2023七年级英语下册 Module 5 Shopping Unit 1 What can I do for you第2课时教案 （新版）外研版VIP

2023七年级英语下册Module5ShoppingUnit1WhatcanIdoforyou第2课时教案（新版）外研版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版七年级英语下册Module5ShoppingUnit1WhatcanIdoforyou的第2课时教案。本节课主要内容包括：

1.词汇学习：本节课将复习和扩展与购物相关的词汇，如clothes,shoes,hats,bags等。

2.语法点：本节课将继续学习一般现在时，特别是情态动词can的用法，如询问对方能否做某事，以及回答时使用can或cannot。

3.对话理解：通过听力练习和口语交流，学生将能够理解并运用本节课所学词汇和语法点进行日常购物对话。

4.文化背景：本节课将引导学生了解不同国家的购物文化，以培养学生的跨文化交际意识。

5.技能目标：通过小组活动和角色扮演，学生将能够运用所学词汇和语法点进行购物场景的对话。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作活动，学生将能够准确、恰当地使用本节课所学词汇和语法点进行交流，提高英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习不同国家的购物文化，学生将能够了解和尊重不同文化背景下的购物习惯，培养跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、比较和推理等思维活动，学生将能够提高思维的灵活性和逻辑性，培养独立思考和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等学习方式，学生将能够提高学习效果，培养自主学习能力和合作精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了Module1-4的相关内容，掌握了基本的英语语法、词汇和日常对话。他们对于描述人物、地点和物品等有一定的了解，同时也已经学习了如何使用一般现在时。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，他们对购物主题较感兴趣，特别是与实际生活相关的内容。大部分学生的英语学习能力较强，具备一定的听、说、读、写能力。学生的学习风格各异，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次课程中，学生可能会遇到一些新的词汇和短语，如clothes,shoes,hats,bags等，以及情态动词can的用法。他们可能需要通过多次练习和实际操作来熟练掌握这些知识点。此外，学生在进行角色扮演和小组活动时，可能会遇到语言表达流畅性和准确性等方面的挑战。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际情境中运用所学词汇和语法点进行交流，提高语言实践能力。

（2）任务型教学法：引导学生参与各种购物相关的任务，如制作购物清单、模拟购物对话等，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

（3）交际法：鼓励学生在课堂上积极发言，与他人进行对话交流，提高口语表达能力和跨文化交际意识。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，增强课堂教学的趣味性和生动性。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线听力练习、口语练习等，提高学生的学习效果和兴趣。

（3）实物教具：使用衣物、鞋子等实物教具，帮助学生直观地理解和学习购物相关词汇。

（4）小组活动：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的互动和合作，提高课堂参与度。

（5）电子白板：利用电子白板展示教学内容，便于学生跟随教学进度，同时可以进行实时互动和反馈。

（6）在线学习平台：引导学生利用在线学习平台进行课后自主学习，巩固课堂所学知识，提高自主学习能力。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《ShoppingUnit1WhatcanIdoforyou》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过购物的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索购物的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解购物的基本概念。购物是人们在日常生活中为了满足需求而进行的一种活动。它可以帮助我们获取所需的商品和服务。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的购物案例。这个案例展示了购物在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调购物词汇和一般现在时的使用这两个重点。对于一般现在时的用法，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与购物相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个购物场景的角色扮演。这个活动将演示购物词汇和一般现在时的实际运用。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“购物在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了购物的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对购物词汇和一般现在时的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.语言能力：学生将能够准确、恰当地使用本节课所学的购物词汇和一般现在时进行交流，提高英语语言表达能力。他们将能够描述不同的衣物、鞋帽等物品，并询问和回答关于购物的问题。

2.文化意识：学生将通过学习不同国家的购物文化，了解和尊重不同文化背景下的购物习惯，培养跨文化交际能力。他们将能够意识到不同国家购物方式的不同，并学会在不同文化环境中进行购物。

3.思维品质：学生将通过分析、比较和推理等思维活动，提高思维的灵活性和逻辑性，培养独立思考和解决问题的能力。他们将能够运用所学知识对购物场景进行思考和分析，并能够提出合理的购物建议。

4.学习能力：学生将通过自主学习、合作学习和探究学习等学习方式，提高学习效果，培养自主学习能力和合作精神。他们将能够独立完成学习任务，并与小组成员合作解决问题，提高学习效率。

5.实践应用：学生将通过角色扮演、小组讨论等实践活动，提高实际运用英语进行购物交流的能力。他们将能够在模拟购物场景中，运用所学词汇和语法点进行实际交流，提高购物时的沟通技巧。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了购物Unit1WhatcanIdoforyou。通过本节课的学习，学生们掌握了购物场景中常用的词汇和短语，如clothes,shoes,hats,bags等。同时，学生们也学会了使用情态动词can询问对方能否做某事，以及回答时使用can或cannot。在课堂活动中，学生们积极参与讨论和角色扮演，提高了口语表达能力和跨文化交际意识。

2.当堂检测：

（1）词汇检测：

请用所学的购物词汇完成以下句子：

1.I_______anewpairofshoes.

2.Shewantstobuysome_______forherfriends.

3.CanI_______yoursize?

（2）语法检测：

根据情境，选择正确的情态动词can或cannot填空：

1.Canyouhelpmefindthe_______department?

2._______Iseeyourreceipt,please?

3.He_______playfootball,buthecanswimverywell.

（3）听力检测：

听一段购物对话，回答以下问题：

1.Whatdoesthemanwanttobuy?

2.Howmucharethesocks?

3._______thewomanfindtherightsize?

（4）口语检测：

模拟购物场景，与同桌进行对话。要求使用所学的购物词汇和语法点进行交流，如询问对方需要什么帮助，以及表达自己想购买的物品等。八、板书设计①购物词汇：

-Clothes

-Shoes

-Hats

-Bags

-Can(情态动词)

-Size

-Department

②一般现在时：

-主语+动词原形(I/You/We/They+can/cannot)

-主语+动词原形+宾语(I/You/We/They+can/cannot+动词原形+宾语)

③购物场景对话：

-A:CanIhelpyou?

-B:Yes,canyoushowmewherethehatsare?

-A:sure,theyareoverthere.

-B:Howmucharethesehats?

-A:Theyare$20each.

-B:CanItryoneon?

-A:sure,trythisone.

-B:It'stoosmall.C