不含括号的三步混合运算（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版

不含括号的三步混合运算（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版主备人备课成员教材分析本节课所使用的教材是2024-2025学年四年级上册数学苏教版，主要内容包括不含括号的三步混合运算。本节课的教学内容与课本紧密相连，通过学生的已有知识，引导学生学习新的运算规则和步骤。在教学过程中，我会注重学生的实际操作和实践，让学生在动手动脑中掌握运算技巧。同时，我会结合学生的认知水平和年龄特点，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。在教学设计中，我会注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的练习和提高。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决。

1.逻辑推理：通过学习不含括号的三步混合运算，使学生能够理解和掌握基本的运算规则和步骤，提高学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：通过实际操作和实践，让学生能够将所学知识运用到实际问题中，建立数学模型，提高学生的数学建模能力。

3.数学交流：在教学过程中，鼓励学生积极参与讨论和交流，提高学生的数学交流能力。

4.问题解决：通过设计不同难度的问题，激发学生的思考，培养学生的问题解决能力。

此外，本节课还注重培养学生的团队合作、创新思维和自主学习能力，以适应新教程的要求，提高学生的综合素质。重点难点及解决办法重点：

1.不含括号的三步混合运算规则和步骤。

2.将所学知识运用到实际问题中，建立数学模型。

难点：

1.对运算顺序的理解和掌握，特别是同一级运算时的顺序判断。

2.将实际问题转化为数学模型，准确地进行运算。

解决办法：

1.针对重点内容，通过讲解、示范和练习，让学生充分理解和掌握运算规则和步骤。设计一些有趣的数学游戏和活动，帮助学生巩固所学知识。

2.对于难点内容，可以通过具体的例题和练习题，让学生在实际操作中理解和掌握运算顺序。同时，引导学生进行小组讨论和交流，分享解题思路和方法，互相帮助和启发。

3.提供充足的练习机会，让学生在不同难度的题目中运用所学知识，建立数学模型，提高问题解决能力。鼓励学生主动探索和尝试，培养他们的自主学习能力。

4.在教学过程中，及时给予学生反馈和指导，帮助他们纠正错误和克服困难。关注学生的个体差异，因材施教，提供不同的学习支持和学习资源，让每个学生都能在课堂上得到充分的练习和提高。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、计算机、教学课件和练习题打印纸。

2.课程平台：学校提供的网络教学平台，用于上传教学资源和布置作业。

3.信息化资源：教学课件、动画演示、数学游戏和练习题库。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、数学游戏和互动提问。

5.教学辅助工具：计分板、小奖品和奖励机制，以激发学生的学习兴趣和积极性。

6.学习材料：学生教材、练习册和额外的学习资料。

7.反馈与评估工具：学生作业、测验和课堂表现记录，以监测学生的学习进展和理解程度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“不含括号的三步混合运算”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“不含括号的三步混合运算”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“不含括号的三步混合运算”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“不含括号的三步混合运算”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“不含括号的三步混合运算”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握运算技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验运算知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“不含括号的三步混合运算”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握运算技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“不含括号的三步混合运算”知识点，掌握运算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“不含括号的三步混合运算”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“不含括号的三步混合运算”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“不含括号的三步混合运算”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《数学思维训练手册》：此书提供了丰富的数学思维训练题目，包括不含括号的三步混合运算的相关练习题，有助于学生提高运算速度和准确性。

《小学数学思维拓展题库》：这本书收集了大量的小学数学思维拓展题目，涵盖了各种运算技巧，可以帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。

《小学数学游戏大全》：这本书包含了许多有趣的数学游戏，如数学接龙、数学迷宫等，让学生在游戏中轻松学习数学，提高学习兴趣。

《小学数学竞赛题目汇编》：此书收录了历年小学数学竞赛题目，有助于培养学生的竞赛意识和解决问题的能力。

2.拓展建议：

(1)让学生利用课余时间阅读《数学思维训练手册》和《小学数学思维拓展题库》，挑选一些与不含括号的三步混合运算相关的题目进行练习，提高运算技巧和解决问题的能力。

(2)鼓励学生参与《小学数学游戏大全》中的游戏，通过数学接龙、数学迷宫等游戏锻炼自己的数学思维，提高学习兴趣。

(3)组织学生参加数学竞赛，让学生在竞赛中运用所学知识，培养解决问题的能力和竞赛意识。

(4)引导学生利用网络资源，如数学学习网站、教育平台等，寻找与不含括号的三步混合运算相关的学习资源，进行自主学习和拓展。

(5)建议学生加入数学学习小组，与同学们一起讨论和解决学习中遇到的问题，共同进步。

(6)鼓励学生积极参加学校或社区组织的数学讲座、辅导班等活动，拓宽自己的数学视野，提高自己的数学素养。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂上，学生们的参与度很高，大部分学生能够积极回答问题，表现出了对不含括号的三步混合运算的兴趣和热情。学生们在小组讨论和实践活动中的表现也非常积极，能够主动与他人交流和合作。

2.小组讨论成果展示：

在各小组的讨论中，学生们能够运用所学的运算规则和步骤，解决实际问题。他们的成果展示中体现了对问题的深入思考和合理的运算过程。学生们在讨论中能够互相启发，分享解题思路和方法，展示出了良好的团队合作和沟通能力。

3.随堂测试：

在随堂测试中，学生们整体表现出了较好的掌握程度。大多数学生能够准确、迅速地完成不含括号的三步混合运算的题目。但也有一部分学生在某些细节上出现了一些错误，需要进一步的指导和练习。

4.作业完成情况：

从作业的完成情况来看，学生们在课后能够认真复习和巩固所学知识。大部分学生的作业整洁、准确，运算过程清晰可见。但也有少数学生的作业中出现了一些明显的错误，需要加强练习和指导。

5.教师评价与反馈：

针对本节课的教学，我认为学生们在理解和运用不含括号的三步混合运算方面取得了较好的进展。他们能够积极参与课堂讨论和实践活动，展现出对数学学习的热情和主动性。在小组讨论中，学生们能够积极思考，与他人合作，提出合理的解题方法。在随堂测试和作业中，学生们也能够巩固所学知识，提高运算技巧。

然而，也有部分学生在运算顺序和细节上出现了一些问题，这需要我在今后的教学中加强指导和练习，帮助学生克服困难，提高他们的运算准确性和解决问题的能力。总体来说，学生们在本节课中的表现是积极的，但也存在一些需要改进的地方。我会根据学生的反馈和作业情况，继续优化教学方法，为学生提供更多的学习资源和指导，帮助他们更好地掌握数学知识。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《小学数学思维拓展题库》、《小学数学游戏大全》等，让学生在课后阅读相关书籍，进一步巩固所学知识。

（2）视频资源：搜索与不含括号的三步混合运算相关的教学视频，如教学课件、讲解视频等，供学生在课后自主学习。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，提高自己的数学思维和解题能力。

（2）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（3）学生可以利用网络资源，如教育平台、数学学习网站等，寻找与不含括号的三步混合运算相关的学习资源，进行自主学习和拓展。

（4）学生可以加入数学学习小组，与同学们一起讨论和解决学习中遇到的问题，共同进步。

（5）学生可以积极参加学校或社区组织的数学讲座、辅导班等活动，拓宽自己的数学视野，提高自己的数学素养。

（6）学生可以尝试将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题，提高自己的数学应用能力。

（7）学生可以进行自我挑战，尝试解决一些难度较高的数学题目，提高自己的解题能力和自信心。

（8）学生可以总结自己的学习心得和经验，与他人分享，提高自己的数学交流能力。板书设计1.目的明确：板书设计旨在帮助学生理解和掌握不含括号的三步混合运算的规则和步骤，以及如何运用所学知识解决实际问题。

2.紧扣教学内容：板书设计围绕教学内容进行，包括运算规则、步骤、例题解析和实际应用等。

3.结构清晰：板书设计按照教学顺序和内容结构进行布局，条理分明，便于学生理解和记忆。

4.简洁明了：板书设计语言简洁，突出重点，准确精炼，概括性强，便于学生快速把握核心知识点。

5.艺术性和趣味性：板书设计具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

6.示例：

（1）运算规则：加减乘除

（2）运算步骤：先乘除后加减，同级从左到右

（3）例题解析：

例题1：3+4*2=14

例题2：5-3/2=4

例题3：2*(3+4)=18

（4）实际应用：计算购物总价、平均分等实际问题

（5）总结：掌握运算规则和步骤，解决实际问题反思改进措施（1）引入数学游戏和实践活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

（2）采用合作学习法，培养学生的团队合作和沟通能力。

（3）利用信息技术手段，实现教学资源的共享和监控，提高教学效率。

2.存在主要问题：

（1）部分学生在运算顺序和细节上存在困难，需要加强指导和练习。

（2）学生的自主学习能力和独立思考能力有待提高。

（3）课堂教学中，部分学生参与度不高，需要激发学生的学习兴趣。

3.改进措施：

（1）针对运算顺序和细节的困难，增加针对性的练习题，提供详细的解题步骤和思路。

（2）