7 我们的衣食之源 第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

7我们的衣食之源第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：四年级（下册）

3.授课时间：2023年3月21日

4.教学时数：1课时（45分钟）

5.教学目标：

（1）让学生了解衣食的来源，认识到农业的重要性；

（2）培养学生热爱劳动、尊重农民的情感；

（3）提高学生自我保护意识，养成良好的生活习惯。

6.教学内容：

（1）介绍农业的重要性；

（2）讲述衣食的来源；

（3）分析农民辛勤劳动的意义；

（4）引导学生关爱农民，珍惜粮食。核心素养目标本节课旨在培养学生的道德与法治核心素养，主要包括：

1.增强学生的法治观念：通过学习农业相关的法律法规，使学生了解农民的权益，提高学生的法律意识。

2.培养学生的社会责任感和公民意识：使学生认识到农业对于国家和社会的重要性，激发学生关爱农民、珍惜粮食的责任感。

3.提升学生的道德素养：通过学习农民辛勤劳动的故事，培养学生热爱劳动、尊重劳动的情感，养成良好的道德品质。

4.发展学生的批判性思维和问题解决能力：引导学生思考农业发展中的问题，如土地资源利用、农民权益保护等，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生理解农业的重要性及其在国民经济中的地位。

2.学生了解衣食的来源，认识到农民劳动的价值。

难点：

1.学生难以理解农业法律法规及农民权益保护。

2.学生缺乏对农民劳动的尊重和关爱，难以形成珍惜粮食的意识。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体材料，生动展示农业生产过程，让学生直观感受农业的重要性。

2.设计互动环节，让学生分享自己家庭的衣食来源，加深对农民劳动的认识。

3.邀请农民代表或专家讲解农业法律法规，引导学生了解农民权益保护的重要性。

4.组织学生参与农田劳动实践活动，体验农民辛勤劳动，培养尊重农民、珍惜粮食的良好意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设农业生产的情境，如观看农田劳作视频、模拟农田体验等，让学生身临其境地感受农业劳动的过程，增强学生的学习兴趣和情感共鸣。

2.案例分析法：以具体的农业案例为切入点，让学生分析农业劳动的价值和农民的辛勤付出，引导学生深入思考并形成正确的价值观。

3.小组讨论法：组织学生分组讨论农业劳动的意义、衣食的来源等问题，促进学生之间的交流与合作，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、图片等多媒体材料，生动展示农业生产过程和农民劳动的场景，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.在线教学平台：运用在线教学平台，发布相关的学习资源和学生作业，方便学生随时查阅和交流，提高教学效果和效率。

3.实物观察与操作：展示实际的农作物和农具，让学生观察和操作，增强学生的直观感受和实际操作能力，培养学生的实践能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解道德与法治课程中“我们的衣食之源”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习道德与法治知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习道德与法治的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入道德与法治学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的道德与法治知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“我们的衣食之源”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕道德与法治问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验道德与法治知识的应用，提高实践能力。

在“我们的衣食之源”新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对道德与法治知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决道德与法治问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“我们的衣食之源”相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“我们的衣食之源”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“我们的衣食之源”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“我们的衣食之源”内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“我们的衣食之源”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解农业的重要性，了解衣食的来源，认识到农民劳动的价值。他们能够掌握与农业相关的法律法规，了解农民的权益保护。

2.情感态度：学生将能够培养尊重农民、珍惜粮食的情感态度。通过学习农民辛勤劳动的故事，学生将更加理解和尊重农民的辛勤付出，形成珍惜粮食的良好意识。

3.价值观：学生将能够形成正确的价值观，认识到农业对于国家和社会的重要性，增强对农民的关爱和责任感。他们将能够明白自己作为消费者的角色，以及对于粮食资源的珍惜和合理利用的责任。

4.思维能力：学生将能够培养批判性思维和问题解决能力。通过小组讨论和实践活动，学生将学会提出问题、分析问题、解决问题，提高他们的思维能力和解决问题的能力。

5.实践能力：学生将能够提高实践能力。通过参与农田劳动实践活动，学生将亲身体验农民的辛勤劳动，增强实际操作能力，培养热爱劳动、尊重劳动的情感。

6.合作能力：学生将能够培养合作精神。通过小组讨论和实践活动，学生将学会与他人合作、沟通和解决问题，提高他们的合作能力和团队精神。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论表现等，评价学生对“我们的衣食之源”知识点的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作程度、交流沟通能力、对问题的深入思考和分析能力等。

3.随堂测试：通过随堂测试题，评估学生对“我们的衣食之源”知识点的掌握情况，包括对农业的重要性、农民劳动的价值、粮食珍惜等方面的理解。

4.作业完成情况：评价学生完成课后作业的质量，包括对“我们的衣食之源”知识点的应用和拓展能力的体现。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业中的表现，教师给予及时的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力，并提供相应的辅导和支持。课后作业1.结合课文内容，描述农业的重要性以及农民劳动的价值。

答案：农业是国民经济的基础产业，对于保障国家的粮食安全和人民的生产生活具有重要意义。农民劳动是农业生产的基础，他们辛勤劳作，种植粮食、蔬菜、水果等，为我们提供丰富的食物来源。

2.分析农民劳动的艰辛，以及我们应该如何尊重农民和珍惜粮食。

答案：农民劳动需要在田间地头进行，经受风吹日晒、雨淋霜冻等恶劣天气条件的考验。我们应该珍惜农民的辛勤劳动成果，不浪费粮食，合理安排饮食，同时要尊重农民的权益，关心他们的生活。

3.讨论农业可持续发展的重要性以及我们作为消费者应该如何贡献自己的力量。

答案：农业可持续发展是指在保障农业生产的同时，保护环境、节约资源，实现农业的长期发展。作为消费者，我们应该购买绿色、有机的农产品，减少对化肥、农药的依赖，选择可持续发展的农业产品，共同为农业可持续发展贡献力量。

4.思考衣食来源的问题，提出自己家庭的衣食来源，并思考如何更好地珍惜和合理利用衣食资源。

答案：衣食来源主要是农业生产，包括粮食、蔬菜、水果、肉类等。我们可以通过购买本地、季节性的农产品，减少食物浪费，合理搭配饮食，关注可