专题4第二单元第2课时配合物的性质与应用2023-2024学年新教材高二化学选择性必修2同步课堂高效讲义配套教学设计（苏教版2019）

专题4第二单元第2课时配合物的性质与应用2023-2024学年新教材高二化学选择性必修2同步课堂高效讲义配套教学设计（苏教版2019）主备人备课成员教材分析本节课的教材是《2023-2024学年新教材高二化学选择性必修2同步课堂高效讲义配套教学设计（苏教版2019）》，主要讲解配合物的性质与应用。本节课为该专题的第二单元第2课时，内容主要包括配合物的定义、分类、命名以及其性质和应用。

本节课的内容与学生的日常生活密切相关，通过讲解配合物的性质和应用，使学生能够了解和认识配合物在实际生活中的重要作用。同时，本节课的内容也为后续学习其他化学知识打下基础。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的学习兴趣和学习效果。同时，注重培养学生的实践能力和创新精神，使学生在学习过程中能够灵活运用所学知识，解决实际问题。核心素养目标分析本节课旨在通过配合物的性质与应用的学习，培养学生的科学探究与创新意识、科学思维方法、科学态度与社会责任等核心素养。

1.科学探究与创新意识：通过配合物的性质与应用的学习，使学生能够自主进行科学探究，发现和提出问题，形成探究目标，制定探究计划，并通过实验或资料查询等方法验证探究结果，从而培养学生的创新意识。

2.科学思维方法：本节课的学习过程中，学生需要运用分析、综合、比较等思维方法，从不同角度对配合物的性质与应用进行深入思考，从而提高学生的科学思维能力。

3.科学态度与社会责任：通过配合物的性质与应用的学习，使学生能够认识到科学对于社会的重要性，培养学生的科学态度，同时，使学生明白化学知识在解决环境污染、资源短缺等问题中的作用，从而培养学生的社会责任感。

4.科学、技术与工程：通过对配合物的性质与应用的学习，使学生了解配合物在材料科学、生物科学、环境科学等领域的重要应用，认识科学、技术与工程之间的相互关联，培养学生的科学技术应用能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）配合物的定义：配合物是由中心原子或离子和配位体离子或分子通过配位键形成的化合物。

（2）配合物的分类：根据中心原子或离子的性质，配合物可分为金属配合物和非金属配合物；根据配位体的性质，配合物可分为无机配体和有机配体。

（3）配合物的命名：配合物的命名应遵循一定的规则，如NH4Cl的命名为氯化铵，[Cu(H2O)4]SO4的命名为硫酸四水合铜(II)离子等。

（4）配合物的性质：配合物具有特殊的物理和化学性质，如特殊的颜色、独特的磁性、较高的熔点和沸点等。

（5）配合物的应用：配合物在催化剂、材料科学、生物化学、药物化学等领域具有广泛的应用。

2.教学难点

（1）配合物的结构与性质：配合物的结构决定了其性质，学生需要理解配合物中配位键的形成和性质，以及配合物与其他化合物的区别。

（2）配合物的命名：配合物的命名规则较为复杂，学生需要掌握命名的基本原则和方法，以便正确命名各种配合物。

（3）配合物的应用：学生需要了解配合物在实际应用中的具体实例，认识配合物在各个领域的的重要性。

（4）配合物的实验操作：学生在实验过程中需要掌握配合物的制备、纯化和性质测试等基本操作，提高实验技能。

举例说明：

以[Cu(H2O)4]SO4为例，其结构中含有Cu2+中心离子和4个水分子作为配位体，通过配位键形成配合物。该配合物具有蓝色的溶液，这是因为Cu2+离子在配合物中的d轨道电子发生跃迁所致。此外，[Cu(H2O)4]SO4的熔点为250℃，较高，这是因为配合物中配位键的强度较大，需要较高的温度才能使其分解。

在实验教学中，学生需要学会制备[Cu(H2O)4]SO4配合物，例如通过将CuSO4溶液与NaOH溶液反应，然后加入水得到蓝色溶液。学生还需要学会使用红外光谱仪等仪器测试配合物的结构，从而加深对配合物性质的理解。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）案例分析法：通过分析具体的配合物实例，使学生了解配合物的性质和应用，激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，促使学生积极参与课堂讨论，提高学生的科学思维能力。

（3）小组合作法：将学生分成小组，进行合作学习和研究，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示配合物的结构、性质和应用，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）网络教学平台：利用网络教学平台，提供丰富的学习资源和互动交流平台，方便学生自主学习和交流。

（3）实验教学：通过实验操作，使学生直观地观察和体验配合物的性质和变化，提高学生的实践能力和实验技能。

（4）虚拟现实技术：利用虚拟现实技术，模拟配合物的结构和性质，提供沉浸式的学习体验，增强学生的学习兴趣和参与度。

（5）在线评估系统：利用在线评估系统，对学生的学习情况进行实时监测和评估，及时反馈学生的学习进展和问题，指导学生进行有针对性的学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕配合物的定义和分类，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解配合物的定义和分类知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解配合物的定义和分类，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出配合物的命名，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解配合物的命名规则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握配合物的命名技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验配合物的命名知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解配合物的命名知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握配合物的命名技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解配合物的命名知识点，掌握配合物的命名技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据配合物的性质和应用，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与配合物的性质和应用相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的配合物的性质和应用知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《配合物的结构与性质》：介绍配合物的基本概念、结构特点和性质，为学生提供深入理解配合物的理论知识。

-《配合物的应用实例》：介绍配合物在现代化学工业、材料科学、生物化学等领域的应用实例，帮助学生了解配合物在实际生活中的重要作用。

-《配位化学研究进展》：介绍配位化学领域的前沿动态和最新研究成果，激发学生对配合物研究的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-配合物的分类与命名：要求学生通过查阅资料，了解不同类型的配合物及其命名规则，提高学生的自主学习能力和知识运用能力。

-配合物的性质探究：鼓励学生进行配合物性质的实验探究，如颜色变化、磁性测试等，培养学生的实践操作能力和科学思维方法。

-配合物在生活中的应用：引导学生关注配合物在其他学科领域的应用，如配合物在医学、环保等方面的应用，拓宽学生的知识视野。

-配合物结构设计：鼓励学生进行配合物结构的创意设计，如绘制配合物结构图、模拟配合物分子等，培养学生的创新意识和审美能力。

拓展与延伸的目的：

-丰富学生的知识体系，使学生对配合物有更全面、深入的了解。

-培养学生的自主学习能力和探究精神，提高学生的学习兴趣。

-引导学生将所学知识与其他学科领域相结合，培养学生的综合运用能力。

-激发学生的创新意识，培养学生的科学审美观。板书设计配合物的性质与应用

1.配合物的定义与分类

-定义：中心原子或离子与配位体通过配位键形成的化合物

-分类：金属配合物、非金属配合物；无机配体、有机配体

2.配合物的命名

-规则：遵循一定原则，如金属离子、配位体、价态等

3.配合物的性质与应用

-性质：特殊颜色、磁性、熔沸点等

-应用：催化剂、材料科学、生物化学、药物化学等

配合物的结构与命名

1.结构：中心原子、配位体、配位键

-实例：[Cu(H2O)4]SO4

2.命名：遵循一定规则

-实例：氯化铵、硫酸四水合铜(II)离子

配合物的性质与应用

1.性质：特殊颜色、磁性、熔沸点等

-实例：铜离子与氨水反应生成蓝色溶液

2.应用：催化剂、材料科学、生物化学、药物化学等

-实例：维生素B12、铁磁材料、生物酶催化剂等

板书设计说明：

本节课的板书设计紧扣教学内容，结构清晰，条理分明。通过配合物的定义、分类、命名、性质和应用等关键知识点，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，板书设计具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.配合物的定义与分类

（1）请解释配合物的定义，并给出一个实例。

答案：配合物是由中心原子或离子和配位体离子或分子通过配位键形成的化合物。例如，[Cu(H2O)4]SO4，其中Cu2+是中心离子，H2O是配位体。

（2）请区分金属配合物和非金属配合物，并各举一个实例。

答案：金属配合物是由金属离子作为中心离子与配位体形成的配合物，如CuSO4。非金属配合物是由非金属离子或分子作为中心离子与配位体形成的配合物，如H2SO4。

（3）请区分无机配体和有机配体，并各举一个实例。

答案：无机配体是指由非金属元素形成的离子或分子，如Cl-、CO32-。有机配体是指由碳氢化合物形成的分子，如NH3、H2O。

2.配合物的命名

（4）请根据配合物的命名规则，正确命名以下配合物：K4[Fe(CN)6]、[Cu(NH3)4]SO4。

答案：K4[Fe(CN)6]命名为六氰合铁(II)酸钾。

[Cu(NH3)4]SO4命名为硫酸四氨合铜(II)。

（5）请解释配合物命名中的价态原则，并给出一个实例。

答案：配合物命名中的价态原则是指配合物中中心离子的氧化态应与配体中提供的电子数相匹配。例如，[Cu(NH3)4]SO4中Cu2+的氧化态为+2，NH3提供了4个电子，符合价态原则。

3.配合物的性质与应用

（6）请解释配合物的特殊颜色是如何产生的，并给出一个实例。

答案：配合物的特殊颜色是由于中心离子的d轨道电子发生跃迁所致。例如，[Cu(H2O)4]SO4中的Cu2+离子在配合物中的d轨道电子发生跃迁，产生蓝色。

（7）请解释配合物在催化剂中的应用，并给出一个实例。

答案：配合物在催化剂中作为活性中心，可以提高反应速率和选择性。例如，维生素B12中的钴配合物是一种重要的生物酶催化剂。

（8）请解释配合物在材料科学中的应用，并给出一个实例。

答案：配合物在材料科学中可以作为磁性材料、光学材料等。例如，铁磁材料中的铁配合物可以用于存储和传输信息。

（9）请解释配合物在药物化学中的应用，并给出一个实例。

答案：配合物在药物化学中可以作为药物活性成分，具有靶向性和生物利用度。例如，金属配合物药物可以用于治疗癌症和感染性疾病。

（10）请解释配合物在生物化学中的应用，并给出一个实例。

答案：配合物在生物化学中可以作为酶的辅因子，参与生物体内的代谢过程。例如，铁离子和铜离子在生物体内的多种酶中作为辅因子，参与能量代谢和氧气运输。

八、重点题型整理

1.配合物的定义与分类

（1）请解释配合物的定义，并给出一个实例。

答案：配合物是由中心原子或离子和配位体离子或分子通过配位键形成的化合物。例如，[Cu(H2O)4]SO4，其中Cu2+是中心离子，H2O是配位体。

（2）请区分金属配合物和非金属配合物，并各举一个实例。

答案：金属配合物是由金属离子作为中心离子与配位体形成的配合物，如CuSO4。非金属配合物是由非金属离子或分子作为中心离子与配位体形成的配合物，如H2SO4。

（3）请区分无机配体和有机配体，并各举一个实例。

答案：无机配体是指由非金属元素形成的离子或分子，如Cl-、CO32-。有机配体是指由碳氢化合物形成的分子，如NH3、H2O。

2.配合物的命名

（4）请根据配合物的命名规则，正确命名以下配合物：K4[Fe(CN)6]、[Cu(NH3)4]SO4。

答案：K4[Fe(CN)6]命名为六氰合铁(II)酸钾。

[Cu(NH3)4]SO4命名为硫酸四氨合铜(II)。

（5）请解释配合物命名中的价态原则，并给出一个实例。

答案：配合物命名中的价态原则是指配合物中中心离子的氧化态应与配体中提供的电子数相匹配。例如，[Cu(NH3)4]SO4中Cu2+的氧化态为+2，NH3提供了4个电子，符合价态原则。

3.配合物的性质与应用

（6）请解释配合物的特殊颜色是如何产生的，并给出一个实例。

答案：配合物的特殊颜色是由于中心离子的d轨道电子发生跃迁所致。例如，[Cu(H2O)4]SO4中的Cu2+离子在配合物中的d轨道电子发生跃迁，产生蓝色。

（7）请解释配合物在催化剂中的应用，并给出一个实例。

答案：配合物在催化剂中作为活性中心，可以提高反应速率和选择性。例如，维生素B12中的钴配合物是一种重要的生物酶催化剂。

（8）请解释配合物在材料科学中的应用，并给出一个实例。

答案：配合物在材料科学中可以作为磁性材料、光学材料等。例如，铁磁材料中的铁配合物可以用于存储和传输信息。

（9）请解释配合物在药物化学中的应用，并给出一个实例。

答案：配合物在药物化学中可以作为药物活性成分，具有靶向性和生物利用度。例如，金属配合物药物可以用于治疗癌症和感染性疾病。

（10）请解释配合物在生物化学中的应用，并给出一个实例。

答案：配合物在生物化学中可以作为酶的辅因子，参与生物体内的代谢过程。例如，铁离子和铜离子在生物体内的多种酶中作为辅因子，参与能量代谢和氧气运输。教学反思与总结首先，我对教学方法进行了反思。在本节课中，我采用了案例分析法、问题驱动法和小组合作法等多种教学方法。我发现，通过引入具体的配合物实例和提出具有启发性的问题，能够激发学生的学习兴趣和主动性。同时，小组合作法也有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。然而，在实施过程中，我发现有些学生对于案例分析的深入思考不足，需要我在今后的教学中更加注重引导和启发。

其次，我对教学手段进行了反思。在本节课中，我使用了多媒体教学和实验教学等手段。多媒体教学有助于生动形象地展示配合物的结构和性质，提高学生的学习兴趣和理解能力。实验教学则使学生能够直观地观察和体验配合物的性质和变化，提高学生的实践能力和实验技能。然而，在实验教学中，我发现有些学生的实验操作不够熟练，需要我在今后的教学中加强对实验操作的指导和训练。

再次，我对教学效果进行了评价。通过观察学生的课堂表现和课后作业的完成情况，我认为本节课的教学效果总体上是积极的。大部分学生能够理解配合物的定义、分类和命名等基本概念，也能够掌握配合物的性质和应用等方面的知识。然而，也有少数学生对于配合物的性质和应用等方面的知识掌握得不够扎实，需要我在今后的教学中加强对这部分内容的讲解和练习。

最后，我对教学中存在的问题和不足进行了总结。在本节课中，我发现有些学生对于配合物的性质和应用等方面的知识掌握得不够扎实，需要我在今后的教学中加强对这部分内容的讲解和练习。此外，我也发现有些学生在实验操作中不够熟练，需要我在今后的教学中加强对实验操作的指导和训练。针对这些问题，我提出了改进措施和建议，如加强课堂练习和实验操作的指导，鼓励学生在课后进行自主学习和探究，以提高学生的学习效果和能力。

九、教学反思与总结

回顾整个教学过程，我意识到在本节课中，我采用了多种教学方法，如案例分析法、问题驱动法和小组合作法，以及多媒体教学和实验教学等手段，这些方法手段对学生的学习兴趣和理解能力都有很好的提升作用。通