专项6 健康地生活（作业教学设计）2023-2024学年七年级生物下册同步备课（北师大版）

专项6健康地生活（作业教学设计）2023-2024学年七年级生物下册同步备课（北师大版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：专项6健康地生活

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，具体上课时间由学校安排

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时：

1.导入：通过讨论生活中的健康问题，引发学生对健康生活方式的关注。

2.教学内容：

a.介绍健康生活方式的重要性。

b.讲解合理膳食、均衡营养的相关知识。

c.介绍体育锻炼对健康的影响。

3.课堂活动：小组讨论，分享健康生活的经验和建议。

4.课后作业：设计一份合理膳食计划。

第二课时：

1.复习：回顾上节课的知识点，检查课后作业完成情况。

2.教学内容：

a.讲解睡眠质量对健康的影响。

b.探讨心理健康的重要性，学会缓解压力的方法。

c.介绍如何预防传染病，提高自身免疫力。

3.课堂活动：角色扮演，模拟生活中遇到的健康问题，讨论解决方案。

4.课后作业：设计一份改善睡眠质量的方法和保持心理健康的计划。

教学目标：

1.让学生了解健康生活方式的重要性。

2.使学生掌握合理膳食、均衡营养、体育锻炼、睡眠质量和心理健康等方面的知识。

3.培养学生养成良好的生活习惯，提高生活质量。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂讨论、小组活动中的表现。

2.课后作业：检查学生设计的合理膳食计划、改善睡眠质量和保持心理健康的计划。

3.知识掌握程度：通过课堂提问、小测验等方式，了解学生对知识点的掌握情况。二、核心素养目标1.培养学生了解健康生活方式，形成自我健康管理意识，提升生活品质。

2.培养学生运用生物学知识，分析并解决生活中的健康问题，增强实践能力。

3.培养学生关注个体与社会健康问题，树立社会责任感，积极参与健康促进活动。

4.培养学生具备合作、探究的学习能力，通过交流分享，提高人际沟通与团队协作能力。三、学情分析七年级学生在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

a.学生已经掌握了基本的生物知识，如人体结构、生理功能等，为学习健康生活课程奠定了基础。

b.学生对健康生活方式有一定的了解，但知识体系尚不完善，需要进一步引导和拓展。

c.学生对传染病、预防保健等知识掌握不足，需要在课程中加强讲解。

2.能力层面：

a.学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但应用生物学知识解决实际问题的能力有待提高。

b.学生在合作、探究学习方面表现出一定的潜力，但组织协调和沟通能力有待加强。

c.学生在自我管理和自主学习方面存在不足，需要课程中引导和培养。

3.素质层面：

a.学生具有好奇心和求知欲，对健康生活课程充满兴趣。

b.学生具备一定的道德素养和社会责任感，愿意关注和参与健康促进活动。

c.学生在团队协作、尊重他人、承担责任等方面有待提高。

4.行为习惯方面：

a.学生在日常生活中存在一些不良生活习惯，如挑食、偏食、缺乏锻炼等，对健康造成潜在影响。

b.部分学生存在熬夜、沉迷电子产品等行为，影响睡眠质量和心理健康。

c.学生在课堂表现方面，部分学生注意力不集中，课堂参与度不高。

对课程学习的影响：

1.学生对健康生活方式的了解和重视程度，直接影响课程学习效果。

2.学生的知识基础和能力水平，决定了对课程内容的理解和掌握程度。

3.学生的学习兴趣和参与度，对课程氛围和教学效果具有重要影响。

4.学生的行为习惯和素质水平，关系到课程实践活动的开展和成果。

5.针对学生存在的问题，教师应采取有针对性的教学策略，提高课程教学效果。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

a.讲授法：用于讲解健康生活方式的基础知识，如合理膳食、均衡营养、体育锻炼等，以便学生系统地掌握理论知识。

b.讨论法：针对生活中的健康问题，组织学生进行小组讨论，培养学生的思考能力和解决问题的能力。

c.案例研究法：挑选典型的健康案例，引导学生分析讨论，从中提炼出健康生活的原则和方法。

d.项目导向学习：将学生分组，每组负责一个与健康生活相关的项目，如设计健康饮食计划、制定锻炼方案等，培养学生实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

a.角色扮演：让学生模拟生活中遇到的健康问题，如面对诱惑如何拒绝、如何处理人际关系等，增强学生的情境体验和应对能力。

b.实验：组织学生进行简单的生物实验，如测定食物中的营养成分，观察锻炼对心率的影响等，提高学生的实践操作能力。

c.游戏：设计健康知识竞赛、健康生活方式接力等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固知识。

d.小组合作：鼓励学生进行合作学习，分享健康生活经验和心得，提高学生的人际沟通和团队协作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT课件，展示课程内容，方便学生理解和记忆。

b.视频：播放健康生活相关的视频资料，如健康饮食、锻炼方法等，增强学生的直观感受。

c.在线工具：利用网络资源，如健康科普文章、在线互动问答等，丰富学生的知识来源。

d.纸质资源：提供健康生活相关的书籍、报纸、杂志等，引导学生进行拓展阅读。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解健康生活方式的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你认为哪些生活习惯会影响健康？”等，激发学生思考，为课堂学习健康生活内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如PPT、视频、实验器材等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习健康生活的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“为什么我们需要充足的睡眠？”等，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生物知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解健康生活方式的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕健康生活问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，如设计健康饮食计划、进行体育锻炼等，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对健康生活方式知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与健康生活方式相关的拓展知识，如心理健康、预防传染病等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的健康生活方式内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如设计健康饮食计划、总结锻炼方法等，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理1.健康生活方式的重要性

-了解健康生活方式对个体和社会的影响。

-掌握健康生活方式的基本原则。

2.合理膳食

-熟悉均衡营养的概念和意义。

-掌握食物金字塔及各类食物的摄入比例。

-学会设计合理的膳食计划。

3.体育锻炼

-了解体育锻炼对身体健康的影响。

-掌握科学锻炼的原则和方法。

-认识到定期锻炼的重要性。

4.睡眠质量

-理解睡眠对健康的作用。

-掌握提高睡眠质量的方法。

-了解睡眠不足对身体的危害。

5.心理健康

-认识到心理健康对整体健康的重要性。

-学习缓解压力和保持心理平衡的方法。

-了解心理健康问题的识别和应对。

6.传染病预防

-掌握基本的传染病预防知识。

-了解个人卫生习惯对预防传染病的作用。

-认识到疫苗接种的重要性。

7.自我健康管理

-学会自我监测健康状况。

-掌握基本的急救知识。

-培养健康的生活习惯和自我管理能力。

8.健康促进活动

-了解健康促进活动的类型和目的。

-参与健康促进活动的策划和实施。

-评估健康促进活动的效果。

9.环境与健康

-认识到环境因素对健康的影响。

-了解环境保护对健康的重要性。

-探讨如何改善环境以提高生活质量。

10.性教育与生殖健康

-掌握青春期性教育的基本知识。

-了解生殖健康的重要性。

-讨论如何维护自身生殖健康。七、教学反思在这次“健康地生活”的教学中，我发现学生们对健康生活方式的兴趣还是挺高的。通过案例分析和小组讨论，他们能够积极参与，分享自己的观点和经验。我觉得这样的互动很有意义，不仅让学生们掌握了健康知识，还提高了他们的实践能力和团队合作精神。

让我印象深刻的是，在讲解合理膳食的时候，我让学生们设计自己的健康饮食计划。他们都很用心，结合食物金字塔，安排了一日三餐的营养搭配。这个活动让学生们对均衡营养有了更直观的认识，也让他们在实际生活中能够运用所学知识。

在体育锻炼方面，我尝试让同学们参与各种体育活动，让他们亲身体验锻炼带来的好处。大多数同学都能积极参与，但也有个别同学因为身体原因或者兴趣不大而显得有些被动。这提醒我，在今后的教学中，要关注每个学生的个体差异，尽量让每个人都能在活动中找到适合自己的锻炼方式。

睡眠质量和心理健康这部分内容，我觉得学生们接受得也比较好。他们通过学习，知道了如何改善睡眠环境和调整心态，这对于他们健康成长非常重要。但同时，我也发现有些学生对于心理压力的释放还存在一定困扰，这需要我在后续的教学中，继续关注并引导他们学会更好地应对压力。

在传染病预防这块，我发现学生们的基础知识相对薄弱。因此在讲解时，我特意加强了这方面的内容，并通过一些实例让学生了解预防传染病的具体措施。通过这样的方式，学生们对这块知识有了更深入的了解。

在今后的教学中，我会继续关注学生的需求和反馈，不断调整教学方法，以期让每个学生都能在“健康地生活”这门课程中学到更多实用的知识，真正实现健康生活。八、板书设计①重点知识点：

-健康生活方式的重要性

-合理膳食：食物金字塔、营养搭配

-体育锻炼：科学锻炼原则、锻炼方法

-睡眠质量：睡眠作用、改善方法

-心理健康：压力缓解、心理