2024年秋季新沪粤版八年级上册物理课件 3.1光世界巡行

第三章光和眼睛3.1光世界巡行逐点导讲练课堂小结作业提升学习目标课时讲解1课时流程2光能为我们做些什么光是怎样传播的光的传播有多快光的色散课时导入从身边的问题出发：我们生活在光影交织的世界里。正因为有了光，我们才能领略到一个五彩斑斓的世界。你想过没有，光能为我们做些什么？它是怎样传播的？它传播到底有多快？课时导入学会提问人眼能看到物体是因为人眼在发光吗?答：不是。人眼能看到物体是因为物体上的光进入了人的眼睛，引起了人的视觉反应。知识点光能为我们做些什么知1－讲感悟新知1光使人能看到物体利用光导纤维传输声音、图像、文字光合作用使植物生长光能使太阳能汽车奔跑知1－讲感悟新知光还能：取暖、摄影、遥控、测距、激光治疗等。我们的生活离不开光,光每天都在为我们服务。知1－讲感悟新知例1[中考·常州]夏夜，溧阳萤火虫生态园内，月光皎洁，草丛里飞舞着亮莹莹的萤火虫，颇有“含明终不息，夜月空徘徊”的意境，此情景中()A.月亮不是光源，萤火虫是光源B.月亮不是光源，萤火虫不是光源C.月亮是光源，萤火虫是光源D.月亮是光源，萤火虫不是光源A知1－讲感悟新知思路导引：月亮是反射的太阳光而看起来很亮的，不是自身发光，月亮不是光源；萤火虫是自身发光，是光源，A正确，B、C、D错误。知1－讲感悟新知1.利用关键词辨别光源知1－练感悟新知1.下列是光源的是()闪烁的行星B.道路两旁起警示作用的反光胶带C.发光的电灯D.璀璨的钻石C知2－讲感悟新知知识点光是怎样传播的21.光源太阳能自行发光点燃的蜡烛能自行发光萤火虫能自行发光属于恒星，所有的恒星都是光源知2－讲感悟新知归纳可以得出：能________的物体叫做光源。［提示］有些物体本身并不发光,但它们能反射其他光源射出的光,看上去好像在发光一样(如月亮),但它们并不是物理学上所指的光源。自行发光知2－讲感悟新知知识拓展光源的分类：1.从来源角度：一类是自然光源,如太阳、萤火虫等；一类是人造光源,如燃烧的蜡烛、亮着的灯泡等。2.从发光原理角度：一类是热辐射光源,如太阳、点燃的蜡烛等;一类是气体放电光源,如荧光灯。3.从光束形状的角度：一类是点光源、一类是平行光源。知2－讲感悟新知2.探究光的传播(1)雾天汽车大灯灯光的传播路径是“直”的。(2)光在滴有牛奶的水中的传播路径是“直”的。(3)光在玻璃砖中的传播路径是“直”的。(4)光在不均匀的糖水中，传播路径是“弯”的。归纳得到：光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。同一种但不均匀介质中会发生弯曲知2－讲感悟新知3.光线用一条带箭头的直线，形象地描述光的传播路径和方向。这样的直线叫光线。画光线时，一定要画上箭头，并且要注意箭头的方向知2－讲感悟新知建构模型理想模型法：物理学中，为了形象、简单地描述抽象的概念或规律，常采用构建模型的方法。光线就是我们为形象描述光的传播路径和方向而建立的理想模型。光线实际并不存在，但光是实际存在的。知2－讲感悟新知4.可以用光的直线传播解释的几种现象(1)影的形成：光沿直线传播，遇到不透明的物体时，在物体后面形成的光不能到达的暗区。(2)小孔成像：如图所示，烛焰的光在空气中沿直线传播，通过小孔形成烛焰倒立的实像。像的形状只跟物体形状相似，与小孔形状无关。知2－讲感悟新知(3)日食：月球转到太阳和地球之间，三者共线时，由于光的直线传播,月球挡住了太阳射向地球的光，在地球上处于月球阴影的区域就发生了日食现象。(4)月食：地球转到太阳和月球之间，三者共线时，由于光的直线传播,地球挡住了太阳射向月球的光，在阴影部分的月球不能反射太阳光,就发生了月食现象。知2－讲感悟新知物理方法作图法：把抽象复杂的物理过程有针对性地表示成物理图像。如：用光路作图来分析影和小孔成像。知2－讲感悟新知5.光的直线传播在生产生活中的应用生产生活中,光的直线传播规律被广泛应用，如挖掘隧道“激光准直”、射击瞄准“三点一线”、站队前后排齐、皮影戏等。知2－讲感悟新知物理与生活物理与生活紧密相连，很多物理知识、规律的发现都是来源于生活中的现象；同时我们也要运用物理知识来解决生产生活中的一些问题。例如光的直线传播的得出是源于看到光在雾中沿直线传播，同时我们可以用光的直线传播来解释影子的形成等现象，并加以应用解决排队、射击等问题。知2－讲感悟新知例2如图5是探究光的传播规律的小实验：知2－讲感悟新知(1)图甲中，为了显示激光在空气中传播路径，可以在光的传播路径下点蚊香。图乙中，为了显示激光在水中的传播路径，可以在水中加入少量的______，可以得出光在均匀的液体中是沿直线传播的。A．食用油或牛奶B．牛奶或咖啡C．咖啡或食用油B知2－讲感悟新知思路导引：由于食用油和水是不相溶的，所以不能加入食用油。知2－讲感悟新知(2)要得出“光是沿直线传播的”这一普遍结论，还需要再做一个光在______中传播的实验。A．酒精B．玻璃砖C．木块B知2－讲感悟新知思路导引：前面已经用气体和液体做了实验，为了获得普遍的规律，还需要探究光在固体中的传播路径，由于玻璃砖是透明的，还需要再做一个光在玻璃砖中的传播实验；酒精是液体，不适合再做实验，而木块不是透明的介质，无法进行实验。知2－讲感悟新知(3)实验结束后某同学发现在玻璃缸中盛上清水，沿缸壁轻轻注入浓糖水，从侧壁水平照射激光，看到缸内光的路线如图丙所示，当搅拌缸中的水后，观察到光的路线呈直线，说明光沿直线传播的条件是________________。在同种均匀介质中知2－讲感悟新知思路导引：当沿盛有清水的玻璃缸缸壁轻轻注入浓糖水时，玻璃缸内的液体就变得不均匀了，用激光照射就会形成如图丙所示的现象；当搅拌缸中的水后，玻璃缸内的液体就会变得均匀了，这时就会观察到光的路线呈直线，说明光在同种均匀介质中才沿直线传播。知2－讲感悟新知2.通过对比归纳知光在同种均匀介质中沿直线传播知2－讲感悟新知实验方法如何把光的传播路径显示出来？答：(1)增加对比度。在光线比较暗的环境下进行实验。(2)在空气中制造烟雾、在水中滴入少量牛奶或豆浆。知3－讲感悟新知知识点光的传播有多快31.光在不同介质中传播的快慢不同。真空中的光速最快，用字母c

表示，通常取c=_______m/s。光在空气中的速度十分接近在真空中的速度，平时取真空中速度来计算。光在水中的传播速度是真空中的，光在玻璃中的传播速度是真空中的。2.光年(l.y.):指光在真空中__________________。3×1081年里传播的距离知3－讲感悟新知例3成语“坐井观天”——青蛙看到天只有井口那么大，请在图6中作出青蛙看到天的范围。知3－讲感悟新知解：如图所示。知3－讲感悟新知3.画光路图来解题通过作光路图来解释现象，关键有二：一是光在同种均匀介质中的传播路径是直的；二是光线的方向是从外界射向观察者眼中的。知3－讲感悟新知有下列实例：①排队时，前面的同学挡住了后面的同学时，队伍成一直线；②射击瞄准要“三点一线”；③炎热的夏天外出时，用伞挡阳光；④激光引导掘进机开凿大山隧道。其中应用了光的直线传播规律的是()A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④例4D知3－练感悟新知1.[中考·娄底]2020年6月21日下午3点半左右，娄底市内绝大部分同学亲眼看到了日环食这一难得的景象。从物理学的角度来说，日食属于光的________现象；如图8所示，能描述其形成原因的是_____(填“甲”或“乙”)图。直线传播甲知3－讲感悟新知4.光沿直线传播解题模型知4－讲感悟新知知识点光的色散41.光的色散手拿玻璃三棱镜，对着太阳旋转到合适的角度，会看到棱镜另一侧的白屏上出现一条彩色的光带，这个现象称为光的色散。知4－讲感悟新知2.光的色散实验是物理学家牛顿首先完成的。它表明，白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的，这七种色光叫做单色光，由单色光混合成的光称为复色光。太阳光是由多种色光混合而成的复色光。3.光的“三基色”指__________三种色光，它们按不同的比例混合可以产生各种颜色的光，彩色电视的图像就是这样混合而成的。红、绿、蓝知4－讲感悟新知知识拓展物体的颜色:不同物体呈现不同颜色的原因是不同物体对不同色光反射、吸收和透过的情况不同。(1)透明物体的颜色由透过它的色光决定，如红色玻璃片呈红色，是因为此玻璃片只能透过红色的光，而其他色光则被吸收。(2)不透明物体的颜色由它反射的色光决定，如绿纸呈绿色，是因为它只能反射绿色光，而其他色光则被吸收。知4－讲感悟新知如图所示，在暗室中做光的色散实验。(1)实验中可以观察到白屏上出现彩色光带，其中A

端是________色光。实验说明白光是________(填“单色”或“复色”)光。例5紫复色知4－讲感悟新知思路导引：当白光经过三棱镜后，会分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种单色光，因为三棱镜倒置，所以A

端为紫色光，B

端为红色光。白光能分解成七色光说明它是复色光。知4－讲感悟新知(2)在三棱镜与白屏之间插一块红色玻璃，发现白屏上只剩下________光，换一块蓝色玻璃插在三棱镜与白屏之间，则白屏上只剩下________光。红色蓝色知4－讲感悟新知思路导引：三棱镜与白屏之间插一块红色玻璃，白屏上只呈现红色光，说明红色玻璃只透过红色光，同理蓝色玻璃只透过蓝色光。知4－讲感悟新知深度拓展物体的颜色：透明体的颜色是由它透过的色光决定的，不透明体的颜色是由它反射的色光决定的。透明体只透过与本身颜色相同的色光，不透明体只反射与本身颜色相同的色光，其他色光被吸收。若物体吸收所有色光，该物体呈黑色；若物体反射所有色光，则该物体呈白色。课堂小结光世界巡行1.