10《我们当地的风俗》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

10《我们当地的风俗》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.课程主题：我们当地的风俗

2.教学目标：让学生了解和尊重当地的风俗习惯，培养学生的法治意识和社会责任感。

三、教学过程

1.导入：教师通过图片或视频展示当地的风俗习惯，引起学生的兴趣和好奇心。

2.新课导入：教师引导学生了解当地的风俗习惯，如节日庆典、婚丧嫁娶等，并让学生分享自己了解的风俗习惯。

3.案例分析：教师提供一些与当地风俗相关的案例，让学生讨论案例中存在的问题，并引导学生从法治的角度进行分析。

4.小组讨论：教师将学生分成小组，让学生就当地风俗习惯的传承与变迁展开讨论，并提出自己的观点和建议。

5.总结与反思：教师引导学生总结本节课所学的知识点，并让学生反思自己对待当地风俗的态度和行为。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生的学习兴趣和积极性。

2.小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出和讨论的深度。

3.课后作业：布置相关的课后作业，要求学生结合所学内容，思考当地风俗习惯的传承与变迁，并撰写一篇短文。

五、教学资源

1.图片或视频：用于展示当地的风俗习惯。

2.案例材料：用于引导学生进行案例分析。

3.小组讨论指南：用于指导学生进行小组讨论。

六、教学注意事项

1.注重学生的参与和互动，鼓励学生发表自己的观点和看法。

2.引导学生从法治的角度思考问题，培养学生的法治意识。

3.尊重学生的不同观点和文化背景，营造开放和包容的课堂氛围。核心素养目标本节课旨在培养学生的道德与法治核心素养，具体包括：

1.法治观念：通过案例分析和讨论，让学生理解法律对当地风俗的规范和保护作用，培养学生的法治意识和法律素养。

2.社会责任感：引导学生关注当地风俗习惯的传承与变迁，培养学生对社会文化的责任感和参与意识，鼓励他们为社会的和谐发展做出贡献。

3.批判性思维：通过案例分析和小组讨论，培养学生的批判性思维能力，使他们能够从多个角度分析和解决问题，提高他们的思维灵活性和创新性。

4.文化意识：通过了解和分享当地的风俗习惯，培养学生对多元文化的尊重和理解，增强他们的文化意识和跨文化交流能力。重点难点及解决办法1.重点：了解当地风俗习惯的种类和特点。

解决办法：教师通过图片、视频和案例等形式，生动展示当地的风俗习惯，让学生直观地感受到风俗习惯的魅力，从而加深对当地风俗习惯的理解和记忆。

2.重点：培养学生尊重和保护当地风俗习惯的法治意识。

解决办法：教师通过案例分析和讨论，让学生深入了解法律对当地风俗习惯的规范和保护作用，引导学生从法治的角度思考问题，培养学生的法治意识。

3.难点：分析当地风俗习惯的传承与变迁中存在的问题。

解决办法：教师组织学生进行小组讨论，让学生从不同角度分析当地风俗习惯的传承与变迁，鼓励学生提出自己的观点和建议，从而突破这一难点。

4.难点：培养学生的批判性思维和跨文化交流能力。

解决办法：教师提供案例和讨论话题，引导学生进行批判性思考，鼓励学生发表不同意见，同时通过分享当地的风俗习惯，让学生了解和尊重不同文化，培养学生的文化意识和跨文化交流能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：教师通过讲解当地的风俗习惯，让学生掌握基本概念和知识点。

(2)讨论法：教师组织学生就当地风俗习惯的传承与变迁展开讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

(3)案例分析法：教师提供与当地风俗相关的案例，引导学生从法治的角度进行分析，提高学生的法律素养。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：教师利用图片、视频等形式展示当地的风俗习惯，生动形象地引导学生了解和感受风俗习惯的魅力。

(2)教学软件：教师运用教学软件进行案例分析，帮助学生更好地理解法律对当地风俗的规范和保护作用。

(3)网络资源：教师引导学生利用网络资源，搜集和分享当地的风俗习惯，拓宽学生的文化视野。

(4)小组合作：教师组织学生进行小组合作，讨论当地风俗习惯的传承与变迁，培养学生的团队协作能力。

(5)互动式教学：教师通过提问、回答等方式与学生互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

(6)实践活动：教师组织学生进行实地考察，深入了解当地的风俗习惯，培养学生的实践能力。

(7)作业与评价：教师布置相关的课后作业，要求学生结合所学内容，思考当地风俗习惯的传承与变迁，并撰写一篇短文。通过作业评价学生的学习效果。

(8)反思与总结：教师引导学生总结本节课所学的知识点，让学生反思自己对待当地风俗的态度和行为，提高学生的自我认知能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们将要学习的是《我们当地的风俗》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道我们当地有哪些独特的风俗习惯吗？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索我们当地风俗的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解风俗习惯的基本概念。风俗习惯是社会文化的一部分，它是人们在长期的生活实践中形成的一种行为规范和习俗。它对我们的社会生活有着重要的影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了风俗习惯在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调风俗习惯的传承与变迁这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与当地风俗习惯相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示风俗习惯的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“当地风俗习惯的传承与变迁”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了风俗习惯的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对当地风俗习惯的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展一、拓展资源

1.地方风俗志：推荐学生阅读《我们当地的风俗志》等地方风情志，深入了解当地的历史文化背景和风俗习惯。

2.纪录片：推荐学生观看记录当地风俗习惯的纪录片，如《我们的节日》、《乡土中国》等，从视觉和听觉上感受风俗的魅力。

3.民间故事：搜集与当地风俗相关的民间故事和传说，让学生通过故事了解风俗习惯的来源和意义。

4.实地考察：组织学生进行实地考察，如参观当地的传统节日庆典、博物馆等，亲身体验和了解当地的风俗习惯。

二、拓展建议

1.研究性学习：鼓励学生针对当地的风俗习惯展开研究性学习，通过收集资料、采访当地长者等方式，深入了解当地的风俗习惯及其背后的文化内涵。

2.项目式学习：引导学生以小组为单位，选择一个与当地风俗相关的主题，进行项目式学习。例如，设计一个关于当地风俗的展览、制作一部关于当地风俗的微电影等。

3.亲子活动：建议家长与孩子一起参与制作传统手工艺品、烹饪当地特色美食等活动，增进亲子关系，同时让学生更加了解和热爱当地的文化。

4.志愿者活动：鼓励学生参与社区的传统文化活动，如志愿者服务、传统节日庆典等，亲身体验和传承当地的风俗习惯。

5.校本课程：建议学校开设关于地方文化的校本课程，邀请当地的文化专家和传统手工艺人走进课堂，为学生传授当地的历史文化和传统技艺。

6.网络资源：引导学生利用网络资源，如搜索引擎、学术论坛等，搜集和整理关于当地风俗的相关资料，拓宽知识视野。作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：要求学生撰写一篇关于当地风俗习惯的短文，可以是对某个具体风俗的介绍，也可以是对当地风俗习惯的传承与变迁的思考。字数要求大约300-500字。

2.实践作业：鼓励学生在家中或社区中参与一次与当地风俗相关活动，如参加传统节日的庆祝活动、学习制作当地特色手工艺品等，并记录下自己的体验和感受。

3.小组作业：以小组为单位，选择一个与当地风俗相关的主题，进行项目式学习。例如，设计一个关于当地风俗的展览、制作一部关于当地风俗的微电影等。

作业反馈：

1.及时批改：教师应及时对学生的作业进行批改，给出明确的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

2.个别指导：对于作业中存在的问题，教师应进行个别指导，帮助学生理解正确的内容和表达方式。

3.鼓励创新：在作业批改中，教师应鼓励学生发挥自己的创造力和想象力，对于有创新性的作业给予表扬和鼓励。

4.强化实践：对于实践作业，教师应关注学生的实际参与情况，鼓励学生积极参与社区和文化活动，培养学生的实践能力和社会责任感。

5.小组评价：对于小组作业，教师应组织学生进行小组评价，鼓励学生相互交流和反馈，共同提高。

6.作业讲评：在下一节课的课堂上，教师可以选取一些优秀的作业进行讲评，让学生互相学习和借鉴。课后作业1.请简要描述你所在地区的两个传统节日及其风俗习惯。

2.请谈谈你对当地风俗习惯传承与变迁的看法，并提出两个建议。

3.请采访一位当地长者，了解一种传统手工艺品的制作过程，并简要介绍这种手工艺品及其文化意义。

4.请以小组为单位，设计一个关于当地风俗的展览，包括展览的主题、内容、形式等，并说明展览的目的和意义。

5.请结合本节课所学，分析一个当地风俗习惯可能存在的问题，并提出两个解决方案。

题目解析：

1.答案示例：我所在地区的传统节日有端午节和中秋节。端午节有赛龙舟、吃粽子等风俗习惯，中秋节有赏月、吃月饼等风俗习惯。

2.答案示例：我认为当地风俗习惯的传承与变迁是非常重要的，因为它们代表着我们地区的历史和文化。建议之一是可以通过举办传统节日庆典活动，让更多人了解和参与当地的风俗习惯。另一个建议是可以通过教育，比如在学校开设相关课程，来传承和弘扬当地的风俗习惯。

3.答案示例：我采访了一位当地长者，他介绍了制作传统手工艺品的过程，并介绍了这种手工艺品及其文化意义。例如，当地有一种传统的手工艺品是刺绣，长者介绍了刺绣的制作过程，并说明了它在我们地区文化中的重要性。

4.答案示例：我们小组设计的关于当地风俗的展览主题是“传统与现代的交融”。展览内容包括当地的传统节日、传统手工艺品、传统美食等。展览的形式可以是图片、实物展示、视频等。展览的目的是为了让更多人了解和感受当地的风俗习惯，并弘扬当地的文化。

5.答案示例：以当地的风俗习惯吃年夜饭为例，可能存在的问题是随着社会的发展，一些传统的饮食习惯可能被遗忘。解决方案之一是可以通过教育和宣传，让更多人了解和传承当地的饮食习惯。另一个解决方案是可以通过举办传统美食节等活动，让更多人参与和体验当地的美食文化。教学反思与总结回顾本节课的教学，我在教学方法、策略、管理等方面取得了一定的成效，但也存在一些不足之处。

首先，我在教学方法上采用了讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，使学生在了解当地风俗习惯的同时，也能够积极参与讨论和思考。通过小组合作和实践活动，培养了学生的团队协作能力和实践能力。

然而，我在教学管理上还存在一些问题。由于课堂活动较多，有时课堂秩序较难控制，部分学生在讨论和活动过程中出现分心和干扰他人的情况。这需要我在今后的教学中更加注重课堂管理，确保每位学生都能积极参与并尊重他人的发言。

在教学效果方面，学生对当地风俗习惯的基本概念和重要性有了较好的理解，能够通过案例分析和小组讨论，从法治的角度思考当地风俗习惯的问题。但也有部分学生在讨论和分析时出现理解和表达上的困难，需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，