2024-2025学年外研版初升高衔接课4-时态与语态上教学设计

2024-2025学年外研版初升高衔接课4——时态与语态上教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年外研版初升高衔接课4——时态与语态上教学设计教材分析本节课选自2024-2025学年外研版初升高衔接课程第四单元“时态与语态上”，该单元主要围绕英语中的时态和语态进行讲解。通过本节课的学习，学生将掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时以及被动语态的构成和用法，提高句子构造和表达能力。本节课内容与学生的日常生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，同时为高中阶段英语学习打下坚实基础。

教学目标：

1.掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时的构成和用法。

2.掌握被动语态的构成和用法。

3.提高学生的句子构造和表达能力。

4.培养学生的跨文化交际意识。

教学重点与难点：

1.一般现在时、一般过去时、一般将来时的构成和用法。

2.被动语态的构成和用法。

教学方法：

1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.交际型教学法：通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生的跨文化交际能力。

3.情境教学法：创设真实的生活情境，帮助学生理解和运用所学知识。

教学过程：

1.导入：通过图片和问题引导学生思考时态和语态在日常生活中的应用。

2.讲解：讲解一般现在时、一般过去时、一般将来时的构成和用法，以及被动语态的构成和用法。

3.实践：学生进行小组讨论，用所学时态和语态构造句子，并进行角色扮演。

4.任务：完成关于日常生活的小作文，运用所学时态和语态。

5.总结：对本节课所学内容进行总结，强调时态和语态在实际交际中的重要性。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度和表现。

2.任务完成情况：评价学生在完成任务过程中的表现，包括语法正确性、表达流畅性等。

3.小组讨论：评价学生在小组讨论中的合作意识和沟通能力。

4.小作文：评价学生在小作文中的语法运用和句子构造能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，使其在掌握英语时态和语态知识的基础上，能够更好地运用英语进行交际。具体分析如下：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够熟练运用一般现在时、一般过去时、一般将来时和被动语态构造句子，提高英语口头和书面表达能力。

2.文化意识：通过学习不同时间状语和语态的用法，使学生了解西方文化中时间观念和表达方式，增强对文化差异的敏感性和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析不同时态和语态的用法，锻炼学生的逻辑思维和分析能力，提高其运用英语进行思考和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其能够运用多种学习策略获取和处理信息，提高学习效率。学情分析本节课面向的是2024-2025学年外研版初升高衔接课程的学生，他们在经过初中阶段的英语学习后，对于英语已经有了一定的基础。然而，由于地区和学校的差异，学生的英语水平参差不齐，有的学生基础较为扎实，对英语学习充满热情，而有的学生则可能对英语学习兴趣不足，基础薄弱。

在知识、能力、素质方面，大部分学生已经掌握了基本的英语语法知识，能够进行简单的英语交流。但他们在时态和语态的运用上还存在一定的问题，对于一般现在时、一般过去时、一般将来时和被动语态的掌握程度不一。因此，本节课需要针对这些情况，进行有针对性的教学。

在行为习惯方面，学生们对新知识的接受程度不同，有的学生喜欢通过听讲来学习，有的学生则更倾向于通过实践和探究来掌握知识。同时，他们的自主学习能力和合作学习能力也有所差异。对于课程学习的影响主要表现在，对于基础较好的学生，他们能够快速掌握新知识，并通过实践活动提升自己的语言能力；而对于基础薄弱的学生，他们可能需要更多的时间和耐心来进行知识的消化和吸收，同时也需要老师和同学的鼓励和支持。

针对学生的这些特点，本节课的教学设计将以学生为中心，注重个体差异，通过多种教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，帮助他们更好地理解和运用所学的时态和语态知识。同时，也将培养他们的自主学习能力和合作学习能力，使他们能够在未来的学习生活中更好地适应和应对挑战。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中感知和运用一般现在时、一般过去时、一般将来时和被动语态，提高学生的语言应用能力。

（2）任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和使用所学的时态和语态。

（3）交际型教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的跨文化交际意识，提高学生的口头表达能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动形象地展示一般现在时、一般过去时、一般将来时和被动语态的用法，增强学生的直观感受。

（2）教学软件：运用教学软件，为学生提供丰富的练习资源和即时反馈，帮助学生巩固所学知识。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，了解更多关于时态和语态的用法，拓宽视野，提高自主学习能力。

（4）在线交流平台：利用在线交流平台，让学生进行实时交流，分享学习心得，互相纠正发音，提高口语表达能力。

（5）实物教具：运用实物教具，如图片、日历等，让学生在直观的氛围中学习和掌握时态和语态。

（6）课堂互动平台：运用课堂互动平台，教师可以实时了解学生的学习情况，为学生提供针对性的指导，提高教学效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《时态与语态》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用不同时态和语态来表达的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索时态与语态的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解时态与语态的基本概念。时态是英语中表示动作发生的时间的概念，语态则表示动作的执行者和受事者。它们在英语句子中起着至关重要的作用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了时态与语态在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时、一般过去时、一般将来时和被动语态这四个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与时态与语态相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示时态与语态的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“时态与语态在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了时态与语态的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对时态与语态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源

（1）英语电影：《ForrestGump》、《BacktotheFuture》等电影中涵盖了不同的时态与语态，通过观看电影，学生可以更好地理解时态与语态在实际语境中的运用。

（2）英语歌曲：如《Yesterday》、《Tomorrow》等歌曲，学生可以通过学习歌曲，感受不同时态与语态的表达方式。

（3）英语新闻：BBC、CNN等英语新闻网站，学生可以通过阅读新闻，了解时态与语态在报道中的运用。

（4）英语小说：《PrideandPrejudice》、《TheGreatGatsby》等经典英语小说，学生可以通过阅读小说，深入学习时态与语态的运用。

2.拓展建议

（1）观看英语电影，注意观察电影中的时态与语态运用，并尝试进行模仿和运用。

（2）学唱英语歌曲，通过歌曲巩固时态与语态的知识，并尝试自己创作含有时态与语态的歌曲。

（3）阅读英语新闻，关注新闻中的时态与语态运用，并尝试进行新闻报道的撰写。

（4）阅读英语小说，深入学习小说中的时态与语态运用，并尝试进行小说创作。

（5）参加英语角或英语俱乐部，与其他学生进行英语交流，运用所学时态与语态进行沟通。

（6）利用网络资源，如英语学习网站、论坛等，寻找与自己兴趣相关的时态与语态学习资源，进行自主学习。

（7）制定个人学习计划，每天进行时态与语态的练习，提高自己的语言运用能力。

（8）鼓励学生进行英语写作，如写日记、博客等，运用所学时态与语态进行表达。典型例题讲解1.题目：请将下列句子改为被动语态。

-Iwrotealetter.

-Shemakesacake.

-Theywillbuildanewbridge.

-Hepaintedthehouse.

答案：

-Aletterwaswrittenbyme.

-Acakeismadebyher.

-Anewbridgewillbebuiltbythem.

-Thehousewaspaintedbyhim.

2.题目：请用一般现在时描述下列句子的动作或状态。

-Thesunsetsinthewest.

-Birdsflyinthesky.

-Shelivesinasmalltown.

-Thetrainarrivesat5o'clock.

答案：

-Thesunsetsinthewest.

-Birdsflyinthesky.

-Shelivesinasmalltown.

-Thetrainarrivesat5o'clock.

3.题目：请用一般过去时描述下列句子的动作或状态。

-Iameatingdinnernow.

-Theyarestudyinginthelibrary.

-Itisrainingoutside.

-Thechildrenareplayinginthepark.

答案：

-Iwaseatingdinnerthen.

-Theywerestudyinginthelibrarythen.

-Itwasrainingoutsidethen.

-Thechildrenwereplayingintheparkthen.

4.题目：请用一般将来时描述下列句子的动作或状态。

-Iamgoingtothestorenow.

-Theyareplanningtovisittheirgrandparents.

-Itisgoingtoraintomorrow.

-Thechildrenaregoingtoplayinthepark.

答案：

-Iwillgotothestorethen.

-Theywillvisittheirgrandparentsthen.

-Itwillraintomorrow.

-Thechildrenwillplayintheparkthen.

5.题目：请用被动语态描述下列句子的动作或状态。

-Icookeddinnerlastnight.

-Theycleanedthehouseyesterday.

-Herepairedthecarthismorning.

-Sheisdesigninganewdress.

答案：

-Dinnerwascookedbymelastnight.

-Thehousewascleanedbythemyesterday.

-Thecarwasrepairedbyhimthismorning.

-Anewdressisbeingdesignedbyher.作业布置与反馈1.作业布置

（1）请学生根据本节课所学的内容，用一般现在时、一般过去时、一般将来时和被动语态各写一个句子。

（2）请学生将本节课所学的时态和语态运用到一篇小短文中，要求字数在100-150字之间。

（3）请学生根据本节课所学的内容，用英语回答以下问题：

-Whatarethedifferencesbetweenthepresentsimple,presentcontinuous,andpresentperfecttense