(教学设计)第4课小说的情节2025年新高考语文一轮全考点普查教学教学设计

(教学设计)第4课小说的情节2025年新高考语文一轮全考点普查教学教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）(教学设计)第4课小说的情节2025年新高考语文一轮全考点普查教学教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容为小说的情节。该部分内容主要涵盖了小说的基本情节构成、情节推进的手法以及情节与人物性格、主题等方面的联系。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已掌握小说基本概念，如小说的人物、情节、环境等，为本节课的学习奠定了基础。

2.学生已学习过一些经典的小说情节推进手法，如悬念、转折、高潮等，为本节课的学习提供了关联点。

3.学生已有一定的文学鉴赏能力，能够分析小说中的人物性格、主题等，为本节课的学习提供了思维基础。

本节课的教学内容以教材《2025年新高考语文一轮全考点普查》第4课《小说的情节》为主，结合课后练习及相关拓展内容，引导学生深入理解小说的情节，提高文学鉴赏能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.文学鉴赏能力：通过分析小说的情节，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，使学生能够理解和欣赏小说的艺术魅力。

2.思维能力：通过分析情节推进的手法和情节与人物性格、主题等方面的联系，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

3.创新与实践能力：通过小组讨论、写作练习等方式，鼓励学生发挥创意，将所学的情节分析应用于实际写作中，提高学生的创新和实践能力。重点难点及解决办法重点：

1.小说的基本情节构成

2.情节推进的手法及其作用

3.情节与人物性格、主题等方面的联系

难点：

1.情节推进手法的运用与创新

2.深入分析情节与人物性格、主题的关联

解决办法：

1.针对重点内容，通过案例分析、讨论交流等方式，帮助学生理解和掌握小说的基本情节构成及情节推进的手法。

2.对于难点内容，引导学生进行深入思考和小组讨论，通过分析具体小说实例，让学生逐步掌握情节推进手法的运用与创新，以及如何深入分析情节与人物性格、主题的关联。同时，教师可提供相关的辅导材料和练习题，帮助学生巩固所学知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2025年新高考语文一轮全考点普查》第4课《小说的情节》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的小说片段、图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和分析。例如，可以选择一些经典的小说情节推进手法的案例，如悬念、转折、高潮等，以及一些相关的小说片段，让学生进行具体分析和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有利于学生学习和讨论。可以设置分组讨论区，提供一些便签纸、白板、彩笔等工具，让学生在进行小组讨论时能够方便地进行记录和展示。此外，还可以设置一些展示区，让学生展示自己的写作作品和分析心得。

5.网络和投影仪：确保教室内的网络和投影仪正常运行，以便进行多媒体资源的展示和分享。

6.教学PPT：制作与教学内容相关的PPT，包括小说的基本情节构成、情节推进的手法、情节与人物性格、主题等方面的联系等内容，以便在课堂上进行展示和讲解。

7.学习任务单：设计学习任务单，包括课堂讨论问题、练习题等，以便学生能够明确学习目标和任务，并在课堂上进行实际操作和练习。

8.课后作业：准备相关的课后作业，包括一些分析小说情节的练习题和小作文，以便学生能够在课后巩固所学知识并进行实际操作。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解小说的情节的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习小说的情节内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确小说的情节教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保小说的情节教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习小说的情节的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入小说的情节学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的小说的人物、情节、环境等内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为小说的情节新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解小说的情节知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕小说的情节问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对小说的情节知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决小说的情节问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的问题，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与小说的情节内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合小说的情节内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习小说的情节的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的小说情节的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的小说的情节内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解小说的基本情节构成，包括开头、发展、高潮、结局等部分，并能够分析小说情节的推进手法及其作用。

2.掌握情节与人物性格、主题等方面的联系，能够分析情节对人物形象的塑造和主题的揭示作用。

3.提高文学鉴赏能力，能够欣赏和理解小说的艺术魅力，培养对文学作品的审美鉴赏能力。

4.培养分析问题和逻辑思维能力，通过分析小说情节，提高学生分析问题和解决问题的能力。

5.培养创新与实践能力，通过小组讨论、写作练习等方式，发挥学生的创意，将所学的情节分析应用于实际写作中，提高学生的创新和实践能力。

6.增强合作意识和沟通能力，通过小组讨论等环节，培养学生的合作精神和沟通能力，提高团队协作能力。

7.培养自主学习能力，通过预习、课堂参与和课后作业等方式，激发学生的学习兴趣，培养自主学习的习惯和能力。教学反思与改进每节课后，我会安排一次反思活动，让学生填写学习反馈表，评估他们对小说情节知识的理解和掌握情况。通过分析他们的反馈，我可以识别出哪些部分学生掌握得较好，哪些部分还需要进一步巩固。

根据学生的反馈和教学效果，我会制定一些改进措施，并在未来的教学中实施。例如，如果发现学生对某个情节推进手法的理解有困难，我会通过更多案例分析和互动讨论，帮助他们深化对这个知识点的理解。如果我发现在小组讨论环节，学生参与度不高，我会尝试改变讨论方式，比如分成smallergroups或进行角色扮演，以提高他们的积极性。

此外，我还会根据学生的表现和反馈，调整教学进度和教学方法。如果发现学生对某个知识点特别感兴趣，我会扩展相关内容，提供更多相关的小说片段和案例，让他们更深入地探索和学习。如果发现学生的写作能力有待提高，我会增加写作练习的时间和机会，让他们在实践中提高写作技巧。板书设计①艺术性：

1.采用清晰的字体和颜色，使板书内容一目了然，提高学生的阅读效率。

2.使用图标、图形等元素，将抽象的小说情节知识点具体化，增强板书的形象性和直观性。

3.设计富有创意的板书布局，如将情节推进手法以流程图的形式展现，使板书更具吸引力。

②趣味性：

1.通过设计小说情节接龙游戏，让学生在课堂上积极参与，提高学生对小说情节的兴趣。

2.引入小说情节相关的小故事或谜语，以引发学生的好奇心和探索欲望。

3.鼓励学生发挥创意，自己设计板书，以展示对小说情节的理解和掌握。

③重点知识点：

1.小说的基本情节构成：开头、发展、高潮、结局。

2.情节推进手法：悬念、转折、高潮等。

3.情节与人物性格、主题的联系：情节对人物形象的塑造和主题的揭示。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度，如回答问题、参与讨论、展示分享等。评估学生对小说情节知识的掌握程度和理解深度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括讨论的积极参与、观点的分享、合作精神和沟通能力的展现。评估学生对小说情节的理解和应用能力。

3.随堂测试：通过随堂练习题，检查学生对小说情节知识的掌握程度和理解深度。评估学生对小说情节的理解和应用能力。

4.课后作业：通过学生提交的课后作业，评估他们对小说情节知识的掌握程度和理解深度。评估学生对小说情节的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业，教师进行综合评价和反馈。针对学生的优点和不足，提出改进意见和建议，帮助学生进一步提高对小说情节的理解和应用能力。课后作业1.请阅读《2025年新高考语文一轮全考点普查》第4课《小说的情节》中的小说片段，分析其中的情节推进