七年级地理上册 4.1 天气和气候教案 （新版）湘教版

七年级地理上册4.1天气和气候教案（新版）湘教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来源于湘教版七年级地理上册第四章第一节“天气和气候”。本节主要介绍了天气与气候的概念、特点及其区别。具体内容包括：

1.天气的概念：天气是指某个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状况，特点是多变。

2.气候的概念：气候是指一个地方多年的天气平均状况，具有相对的稳定性。

3.天气与气候的区别：天气是指短时间内的大气状况，气候是指多年来的天气平均状况。

4.天气与气候的关系：天气是气候的基础，气候是天气的长期平均状态。核心素养目标本节课的核心素养目标主要分为以下三个方面：

1.提升学生的地理观察力：通过观察天气和气候的现象，让学生能够运用地理视角去观察和理解自然环境中的变化。

2.培养学生的地理思维能力：通过分析天气和气候的特点及其区别，培养学生运用地理知识进行逻辑思考和解决问题的能力。

3.增强学生的地理实践能力：通过小组讨论和分享，让学生能够运用所学的天气和气候知识，解释生活中的天气和气候现象，提高学生的实践应用能力。重点难点及解决办法重点：

1.天气与气候的概念及其区别

2.天气与气候的关系

难点：

1.天气与气候的区别及其在实际生活中的应用

2.运用地理知识分析天气和气候现象的能力

解决办法：

1.对于重点内容，通过多媒体演示、实例分析等方式进行讲解，使学生能够直观地理解和掌握天气与气候的概念及其区别。

2.对于难点内容，通过小组讨论、案例分析等互动教学方式，引导学生主动探究天气与气候的关系，并运用所学知识解释实际生活中的天气和气候现象。同时，提供充足的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高运用地理知识分析问题的能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学内容，将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授天气与气候的概念、特点及其区别；讨论法用于引导学生探讨天气与气候的关系；案例研究法用于分析实际生活中的天气与气候现象；项目导向学习法用于培养学生运用地理知识解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入：通过展示一段天气预报视频，引导学生关注天气与气候，激发学生的学习兴趣。

（2）新课讲授：采用PPT展示，结合讲解，向学生介绍天气与气候的概念、特点及其区别。

（3）小组讨论：将学生分成小组，讨论天气与气候在实际生活中的应用，引导学生运用地理知识分析问题。

（4）案例分析：选取一些典型的天气与气候现象，让学生分析其原因，如梅雨季节、干旱等。

（5）实践环节：让学生运用所学的天气与气候知识，分析家乡的天气与气候特点，并提出合理的应对措施。

（6）总结与反馈：通过提问、回答等方式，检查学生对天气与气候知识的掌握程度，及时进行反馈。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示天气与气候的图片、数据等，增强学生的直观感受。

（2）视频：播放天气预报视频，引导学生关注天气与气候现象。

（3）在线工具：利用地理信息系统（GIS）等在线工具，让学生实时查看各地的天气与气候信息，提高学生的实践操作能力。

（4）案例素材：收集一些关于天气与气候的实际案例，用于分析与讨论。

（5）练习题：提供充足的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高运用地理知识分析问题的能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气和气候的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道天气和气候是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于天气和气候的图片或视频片段，让学生初步感受天气和气候的魅力或特点。

简短介绍天气和气候的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.天气和气候基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气和气候的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解天气和气候的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍天气和气候的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.天气和气候案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气和气候的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天气和气候案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解天气和气候的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用天气和气候知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与天气和气候相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气和气候的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气和气候的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括天气和气候的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调天气和气候在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用天气和气候知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于天气和气候的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-天气和气候的科普书籍：如《天气的秘密》、《气候变化的科学》等，帮助学生更深入地了解天气和气候的知识。

-气象站和气候观测点的实地考察：组织学生参观当地的气象站或气候观测点，让学生亲身感受天气和气候的观测过程。

-天气和气候的数据分析项目：提供一些真实的天气和气候数据，让学生进行数据分析，培养学生的数据处理能力。

-在线课程和讲座：推荐一些关于天气和气候的在线课程和讲座，如Coursera、edX等平台上的相关课程。

2.拓展建议：

-让学生在家中观察并记录一段时间的天气变化，例如每天的气温、降雨情况等，培养学生的观察和记录能力。

-鼓励学生阅读气象新闻和气候报告，了解当前的天气和气候状况，提高学生的信息获取能力。

-组织学生进行天气和气候的调查问卷，让学生了解不同地区人们的天气和气候认知和态度。

-引导学生参与天气和气候相关的科学项目或比赛，激发学生对天气和气候科学的兴趣和创造力。

-鼓励学生利用地理信息系统（GIS）软件，进行天气和气候数据的地图制作和分析，提高学生的技术应用能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.天气与气候的概念及其区别：天气是指某个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状况，特点是多变；气候是指一个地方多年的天气平均状况，具有相对的稳定性。天气与气候的关系是天气是气候的基础，气候是天气的长期平均状态。

2.天气与气候的实际应用：天气和气候对我们的日常生活有着重要的影响，例如农业、旅游业、交通等。了解天气和气候的特点和变化，可以帮助我们更好地规划和应对生活中的各种情况。

3.天气与气候的观测和记录：气象站和气候观测点是监测天气和气候的重要机构。通过实地的考察和数据分析，可以更准确地了解天气和气候的变化趋势。

当堂检测：

1.选择题：

(1)天气是指什么？

A.某个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状况

B.某个地方距离地表较近的大气层在长时间内的平均状况

C.某个地方的气温和降雨情况

D.某个地方的气候特点

(2)气候是指什么？

A.某个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状况

B.某个地方距离地表较近的大气层在长时间内的平均状况

C.某个地方的气温和降雨情况

D.某个地方的气候特点

2.简答题：

(1)天气与气候的特点及其区别是什么？

(2)天气与气候的关系是什么？

3.案例分析题：

分析以下案例，回答相关问题。

案例：某地区近年来气温逐年上升，干旱现象越来越严重。

(1)这种情况可能是由什么原因引起的？

(2)这种情况对当地的生活和农业生产有何影响？

(3)你认为应该采取哪些措施来应对这种气候变化？

4.应用题：

某地区正在进行城市规划，需要考虑当地的天气和气候因素。请根据所学的天气和气候知识，回答以下问题：

(1)在城市规划中，应该考虑哪些天气和气候因素？

(2)如何根据天气和气候因素进行城市规划，以提高城市的舒适度和可持续性？内容逻辑关系①天气与气候的概念及其区别

-天气：某个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状况，特点是多变。

-气候：某个地方距离地表较近的大气层在长时间内的平均状况，具有相对的稳定性。

-天气与气候的关系：天气是气候的基础，气候是天气的长期平均状态。

②天气与气候的实际应用

-农业：了解天气和气候的变化，有助于合理安排农作物的种植时间和方式。

-旅游业：根据天气和气候的特点，制定合理的旅游计划和活动安排。

-交通：考虑天气和气候因素，确保交通运输的安全和效率。

③天气与气候的观测和记录

-气象站：监测和记录天气情况，提供准确的气象数据。

-气候观测点：长期观测和记录气候数据，分析气候变化趋势。

-数据分析：通过对天气和气候数据的分析，了解其变化规律和影响因素。

④天气和气候对生活的影响

-日常生活：天气和气候直接影响人们的日常生活，如穿着、出行等。

-健康：天气和气候的变化对人们的身体健康有重要影响，如气温、湿度等。

-休闲娱乐：天气和气候条件影响人们的休闲娱乐活动，如户外运动、旅游等。

⑤应对气候变化的措施

-节能减排：采取节能措施，减少温室气体排放，减缓气候变化。

-适应性措施：适应气候变化的影响，如改善基础设施、调整农业种植等。

-国际合作：加强国际合作，共同应对气候变化的全球性挑战。

板书设计：

①天气与气候的概念及其区别

-天气：短时间内的具体状况

-气候：长时间内的平均状况

-关系：天气是气候的基础，气候是天气的长期平均状态

②天气与气候的实际应用

-农业：合理安排种植时间和方式

-旅游业：制定合理的旅游计划和活动安排

-交通：确保交通运输的安全和效率

③天气与气候的观测和记录

-气象站：提供准确的气象数据

-气候观测点：分析气候变化趋势

-数据分析：了解变化规律和影响因素

④天气和气候对生活的影响

-日常生活：影响穿着、出行等

-健康：影响身体健康，如气温、湿度等

-休闲娱乐：影响户外运动、旅游等

⑤应对气候变化的措施

-节能减排：减少温室气体排放

-适应性措施：改善基础设施、调整农业种植等

-国际合作：共同应对全球性挑战反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实际案例：通过分析真实的天气和气候案例，提高学生的兴趣和参与度。

2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

3.实践环节：增加实践环节，让学生亲身体验天气和气候的观测和记录，提高学生的实践操作能力。

（二）存在主要问题

1.教学方法单一：过多的讲授法可能导致学生失去兴趣，需要增加更多的互动和实践活动。

2.学生参与度不高：需要通过更多的提问和小组讨论等方式，提高学生的参与度和积极性。

3.教学评价不够全面：目前的评价方式可能过于注重理论知识，需要增加对学生实践操作和应用能力的评价。

（三）改进措施

1.增加互动和实践活动：通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生的参与度和积极性。

2.改进教学评价：增加对学生实践操作和应用能力的评价，使评价更加全面和客观。

3.引入更多实际案例：通过分析真实的天气和气候案例，提高学生的兴趣和参与度。

4.增加实践环节：让学生亲身体验天气和气候的观测和记录，提高学生的实践操作能力。重点题型整理1.填空题：

（1）天气是指某个地方距离地表较近的大气层在_________内的具体状况。

（2）气候是指某个地方距离地表较近的大气层在_________内的平均状况。

（3）天气与气候的关系是_________是气候的基础，_________是天气的长期平均状态。

2.判断题：

（1）天气是指某个地方距离地表较近的大气层在长时间内的平均状况。（）

（2）气候是指某个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状况。（）

（3）天气与气候没有关系，它们是完全不同的概念。（）

3.选择题：

（1）以下哪个选项是天气的特点？（）

A.稳定性B.持续性C.变化性D.规律性

（2）以下哪个选项是气候的特点？（）

A.稳定性B.持续性C.变化性D.规律性

（3）以下哪个选项描述了天气与气候的关系？（）

A.天气决定气候B.气候决定天气C.天气是气候的基础D.气候是天气的长期平均状态

4.简答题：

（1）请简要描述天气与气候的区别。

（2）请简要说明天气与气候的关系。

（3）请举例说明天气