2019年小学教师资格考试《教育教学知识与能力》全真模拟考试试卷-附答案

5、明确指出教学就是阐明“把一切事物教给-一切人们的全部艺术”的著作是（）。

A赫尔巴特的《普通教育学》

2019年小学教师资格考试《教育教学知识与能力》全真模拟考试试卷附B.卢校的《爱弥尔》

答案C.夸美纽斯的《大教学论》

D.洛克的《教育漫话》

注意事项：6、张老师对《匆匆》一课进行教学设计时，将“体会时间的宝贵，并珍惜时间”作为教学目标

这一。该目标属于（）。

1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。A.知识性目标

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。B.过程性目标

C.技能性目标

3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。D.情感性目标

7、皮亚杰认为，个体适应环境的方式是（）。

得分评卷入

A.尝试与顿悟

一、单选题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

B.同化与顺应

1、面向全体学生，实现城乡、区域和校际的均衡发展,这体现义务教育具有（）。C.平衡与守恒

A.公共性D.刺激与反应

B.民主性8、认知一结构学习论在教学中主张（）o

C.免费性A.探究法

D.强制性B.班级授课制

2、教学反思的重中之重是反思（）。C.发现法

A.教学态度D.讨论法

B.教学理念9、为了适应不同地区，学校和学生的特点和需要，各地可以对国家统一规定的中小学课程结构

C.教学行为进行相应调整。这体现了课程结构具有（）。

D.教学规则A、可操作性

3、在发生火灾时，使用干粉灭火器进行灭火，正确的步骤是（）。B、可替代性

①将灭火器提到距火源两米左右的上风处C、可转换性

②倒置灭火器，握紧压把D、可度量性

③除掉铅封，拔出保险销10、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出，小学成绩评定应实行（）。

④右手用力压下压把啊，左手拿着喇叭筒，对准火源根部喷射A.合格制

A.①②③B.综合制

B.①②④C.等级制

C.①③④D.学分制

(11、“是故学而后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故曰教

师D.②③④

凶4、钱老师上课时经常先提出问题让大家思考一会儿，然后再叫学生回答，以使学生的心理活学相长也”这句话出自（）。

)

A.大学

后动更好地维持在教学活动中，钱老师所采用的课堂管理方式是（）。

A.团体警觉B.论语

B.替代强化C.学记

C.最小干预D.孟子

D.处理转换12、某小学为弘扬民族文化，围绕“中国风”，组织学生在课外开展书法练习、风筝制作，中国

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结编织等活动。这属于（）。A、说服

A.学科活动B、锻炼

B.科技活动C、榜样

C.游戏活动D、修养

D.主题活动20、在学生掌握了“蔬菜”后，再学习“萝卜“白菜”等概念，属于（）。

13、在教学过程中，教师使用多媒体教学手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，A.上位学习

这属于（）。B.下位学习

A.模象直观C.符号学习

B.实物直观D.并列结合学习

C.言语直观

D.想象直观

14、在西方近现代教育史上，被认为最先“发现了儿童”的教育家是（）。得分评卷入

A、杜威二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）

B、卢梭

1、简述影响个体发展的主要因素。

C、康德

D、洛克

15、对不听话的学生不可采取的矫正方法是（）。

A.倾听心事

B.端正态度

2、简述《小学教师专业标准（试行）》中“学生为本的”的基本概念。

C.情绪疏导

D.侮辱打骂

16、我国最早主张“以美育代宗教”的教育家是（）。

A、陶行知

B、徐特立

3、简述课堂纪律的类型。

C、杨贤江

D、蔡元培

17、当代教育家霍姆林斯基在他曾经担任校长的帕夫睿什中学创立了几十个兴趣小组作为选择,

这反映了教育必须适应人身心发展的哪一个特点（）。

A.顺序性

B.稳定性

C.可变性

D.个别差异性得分评卷入

四、材料分析（本大题共小题，每小题分，共分）

18、通常所说的备课要“备”，除了钻研教材、设计教法之外，还包括（）。22040

A.研究学生1、一位一年级的教师上完《要下雨了》一课之后，设计了两项作业供学生选择完成：（1）请你

B.设计作业回家后把今天和小白兔一起碰到的趣事讲给你最喜欢的人听。（2）你还想知道下雨前其他动物的

C.设计评价表现吗？回家叫爸爸妈妈告诉你。第二天，学生就围住她汇报作业的情况。到后来，孩子们说：

D.指导学法“老师您再给我们布置新的作业吧！”

19、（）有目的地安排学生生活，组织学生进行一定的实际活动与交往以培养他们的良好问题：请分析一下这种现象。

品德的方法。

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2、一次公开课过后，我把课堂上用过的精美卡片作为奖励发给同学们，然后对他们课堂上踊跃

的表现给予表扬。从这以后，我渐渐发现我班注意力不集中的宋振铭同学在课堂上的听课状态

有了明显的好转。一个偶然的机会，他的母亲说：“自从你给了他那个'特殊的奖励'后，他

对自己的要求严格了。”

询问后，我才知道，我奖励给同学们的卡片中仅有一张是最大的，在我按顺序发的时候，恰

好这张被宋振铭得到了，他回家后对母亲说：“老师可能觉得我这节课表现最好，所以把最大

的一张送给我。”现在这张卡片还贴在他的床头，谁都不准碰。他说那是“特殊的礼物”。

这位老师一次无意中的举动，却造成了一个“美丽的误会”。

问题：请你就此案例谈谈你的看法。

得分评卷入

五、教学设计(本大题共1小题，每小题40分,共40分)

1、回答问题：

白居易《草》

离离原上草,一岁一枯荣。

野火烧不尽,春风吹又生。

远芳侵古道,晴翠接荒城。

又送王孙去,萋萋满别情。

(1)描写该诗的意境并分析主题。

(2)指导小学二年级学生学习材料，试拟定教学目标。

(3)设计针对生字”枯“的写字指导过程。

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使他对其他诱人的活动置之不理。任务促成的纪律是以个人对活动任务的充分理解为前提的。

参考答案(4)自我促成的纪律。当外部的纪律控制被个体内化成为个体自觉的行为准则时，自律就出

一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)现了。

1、A四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分,共40分)

2、C1、答案如下：

3、D随着新课改的不断深入发展，对我们教学的各个环节提出了新的要求，案例中这位教师的做

4、A法体现了在作业布置方面的基本要求：

5、C(1)首先要重新认识作业的意义，赋予作业以新的意义和价值。作为教师要明确作业不再是

6、【解析】D。体会时间的珍贵，并懂的珍惜时间属于情感性目标。教师检验学生学习效果如何的一个工具，而是巩固知识、培养能力、形成良好学习习惯、促进

7、B学生个性、智力发展的重要途径。语文课程教学主要是培养学生的语言实践和运用能力，因此

8、C在本案例中，该教师注重学生对语言的运用，布置“讲故事给别人听”.而不是传统的抄写生字

9、C词等，这才真正实现作业对学生能力的促进。

10、C(2)其次，作业布置要注重个性化，采用套餐式作业形式，培养学生的自主性。个性化作业

11、C就是针对学生的个性特长，给学生留有自主选择作业形式的空间，使作业真正成为学生充分展

12、D示自己的特长、张扬个性的园地。这种个性化的作业需要教师提供套餐式的作业，让学生在套

13、A餐中选择最适合自己能力发挥的作业去完成，从而让不同层次的学生都能在完成作业的过程中

14、B获得成功的体验。本案例中教师布置两种不同的作业，让学生选择性完成，帮助学生提高学习

15、D自觉性，逐步掌握学习方法，养成良好的学习习惯，从而使作业从“要我做”向“我要做”转

16、D变。

17、D(3)再次，作业布置要注重实践性。语文教师要充分利用现实生活中的各种语文教育资源，

18、【解析】Ao努力创造开放性、动态性的语文教育体系，拓展语文学习内容、形式的渠道，使学生在校内校

19、B外的广阔空间里学习语文、运用语文。而语文作业作为一种课内与课外联系的纽带，正是教师

20、B实现在教学中拓展知识的重要渠道。本案例中通过儿童与最喜欢的人以及爸爸妈妈的沟通，拓

二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)展了学生的知识学》--j通道，同时实现了语文知识的运用。

1、答案如下：2、答案如下：

影响个体发展的因素主要有四个：该教师的一个无心的“特殊的礼物”让一个孩子产生了巨大的改变，可见教师的一个肯定的

(1)遗传素质及其在人的身心发展中的作用；目光、一句激励的话语、一次赞美的微笑，都会为孩子的生命注入无穷的动力，甚至为他的一

(2)环境及其在人的身心发展中的作用；生奠基。这个美丽的“误会”，改变了孩子的学习态度，这份“特殊的礼物”在孩子的美好心

(3)学校教育及其在人的身心发展中的作用；灵里是一份至高的荣誉，这份荣誉也将一直激励着他，成为他前进的动力。

(4)个体主观能动性。新课改理念强调教师要建立新的学生观。学生是一个有着巨大发展潜能的个体，而学生的成

2、答案如下：长和发展需要教师的关怀。每个学生，不管成绩处于何种层次，都有很大的进步空间，只要能

(1)尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；(2)遵循小学生身够得到教师的积极关注。这种潜能就能得到发挥。正如本案例中的宋振铭同学，在得到教师的

心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。认可之后能够严格地要求自己认真学习，正是一个孩子在得到尊重和关怀之后潜能的激发。

3、答案如下：同时，新课改要求我们树立新的评价观，尤其是改变我们的评价方式，不是空洞的毫无情感

(1)教师促成的纪律。指教师为学生的学习和工作设置一个有结构的情境，即组织一个良好的语言