2024年五年级英语下册 Unit 5 Whose dog is it配套教案 人教PEP

2024年五年级英语下册Unit5Whosedogisit配套教案人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教PEP五年级英语下册Unit5Whosedogisit配套教案

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：每课时45分钟核心素养目标1.提升英语听说能力：能够听懂并准确回答Whosedogisit的问题，能够用英语进行简单的交流和描述。

2.培养阅读理解能力：能够理解故事情节，判断故事中人物的情感变化，并能够进行简单的预测和推理。

3.提高写作能力：能够运用本节课所学知识，写一篇关于自己喜欢的宠物的短文。

4.增强文化意识：通过学习英语，了解不同国家的宠物文化，培养跨文化交际的意识。重点难点及解决办法1.重点：

-词汇学习：如"whose","dog","it","is","theirs","yours","his","her"等。

-句型结构：能够正确使用"Whosedogisit?"和"It's..."来描述宠物。

-听力理解：理解对话中人物的情感和反应。

-阅读理解：把握故事情节，理解人物间的基本互动。

2.难点：

-形容词性物主代词和名词性物主代词的正确使用。

-听力中细节的捕捉，尤其是对语速和语调的变化敏感。

-将所学语言知识应用到实际情景中，进行流畅的口语表达。

3.解决办法：

-通过多媒体教学，如视频和音频材料，增加学生对词汇和句型的接触和理解。

-设计角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。

-分组活动，让学生在小组内练习对话，提高口语流利度。

-提供带有情感色彩的图片或故事，帮助学生更好地理解听力材料。

-反复练习，通过问答和情景模拟，巩固形容词性物主代词和名词性物主代词的使用。

-课后作业和课堂小测，及时检查学生对课堂内容的理解和掌握情况。教学资源1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备、教学光盘、教学卡片。

2.课程平台：人教PEP英语教学平台。

3.信息化资源：与Unit5Whosedogisit相关的在线教学视频、音频材料、电子读物。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、角色扮演、互动式问答。

5.教具：动物玩偶、图片卡片、宠物用品图片、颜色和形状卡片。

6.作业资源：在线作业提交平台、英语学习软件、家庭作业册。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit5"Whosedogisit?"这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经遇到过找不到自己宠物的主人，或者需要描述自己宠物的经历？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述宠物和它的主人。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解本节课的基本概念，即如何使用英语询问和描述宠物的所有权。我们将学习使用“Whose”和“It's...”的句型。

2.案例分析：接下来，我们通过观看一个简单的视频案例，了解如何在实际情景中使用这些句型。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调正确使用形容词性物主代词和名词性物主代词的重要性。对于这两个难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与宠物所有权相关的实际问题，如“如果你的朋友借走了你的宠物，你怎么用英语表达你的感受？”

2.角色扮演：为了加深理解，每个小组成员将扮演不同的角色，进行简单的对话练习，练习如何用英语询问和描述宠物的所有权。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的过程。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中使用本节课所学的英语描述宠物和它的主人”这一主题展开讨论。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你觉得哪种描述宠物的方式更清晰易懂？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天我们学习了如何用英语描述宠物和它的主人，通过实践活动和小组讨论，大家对如何使用“Whose”和“It's...”的句型有了更深入的理解。希望大家能够在日常生活中灵活运用所学知识，并用英语描述自己的宠物。如果有任何疑问，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《宠物的故事》：一个关于不同宠物及其主人的故事集，学生可以通过阅读了解更多关于宠物的信息。

-《宠物百科全书》：一本介绍各种宠物知识的书，包括宠物的品种、习性、护理等，学生可以自主选择感兴趣的内容进行阅读。

-《宠物乐园》：一份介绍宠物公园和宠物活动的报纸，学生可以通过阅读了解宠物们的生活乐趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生在家里观察自己的宠物，并尝试用英语描述宠物的外观、性格和喜好。

-邀请学生和家长一起参加学校的宠物展览活动，让学生有机会实践所学知识。

-鼓励学生在网上搜索其他国家的宠物文化，了解不同国家对待宠物的态度和习俗。

-组织学生参观兽医诊所或宠物店，让学生了解宠物医疗和宠物用品的知识。

-鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他同学交流宠物知识和经验。

-让学生尝试用英语写一篇关于宠物的短文，可以是介绍自己的宠物，也可以是讲述一个关于宠物的有趣故事。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：提供一系列与宠物相关的英语文章，如宠物护理、宠物行为学、宠物与人类的关系等，以及不同文化背景下的宠物故事，扩展学生的跨文化交际能力。

b.视频资源：推荐一些英语宠物节目或纪录片，如《宠物界的超级英雄》、《宠物技巧大赛》等，帮助学生提高英语听力水平，同时了解宠物的有趣知识。

c.线上交流平台：鼓励学生加入学校的英语学习社群，在平台上分享自己的宠物故事，练习用英语交流宠物相关话题。

2.拓展要求：

a.学生需要利用课后时间自主选择拓展内容进行学习，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

b.学生需完成一篇关于宠物的英语短文，可以是描述自己的宠物、讲述一个宠物故事或者表达对宠物情感的文章。

c.学生可以选择自己感兴趣的拓展内容，如阅读特定类型的宠物相关文章，观看某个宠物节目等。

d.鼓励学生积极参与线上交流平台，与同学分享自己的学习心得和宠物故事，提高英语实际运用能力。

e.教师需检查学生的课后拓展成果，提供反馈意见，帮助学生进一步提高英语水平。

f.学生可进行宠物主题的项目研究，如调查宠物在校园里的普及程度、采访宠物主人关于宠物的看法等，培养学生的研究能力和团队合作精神。

g.鼓励学生参加学校或社区举办的宠物相关活动，如宠物展览、宠物领养活动等，将所学知识运用到实际生活中。

h.学生可尝试用英语编写宠物日记，记录宠物的日常生活和趣事，提高写作能力。

i.鼓励学生阅读英文原版宠物小说或漫画，提高阅读理解能力，同时培养对英语文化的兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对课堂活动的反应。评价学生是否能积极参与讨论、提问和回答问题，以及他们在小组活动中的合作态度和贡献。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、交流能力和对讨论话题的深入程度。评价学生是否能有效地运用所学知识，展示对宠物和宠物主人的理解和描述能力。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对课程内容的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题或简答题，以检查学生对词汇、句型和听力理解的能力。

4.课后