Unit 3 On the move Using Language (Grammar) 教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第二册

Unit3OnthemoveUsingLanguage(Grammar)教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3OnthemoveUsingLanguage(Grammar)教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第二册课程基本信息1.课程名称：高中英语外研版（2019）必修第二册Unit3OnthemoveUsingLanguage(Grammar)

2.教学年级和班级：高一年级7班

3.授课时间：2023年11月2日上午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在通过学习Unit3OnthemoveUsingLanguage(Grammar)，培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过阅读和写作活动，提高学生的英语听说读写能力，使其能够熟练运用一般现在时和现在进行时描述人和事物的状态和行为。

2.文化意识：通过学习关于旅行和交通的相关词汇和表达，使学生了解不同文化背景下的交通方式和旅行习惯，提高其跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析文本结构和语言特点，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够独立思考和分析问题。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习策略和自主学习能力，使其能够主动探索和解决问题。学情分析本节课的教学对象为高一年级7班的学生，他们已经完成了初中阶段的英语学习，对英语有一定的基础。在学习Unit3OnthemoveUsingLanguage(Grammar)之前，他们已经学习了动词时态、被动语态等语法知识，对一般现在时和现在进行时有一定的了解。此外，他们具备一定的阅读和写作能力，能够理解和运用一些日常生活中的英语表达。

然而，学生在英语学习过程中仍存在一些问题。首先，他们的语法知识不够扎实，尤其在时态的运用上存在一定的困难。其次，学生的跨文化交际能力较弱，对西方文化及交通方式的了解有限，这会影响他们对文本内容的理解和把握。此外，部分学生在英语学习过程中缺乏自信，不敢开口说英语，这对他们的语言能力和思维品质的提升造成了一定的阻碍。

针对以上问题，教师在教学过程中应注重巩固学生的语法知识，通过例句、练习等形式让学生充分理解和掌握一般现在时和现在进行时的用法。同时，教师应引入有关西方文化及交通方式的知识，引导学生进行跨文化交流，提高他们的文化意识。此外，教师还需关注学生的自信心培养，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的语言能力和思维品质。

在教学过程中，教师应充分考虑学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的学习目标，采用差异化教学策略，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。对于基础较好的学生，可以适当提高学习难度，引导他们深入探究语法规则；对于基础较差的学生，则应注重基础知识的教学，帮助他们逐步提高。

同时，教师还需关注学生的学习习惯和行为表现。部分学生可能存在上课走神、作业拖延等问题，这对他们的学习效果产生负面影响。教师应通过课堂管理、激励评价等手段，培养学生的自律意识和良好的学习习惯，使他们能够积极主动地参与课堂学习，提高学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课的教学目标为培养学生的英语学科核心素养，提高他们的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。针对学生的学情分析，本节课将采用以下教学方法：

讲授法：教师通过讲解和示范，引导学生理解和掌握一般现在时和现在进行时的用法，以及与旅行和交通相关的词汇和表达。

任务型教学法：教师设计各种真实的任务，如制定旅行计划、描述交通方式等，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的语言能力和思维品质。

合作学习：学生分组进行讨论和探究，通过互相交流和合作，提高他们的团队协作能力和跨文化交际能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动，教师可以设计以下教学活动：

（1）情境导入：教师展示一段关于旅行的视频，引导学生谈论自己的旅行经历，激发他们对本节课主题的兴趣。

（2）语法讲解：教师通过示例和练习，讲解一般现在时和现在进行时的用法，让学生进行分组练习，巩固所学知识。

（3）阅读理解：教师分发一篇关于旅行的英语文章，要求学生阅读并回答相关问题，提高他们的阅读能力和理解能力。

（4）小组讨论：学生分组讨论旅行计划，用英语描述交通方式和旅行目的地，培养他们的合作意识和跨文化交际能力。

（5）口头报告：每组选代表进行口头报告，展示他们的旅行计划，其他学生进行评价和反馈，提高他们的口语表达能力和批判性思维。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了支持教学活动和提高教学效果，教师可以利用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示旅行和交通相关的图片、词汇和表达，方便学生理解和记忆。

（2）视频：教师选择一段关于旅行的视频，用于情境导入，激发学生的学习兴趣。

（3）在线工具：教师可以利用在线翻译工具，帮助学生理解和学习英语表达，提高他们的学习效果。

（4）旅行相关的阅读材料：教师提供一些关于旅行的英语文章，供学生阅读和理解，提高他们的阅读能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit3OnthemoveUsingLanguage(Grammar)。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经计划过一次旅行？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述旅行和交通方式的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时和现在进行时的基本概念。一般现在时用于描述习惯性动作或普遍真理，而现在进行时用于描述正在进行的动作。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用一般现在时和现在进行时描述人和事物的状态和行为。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时和现在进行时的区别和用法。对于这两个时态的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与旅行和交通相关的实际问题，如描述一次旅行的经历。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何用英语描述旅行计划和交通方式。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用英语描述旅行计划和交通方式”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们在描述旅行计划时遇到过哪些困难？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了一般现在时和现在进行时的基本概念、区别和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这两个时态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括与旅行和交通相关的英语文章、故事和新闻报道。这些材料可以帮助学生进一步扩展词汇量，提高阅读理解能力，并且加深对旅行和交通主题的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以寻找其他与旅行和交通相关的英语资源，如旅游指南、交通地图或相关网站。通过自主学习和探究，学生可以进一步提高自己的英语水平，拓宽知识面，并且培养独立学习和研究的能力。

3.引导学生进行跨学科的学习和思考。学生可以尝试查找旅行和交通领域的最新发展和创新，如可持续旅游、智能交通系统等。通过跨学科的学习和思考，学生可以培养创新思维和综合分析问题的能力。

4.鼓励学生参与实际活动，如参加学校组织的旅行活动或志愿者服务。通过参与实际活动，学生可以亲身体验旅行和交通的实际情况，提高自己的实践能力，并且将所学的英语知识应用到实际情境中。

5.提供了与旅行和交通相关的英语学习网站和资源，如旅游网站、交通公司的官方网站等。学生可以通过这些网站了解旅行和交通的最新信息，学习相关的英语表达和语法知识，并且提高自己的网络信息素养。

6.鼓励学生进行英语写作和口语练习。学生可以尝试写一篇关于旅行和交通的短文，描述自己的旅行经历或介绍一种交通工具。同时，学生可以通过与同学或老师的交流，练习旅行和交通相关的英语口语表达，提高自己的口语交流能力。教学反思今天教授的高中英语外研版（2019）必修第二册Unit3OnthemoveUsingLanguage(Grammar)课程，让我有了不少的思考。首先，我意识到导入环节的重要性，通过提出与学生生活息息相关的问题，能够迅速吸引他们的注意力，激发学习兴趣。在导入新课时，我询问学生是否计划过旅行，这个问题引发了他们的共鸣，使他们能够更快地进入学习状态。

在新课讲授环节，我尽量采用生动的语言和丰富的例句来解释一般现在时和现在进行时的用法，希望通过这种方式帮助学生更好地理解语法点。我还设计了一些实践活动，如角色扮演和实验操作，让学生在实际操作中应用所学的语法知识。这些活动不仅增强了学生的参与度，也使他们对语法知识有了更深刻的印象。

在学生小组讨论环节，我给予学生足够的自由空间，让他们围绕旅行和交通的主题展开讨论。我发现学生们在讨论中能够积极表达自己的观点，并与同伴进行深入的交流。这样的讨论不仅提高了他们的语言能力，也培养了他们的团队合作精神。

然而，在教学过程中我也发现了一些问题。例如，在讲解语法点时，我发现部分学生对于时态的运用仍然存在困惑。这说明我在讲解时可能没有讲得足够清晰，或者学生们的理解能力还有待提高。此外，在实践活动环节，我给予学生的指导可能还不够充分，导致一些学生在实际操作中出现了错误。

针对这些问题，我计划在今后的教学中进行改进。首先，我会在讲解语法点时更加注重清晰度和简洁性，尽量用简单的语言和生动的例子来帮助学生理解。其次，我会加强对学生的个别辅导，针对他们的薄弱环节提供额外的帮助。此外，我还会加强对实践活动的指导，确保学生们能够在活动中充分运用所学知识，并从中获得成功的体验。板书设计1.重点知识点：

①一般现在时的用法：描述习惯性动作、普遍真理或经常发生的动作。

②现在进行时的用法：描述正在进行的动作或当前正在发生的事情。

③旅行和交通相关的词汇和表达，如：travel、transport、bus、train、plane、car等。

④如何用英语描述旅行计划和交通方式。

2.词句：

①一般现在时的句子结构：主语+动词原形+其他。

②现在进行时的句子结构：主语+am/is/are+动词ing形式+其他。

③旅行计划和交通方式的描述句型，如：I'mgoingto+目的地，Wearetravelingby+交通工具等。

3.艺术性和趣味性：

①设计有趣的插图，如旅行相关的图片，如背包、地图、火车等，以吸引学生的注意力。

②使用鲜艳的颜色和有趣的字体，如使用彩色粉笔和有趣的字体来突出重点词句。

③设计一些互动环节，如让学生上台展示他们的旅行计划和交通方式的描述，以增加学生的参与感和兴趣。

④通过小组竞赛，鼓励学生积极参与，以激发他们的竞争意识和学习兴趣。课后作业1.请用一般现在时和现在进行时描述你的日常生活。

答案示例：Iusuallygetupat7o'clockinthemorningandhavebreakfast.NowIamdoingmyhomework.

2.请用英语描述你的旅行计划和交通方式。

答案示例：IamplanningtogotoBeijingformysummervacation.Iwilltravelbyplaneandstaythereforaweek.

3.请用一般现在时和现在进行时描述你最喜欢的交通工具。

答案示例：Ilikeridingmybikebecauseitiseco-friendlyandconvenient.NowIamridingmybiketoschool.