八年级地理上册 3.1 自然资源概况教案 （新版）粤教版

八年级地理上册3.1自然资源概况教案（新版）粤教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自八年级地理上册第三章第一节“自然资源概况”，主要涉及教材中关于自然资源的定义、分类、分布及其利用和保护等方面的知识。具体内容包括：

1.自然资源的概念：自然资源是指自然界中对人类有利用价值的土地、阳光、水、生物、矿产等资源。

2.自然资源的分类：根据属性，自然资源可分为可再生资源和非可再生资源。可再生资源如阳光、水、生物等，非可再生资源如矿产资源。

3.自然资源的分布：自然资源在地理空间上的分布具有不均衡性，受地质、气候、生物等多种因素影响。

4.自然资源的利用：自然资源的合理利用对于社会经济发展具有重要意义。例如，土地资源用于农业、工业、城市建设等；水资源用于灌溉、发电、生活用水等。

5.自然资源的保护：在利用自然资源的过程中，要注重保护环境，实现可持续发展。例如，植树造林、节约用水、防治水土流失等。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.地理实践力：通过观察、调查、模拟等方法，让学生了解自然资源的分布和利用情况，培养学生的实践操作能力。

2.综合思维：培养学生从多个角度、多个层面思考自然资源问题，提高学生的综合分析能力。

3.人地协调观：使学生认识到自然资源利用与环境保护之间的协调关系，树立可持续发展的观念。

4.区域认知：让学生了解我国自然资源的分布特点及地区差异，提高学生的区域认知能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.自然资源的概念和分类

2.自然资源的分布规律

3.自然资源的合理利用与保护

难点：

1.自然资源分类的判断和理解

2.自然资源分布规律的探究

3.自然资源利用与保护的策略制定

解决办法：

1.通过具体案例分析，让学生直观理解自然资源的分类和特点。

2.利用地理信息系统软件，展示自然资源分布的规律性，增强学生理解。

3.开展小组讨论，让学生提出自然资源利用与保护的策略，教师进行引导和总结。四、教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过引入具体的自然资源案例，让学生深入理解自然资源的概念、分类和利用情况。

2.地理信息系统（GIS）演示法：利用GIS软件展示自然资源的分布规律，增强学生对地理空间分布的理解。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对自然资源利用与保护的看法，培养学生的合作与交流能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、图片、视频等资源，以图文并茂的形式展示自然资源的相关内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.地理信息系统（GIS）软件：利用GIS软件模拟自然资源的分布情况，让学生直观地观察和分析自然资源的空间分布规律。

3.在线互动平台：利用在线互动平台进行课前预习和课后作业的提交，方便学生及时复习和巩固所学知识，并提供及时的反馈和指导。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《自然资源概况》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过自然资源利用和保护的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自然资源的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解自然资源的基本概念。自然资源是自然界中对人类有利用价值的资源，如土地、阳光、水、生物和矿产等。自然资源的合理利用对于社会经济发展具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了自然资源在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调自然资源的分类和分布这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自然资源相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示自然资源的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“自然资源的合理利用和保护”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了自然资源的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对自然资源的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.掌握自然资源的基本概念和分类，理解各类自然资源的特点和重要性。

2.了解自然资源的分布规律，能够分析不同地区自然资源的差异和利用潜力。

3.掌握自然资源的合理利用和保护方法，能够提出针对不同自然资源的具体利用和保护策略。

4.提高地理实践能力，通过实践活动和案例分析，能够将理论知识应用到实际问题中。

5.培养综合思维能力，通过小组讨论和问题分析，能够综合运用所学知识解决实际问题。

6.树立可持续发展的观念，认识到自然资源利用与环境保护之间的协调关系，增强环境保护意识。

7.提高沟通与合作能力，通过小组讨论和成果分享，培养团队协作和交流表达能力。

8.培养批判性思维能力，通过分析案例和讨论问题，能够提出自己的观点并进行合理辩护。七、教学反思今天的课让我意识到，学生们对自然资源的认识还相对模糊，因此在教学中需要更加注重概念的讲解和实例的引导。在导入新课时，我通过提问激发了学生的兴趣，但发现部分学生对自然资源的定义仍然不够清晰。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更详细地解释自然资源的概念，并结合实际案例让学生更好地理解。

在讲授自然资源的分类和分布时，我运用了多媒体教学手段，展示了不同类型的自然资源图片，让学生更直观地了解各类资源的特征。然而，我发现部分学生在理解自然资源分类时仍存在困难。因此，我计划在今后的教学中，加入更多互动环节，让学生通过实际操作来加深对知识点的理解。

在实践活动环节，我安排了小组讨论和实验操作，旨在提高学生的实践能力和团队合作精神。但从学生的表现来看，部分学生在讨论中显得被动，实验操作也存在一些问题。针对这一情况，我计划在今后的教学中，加强对学生的引导和鼓励，提高他们的参与度，同时加强实验操作的指导，确保学生能够掌握实验技能。

在学生小组讨论环节，我发现学生们对自然资源的利用和保护有了更深入的认识，但部分学生在表达自己的观点时不够清晰。因此，我计划在今后的教学中，加强对学生表达能力的培养，通过设置更多机会让他们上台展示和分享，提高他们的口头表达能力。八、板书设计1.自然资源概念与分类

-自然资源：自然界中对人类有利用价值的资源

-分类：可再生资源（如阳光、水、生物）和非可再生资源（如矿产）

2.自然资源分布规律

-分布规律：受地质、气候、生物等因素影响，分布不均衡

-示例：水资源在南方丰富，北方匮乏

3.自然资源利用与保护

-利用：合理利用自然资源，促进经济发展

-保护：注重环境保护，实现可持续发展

-策略：植树造林、节约用水、防治水土流失等

板书设计要求简洁明了，突出重点，以便于学生理解和记忆。