-一般现在时

-一般过去时

-阅读理解

-文章主旨

-文化差异

-口语交流

-表达感受

-交流看法

3.教学过程简述：

-导入新课：提问与图片展示

-基础知识讲解：新词汇与时态

-阅读案例分析：不同文化背景下的英语学习

-小组讨论：英语学习策略

-课堂展示与点评

-课堂小结与作业布置

4.教学拓展与延伸：

-拓展阅读材料

-课后自主学习与探究活动

-实践活动与课后研究

板书设计应简洁明了，突出重点，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业1.造句练习：使用新学的词汇和短语各造一个句子。

-例如：WecelebratetheMid-AutumnFestivalwithourfamilyeveryyear.

2.时态写作：写一段话描述你的日常活动，使用一般现在时；再写一段话描述你上周的一个活动，使用一般过去时。

-例如：Iusuallywakeupat7o'clockeverymorning.Lastweek,Ivisitedmygrandparentsandhelpedtheminthegarden.

3.阅读理解：根据本节课阅读材料，总结出三个不同国家的英语学习特点。

-例如：InJapan,Englishisamandatorysubjectinmiddleandhighschools.InGermany,manyuniversitiesoffercoursestaughtinEnglish.InBrazil,Englishproficiencyisimportantforjobopportunitiesinthetourismindustry.

4.口语表达：录制一段视频，介绍你的英语学习经验，并分享一个你认为有效的学习策略。

-例如：IfindthatreadingEnglishbookshelpsme