一月中旬小学心理学教师资格考试考试同步测试卷（含答案）

一月中旬小学心理学教师资格考试考试同步测试卷（含答案）

一、单项选择题（共40题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。

1、从迁移的观点看，“温故知新”属于（）

A、顺向正迁移

B、顺向负迁移

C、逆向正迁移

D、逆向负迁移

【参考答案】：A

2、”最近发展区”概念的提出者是著名的发展心理学家、教育心理学家

（）.

A、皮亚杰

B、班杜拉

C、弗洛伊德

D、维果茨基

【参考答案】：D

3、桑代克的学习理论被称为（）o

A、尝试一错误说

B、认知一发现理论

C、联结一认知理论

D、有意义接受学习论

【参考答案】：A

【解析】：桑代克的学习理论被称为尝试一错误说。

4、课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）。

A、维持动机作用

B、促进和维持功能

C、思想教育作用

D、培养纪律功能

【参考答案】：B

【解析】：课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和维持功

能。

5、小红认为，她喜欢狗，所以每一个人也都喜欢狗。她所表现出来的是前

运算思维的()特征。

A、不可逆性

B、单维性

C、自我中心

D、集中化

【参考答案】：C

【解析】：C考查前运算思维的特点。不可逆性指儿童无法改变思维的方向,

使之回到起点，思维只能前推，不能后退；集中化指儿童只集中注意事物的单一

维度，忽视其他维度。自我中心化倾向指儿童在面对问题情境时，只会从自己的

观点着眼，不会考虑别人的不同看法。

6、1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是()o

A、陶行知

B、廖世承

C、潘菽

D、蔡元培

【参考答案】：B

【解析】：我国的教育心理学最初是从西方引进的，1924年廖世承编写了我

国第一本《教育心理学》教科书。

7、有些小孩子见了陌生人就躲避，上幼儿园一段时间后，这种行为就消失

了。根据加涅的学习结果分类，这里发生了()的学习。

A、言语信息

B、智慧技能

C、动作技能

D、态度

【参考答案】：D

【解析】：言语信息表现为陈述观念的能力。智慧技能表现为使用符号与环

境相互作用的能力。动作技能表现为平稳而流畅、精确而适时的动作操作能力。

态度，表现为影响着个体对人、对物或对某些事情的选择倾向。小明的行为属于

态度的学习。

8、多元智能理论的提出者是()。

A、斯皮尔曼

B、霍华德•加德纳

C、斯滕伯格

D、比奈

【参考答案】：B

【解析】：多元智能理论是由美国哈佛大学的心理学家霍华德•加德纳在

1983年提出。加德纳认为过去对智力的定义过于狭窄，未能正确反映一个人的真

实能力。人的智力应该是一个度量他的解题能力的指标，人类的智能至少可以分

成八个范畴。

9、在马斯洛的需要层次论中，下列属于缺失性需要的是()o

A、认知需要

B、尊重需要

C、自我实现需要

D、审美需要

【参考答案】：B

10、根据班杜拉的理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的

()O

A、自我预期

B、成败经验

C、自我归因

D、期待

【参考答案】：B

【解析】：根据班杜拉的理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行

为的成败经验。

11、某学生过分怕猫，我们可以先让他看猫的相片，谈论猫。接着让他远观

关在笼中的猫，靠近笼中的猫，最后让他摸猫抱猫，消除对猫的惧怕反应。这是

()

A、行为塑造法

B、系统脱敏法

C、自我控制法

D、暂时隔离法

【参考答案】：B

12、人借助于内部言语在头脑中进行的按照合理的完善的方式组织起来的智

力活动方式称之为()。

A、刨造技能

B、绘画技能

C、操作技能

D、心智技能

【参考答案】：D

13、()内驱力将学业成就看作是赢得地位和自尊的根源。

A、学习

B、认知

C、自我提高

D、附属

【参考答案】：C

【解析】：自我提高内驱力是不直接指向知识和任务本身，而看重学业成就。

14、对一个玩具，儿童既可按颜色归类，也可按形状归类，还可以按大小归

类，说明这时儿童的认知水平已达到OO

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

【参考答案】：C

【解析】：具体运算阶段的儿童可以从多个维度对事物进行归类。

15、在教室里，面对着你的一个窗户是方形的，其他几个窗户看起来不是方

形的,可你仍感知它们是方形的。这是()o

A、知觉的整体性

B、知觉的选择性

C、知觉的理解性

D、知觉的恒常性

【参考答案】：D

16、在心智技能形成过程中，依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建

立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施阶段称为()O

A、原型启发

B、原型定向

C、原型操作

D、原型内化

【参考答案】：C

【解析】：见学习精要中原型操作阶段的定义。

17、划线是阅读时常用的一种()

A、复述策略

B、组织策略

C、精细加工策略

D、元认知策略

【参考答案】：A

18、学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监控来强化相应学习的

行为属于()o

A、直接强化

B、间接强化

C、自我强化

D、替代性强化

【参考答案】：C

19、所谓的及时复习，应该是指()o

A、在学习结束立刻复习

B、一周之后复习

C、考试前复习

D、当天复习

【参考答案】：A

【解析】：学习20分钟之后，遗忘达42%,所以应当在学习结束立刻复习。

20、首创全身松弛训练法的心理学家是()o

A、斯金纳

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅格布松

【参考答案】：D

【解析】：心理学家雅格布松首创全身松弛训练法。

21、问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的()

A、刺激情境

B、即定疑问

C、思维状态

D、思维起点

【参考答案】：A

【解析】：问题的定义是：给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被

克服的刺激情境。

22、在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按俯旁结构归类

识字，这属于()O

A、复述策略

B、理解一控制策略

C、精加工策略

D、组织策略

【参考答案】：D

【解析】：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形

成新的知识结构的策略。

23、教师先准备预备性材料，设想教学进程，然后呈现给学生，并从中抽象

出新信息的教学策略属于()o

A、概念形式策略

B、先行组织者策略

C、认知发展策略

D、行为练习策略

【参考答案】：B

【解析】：先行组织者策略源于奥苏贝尔的意义学习理论。其步骤为：准备

预备性材料，设想教学进程，然后呈现给学生，并从中抽象出新信息，通过活动

强化。

24、学校情境中的问题解决主要是通过()实现的。

A、定势

B、讲解

C、启发

D、迁移

【参考答案】：D

【解析】：学校情境中的问题解决主要是通过迁移实现的。

25、人与人区别的主要方面，也是人格核心的是()o

A、情感

B、意志

C、性格

D、气质

【参考答案】：C

【解析】：性格是人对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方

式，不同性格特征的社会价值是不一样的。

26、意志行动可分为两个阶段，其中关键阶段是()o

A、酝酿阶段

B、采取决定

C、执行决定

D、检验阶段

【参考答案】：C

27、1868年，俄国教育家乌申斯基出版了()，对当时的心理学发展成果进

行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

A、《大教学论》

B、《人是教育的对象》

C、《教育心理学》

D、《教育心理大纲》

【参考答案】：B

【解析】：1868年，俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》，对当

时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠

基人”。

28、通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式，即为()

A、言语直观

B、模象直观

C、实物直观

D、行为直观

【参考答案】：C

29、有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是()o

A、权威型

B、放任型

C、民主型

D、专制型

【参考答案】：C

30、对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是标准化成就

测验和()O

A、教师自编测验

B、非测验性测验

C、案卷分析

D、谈话

【参考答案】：A

31、态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的Oo

A、知识经验

B、观念和信念

C、道德认识

D、道德观

【参考答案】：B

【解析】：态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观

念和信念。

32、迁移的形式训练说认为，学科学习的意义在于()

A、具体内容

B、学习过程

C、概括

D、获得策略知识

【参考答案】：B

【解析】：B迁移的形式训练说认为知识的价值在于训练官能的材料，学科

学习的意义在于学习过程。

33、在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是()o

A、教学过程

B、教学手段

C、教学内容

D、教学媒体

【参考答案】：C

【解析】：教学内容是在学与教的过程中，要有意传递的主要信息部分，一

般表现为教学大纲、教材和课程。

34、观察法的记录方式不包括()o

A、项目检核表

B、双向表

C、评定量表(*八—、)★★

D、轶事记录

【参考答案】：B

【解析】：观察法的记录方式一般包括三种：项目检核表、评定量表、轶事

记录。

35、问一名4岁儿童：“你有兄弟吗？“他回答：“有。”“兄弟叫什么名

字？”他回答：“吉姆。”但反过来问：“吉姆有兄弟吗？”他回答：“没有。”

这说明儿童思维具有()O

A、单维性

B、不可逆性

C、自我中心性

D、抽象逻辑性

【参考答案】：B

【解析】：可逆性指改变人的思维方向，使之回到起点。前运算儿童不能这

样思维。

36、到工厂进行参观访问属于()o

A、模象直观

B、形象直观

C、感知直观

D、实物直观

【参考答案】：D

37、如果儿童处于前运算阶段，那么他的年龄是()

A、0-2岁

B、2-7岁

C、7—11岁

D、11—15岁

【参考答案】：B

38、阅读技能是一种()o

A、操作技能

B、运动技能

C、心智技能

D、学习技能

【参考答案】：C

【解析】：阅读技能属于心智技能。

39、某生的智力年龄为10岁，实际年龄为8岁。按照斯坦福-比纳量表的智

商计算公式，该生的智商为()

A、80

B、100

C、125

D、81

【参考答案】：C

40、根据柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点，只根据行为后果来判断对错

的儿童其道德判断发展水平处于()O

A、“好孩子”取向阶段

B、惩罚和服从取向阶段

C、原则取向阶段

D、权威和社会秩序取向阶段

【参考答案】：B

二、多选题

1、结构主义教学观认为，掌握学科基本结构的教学原则有()O

A、鼓励原则

B、动机原则

C、结构原则

D、程序原则

E、强化原则

【参考答案】：B,C,D,E

掌握学科基本结构的教学原则有动机原则、结构原则、程序原则和强化原则。

2、一般来说，元认知策略包括。

A、复述策略

B、精细加工策略

C、计划策略

D、监视策略

E、

调节策略

【参考答案】：C,D,E

本题考察第八章元认知策略。所谓元认知是对认知的认知，具体地说，是关

于个人认知过程的知识和调节这些过程的能力，它具有两个独立但又相互联系的

成分：对认知过程的知识和观念与对认知行为的调节和控制。包含计划策略；监

视策略；调节策

3、心理测验的技术指标包存量表的()o

A、难度

B、效度

C、信度

D、标准化

E、知名度

【参考答案】：B,C,D

量表的效度、信度和标准化都属于心理测验的技术指标。

4、根据动作对环境的依赖程度的不同，可以将操作技能分为()。

A、细微型操作技能

B、闭合型操作技能

C、连续型操作技能

D、开放型操作技能

E、徒手型操作技能

【参考答案】：B,D

A是根据动作的精细程度划分出来的，C是根据动作的连贯性划分的，E是根

据操作对象的不同划分的。

5、交互式教学模式旨在教学生哪几种策略？（）

A、总结

B、提问

C、析疑

D、预测

E、复习

【参考答案】：A,B,C,D

交互式教学这种方法，旨在教成绩差的学生学会阅读领会这样四种策略：（1）

总结，总结段落内容；（2）提问，提与要点有关的问题；（3）析疑，明确材料中的

难点；（4）预测，预测下文会出现什么。

6、思维的基本形式是概念和（）o

A、判断

B、推理

C、理解

D、选择

【参考答案】：A,B

7、练习方式有多种，根据练习途径的不同可分为（）o

A、模拟练习

B、实际练习

C、集中练习

D、心理练习

【参考答案】：A,B,D

根据练习途径不同有模拟练习、实际练习与心理练习C

8、具体运算阶段的思维特征有()o

A、多维思维

B、思维的可逆性

C、去自我中心

D、命题思维

E、具体逻辑推理

【参考答案】：A,B,C,E

D项是形式运算阶段的特征。

三、填空题

1、操作技能的形成可以分为操作定向、操作模仿、操作整合与

四个阶段。

【参考答案】：操作熟练

2、吹笛子、打网球等技能属于o

【参考答案】：操作技能

3、吸引与排斥、与竞争是课堂里主要的人际关系。

【参考答案】：合作

4、心智动作的形成阶段中_______阶段的重要特点是智慧技能活动的简略、

压缩和自动化。

【参考答案】：内部言语动作

5、与学习活动本身相联系的学习动机属于o

【参考答案】：近景直接性动机

6、在学习中，是一种主要的记忆手段，许多新信息只有经过多

次复述后，才能在短时间内记住并长期保持。

【参考答案】：复述

7、一般认为是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准

备状态或反应的倾向性。

【参考答案】：态度

8、学习困难，又称o学习困难学生是指感官和智力正常而学习

结果远未达到教学目标的学生。

【参考答案】：“学习障碍”

9、皮亚杰认为儿童5岁以前是“无律期”，他们通常以“—”方式来考

虑问题。

【参考答案】：自我中心

10、问题解决策略主要包括和启发式策略。

【参考答案】：算法式策略

11、在学习新材料之前，为引导学生将新材料与已有知识联系起来，先呈现

比新材料概括水平高的材料，这种材料被称为O

【参考答案】：先行组织者

12、创造性指个体产生新颖奇特、有的产品的能力或特性

【参考答案】：价值

13、考试焦虑的基本特征是_______o

【参考答案】：担忧

14、模式主要用来帮助成绩差的学生阅读领会，由教师和一小组

学生一起进行。

【参考答案】：交互式教学

15、依据布卢姆的教育目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度

分为接受、反应、形成价值观念、、五个等级。

【参考答案】：组织价值观念系统价值体系个性化

16、教育心理学研究的核心内容是o

【参考答案】：学习过程

17、小学教育心理学是教育心理学的,他所研究的对象是“小学

教育中教与学及其对与环境相互作用的心理活动及规律”。

【参考答案】：分支学科

18、我国学者根据教学监控的对象，把教学监控能力分为和

两种类型。

【参考答案】：自我指向型任务指向型

19、元认知指学习者对认知的认识，一般认为它包括对自己作为活动者的认

识、对的认识和对有关学习策略及使用方面的认识。

【参考答案】：任务

20、专家型教师知道许多课堂规则是可以通过和来习

得的，是一种可以习得的技能。

【参考答案】：练习，反馈；

21、是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传

递信息的工具。

【参考答案】：教学媒体

22、学习动机的两个基本成分是和学习期待。

【参考答案】：学习需要

23、错觉是对客观事物的一种不正确的、歪曲的o

【参考答案】：知觉

24、一般认为，操作技能的形成可分为操作定向、、操作整合、

___________四个阶段。

【参考答案】：操作模仿；操作熟练

25、德国心理学家提出了顿悟说。

【参考答案】：苛勒

26、个体的自我意识从发展的角度经历了从生理自我到再到

__________的过程。

【参考答案】：社会自我

心理自我

27、是阅读时常用的一种复述策略，一般与圈点批注的方法一起

使用。

【参考答案】：画线

28、是指学生原有的知识水平和心理发展水平对新的学习的适应

性。

【参考答案】：学习准备

29、交互式教学旨在教学生、提问、、预测四种策略。

【参考答案】：总结，析疑；

30、道德认识的结果是获得有关的_____,形成o

【参考答案】：道德观念道德信念

31、智力发展上的差异包括个体差异和o

【参考答案】：群体差异

32、o

【参考答案】：是非题；匹配题。

【解析】本题考察第十四章自编测验的类型。客观题具有良好的结构，对学

生的反应限制较多。学生的回答只有对错之分。这类题目包括选择题、是非题、

匹配题和

33、影响学习准备的最主要因素是和学习。

【参考答案】：原有的知识发展水平

34、知识的理解主要是通过和两个环节来实现的。

【参考答案】：直观概括

35、教学策略是教师教学目标的活动计划，包括教学事项的顺序安排、

______、______、教学环境的设置以及师生相互作用设计等。

【参考答案】：教学方法的选用教学媒体的选择

36、熟悉了红砖是作为建筑材料用的，就看不出它的其他功能，这种影响问

题解决的心理现象叫______O

【参考答案】：功能固着

37、小学儿童的社会性发展突出表现在社会性认知与两方面。

【参考答案】：社会性交往

38、在世界范围内最早对遗忘过程作系统研究的人是o

【参考答案】：艾宾浩斯

39、原有认知结构的概括水平对迁移起至关重要的作用。一般而言，经验的

概括水平越高，迁移的可能性越,效果越O

【参考答案】：大好

40、马斯洛认为人的基本需要有五种，它们由低到高依次排列成一定的层次,

是一种最高级的需要。

【参考答案】：自我实现

四、判断题

1、艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈

负加速型。()

【参考答案】：正确

【解析】：遗忘曲线显示遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程最初进

展很快，以后逐渐缓慢。过了相当的时间后几乎不再遗忘。所以可以用题干的说

法表达。

2、配置性评价，又称准备性评价，一般在教学开始前进行，摸清学生的现

有水平及个别差异，以便安排教学。()

【参考答案】：对

3、教师自己的观点对学生是唯一正确的答案。()

【参考答案】：错误

【解析】：教师自己的观点只能作为一个范例，而不是唯一正确的答案。

4、倾听比询问更有利于搜集资料。()

【参考答案】：正确

5、通过学习。个体的行为和能力应当发生相对持久的变化。()

【参考答案】：错误

6、心理评估其实就是心理测验。()

【参考答案】：答：错

心理测验时心理评估方式的其中一种方式。

7、20世纪20年代至50年代，西方教育心理学吸取了儿童心理学和心理测

验方面的成果，大大扩充了自己的内容。这一时期，教育心理学内容丰富，并成

为一门具有独立理论体系的学科。

【参考答案】：答：错误。

20世纪20年代至50年代，西方教育心理学吸取了儿童心理学和心理测验方

面的成果，大大扩充了自己的内容。这一时期，教育心理学内容丰富，但并未成

为一门具有独立理论体系的学科。

8、理性概括是一种高级的概括形式，是知觉水平的概括。()

【参考答案】：错误

【解析】：理性^括是一种高级的概括形式，是思维水平的概括。

9、创造性思维的核心是直觉思维。()

【参考答案】：错误

创造性思维的核心是发散思维。

10、联结学习理论认为，学习是S-R之间建立直接联系的过程。

【参考答案】：正确

11、个体心理健康状况受到外在环境和自身内在特征两方面因素的影响。()

【参考答案】：正确

12、痕迹衰退说是一种对遗忘原因的最古老的解释，它起源于亚里士多德，

由桑代克进一步发展。()

【参考答案】：正确

13、特殊迁移的范围比一般迁移的范围广。()

【参考答案】：错误

【解析】：一般迁移的范围比特殊迁移的范围广。

14、根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上

位学习和并列结合学习。()

【参考答案】：正确

15、处罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为，两者结合使用会

更有效。()

【参考答案】：正确

五、定义题

1、认知一结构说

【参考答案】：认知一结构说：这是美国认知学派心理学家布鲁纳提出的学

习理论，他认为学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学

生头脑中的认知结构。

2、学习期待

【参考答案】：是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。

3、区分度

【参考答案】：区分度：是指测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴

别能力。它是根据学生对测验项目的反应与某种参照标准之间的关系来估计的。

4、意义学习

【参考答案】：意义学习：将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有

的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。

5、标准化成就测验

【参考答案】：标准化成就测验：指由专家或学者们所编制的适用于大规模

范围内评定个体学业成就水平的测验。

六、概念题

1、人类学习与动物学习的本质区别是什么？

【参考答案】：【答案要点】人类学习和动物学习有着本质的区别，主要表

现在以下几个方面：

(1)人类学习的间接性；

(2)人类学习要通过语言的中介作用；

(3)人类的学习具有主观能动性。

2、遗忘进程的规律是什么?影响遗忘进程的因素有哪些？

【参考答案】：遗忘进程的规律是：遗忘发展的进程是不均衡的，在识记后,

遗忘很快就会开始，而且遗忘的进程最初进展得相当快，以后随着时间的进展逐

步缓慢下来。

影响遗忘进程的因素有：

(1)学习态度；

(2)识记材料的性质和数量；

⑶学习程度;

(4)材料在序列中的位置。

3、什么是有意义的学习，有意义学习的条件有哪些？

【参考答案】：有意义学习的实质是通过符号所代表的新知识与学习者认知

结构中已有的适当观念建立起实质性的、非人为的联系。

有意义学习的条件有：从客观条件看，意义学习的材料本身必须具有逻辑意

义。从主观条件看，首先，学习者认知结构中须具有能够同化新知识的适当的认

知结构；其次，学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与认识结构中

的适当知识加以联系的倾向性；最后，学习者必须积极主动地使这种具有潜在意

义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用，使认知结构或旧知识得到

改善，使新知识获得实际意义。

4、原型操作

【参考答案】：原型操作：依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立

起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施。

5、简要介绍迁移的几种类型。

【参考答案】：迁移的类型主要有：

(1)正迁移与负迁移。这是根据迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同而

划分的两种类型。正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。负迁移

指两种学习之间的相互干扰和阻碍。

(2)水平迁移与垂商迁移。这是根据迁移内容的不同抽象与概括水平而进行

的划分。水平迁移也称横向迁移，是指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。

垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同概括水平的经验之间的相互影响。

(3)一般迁移与具体迁移。这是根据迁移内容的不同而进行的划分。一般迁

移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和

态度等迁移到另一种学习中去。具体迁移也称为特殊迁移，指一种学习中习得的

具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习巾去，以迁移到新情境巾去。

（4）同化性迁移、顺应性迁挈与重组性迁移。这是根据迁移过程巾所需的内

存心理机制的不同而进行的划分。

6、教学中依次要完成的九大教学事项有哪些？

【参考答案】：（1）引起学生注意；（2）提示教学目标；（3）唤起先前经验；（4）

呈现教学内容；（5）提供学习指导；（6）展j现学习行为；（7）适时给予反馈；（8）评

定学习结果；（9）加强记忆与学习迁移。

7、简述元认知知识的主要内容。

【参考答案】：元认知知识是个体关于自己或他人的认识活动、过程、结果

以及与之有关的知识，是人们获得与认知活动有关的那部分知识。它大致可分为

人、作业和策略三方面的知识：

①关于人的知识：主要是指学生可能获得的有关将人类视为认知加工者时，

具有什么特征的信息和知识；

②关于作业的知识：是指对作业性质和不同作业需要不同的认知水平这两个

方面的知识；

③关于策略的知识：是指学生认识到的进行认知活动存在的策略、各种策略

的优缺点、应用条件以及不同认知任务使用什么策略最有效等方面的知识。

8、形成学生不良品德的主观因素有哪些？

【参考答案】：形成学生不良品德的主观因素主要有：

（1）学生缺乏正确的道德观念；

（2）学生易产生异常的情感；

⑶自我意志薄弱;

（4）有不良的行为习惯。

七、论述题

1、师生冲突的原因有哪些?如何正确对待和处理师生冲突？

【参考答案】：1.师生冲突是指教师和学生之间的情绪对立或公开的对抗。

2.师生冲突的原因有：师生个性不协调；教师管理方式、态度与学生的接

受有冲突；教师的专业水平不高；教师不能很好理解学生。

3.树立正确的学生观.力口强和改善师生之间的交往；注意师生之间的沟

通；完善个性和管理方式。

2、举例说明如何利用系统脱敏法矫正学生的心理障碍。

【参考答案】：此法为美国心理学家沃尔帕首创，主要用于治疗恐怖症，如

对减轻学生考试表现的恐惧有明显的治疗效果。同时，也适用于其他以焦虑为主

导症状的行为障碍，如口吃、强迫症等等。具体做法是治疗者与求诊者共同设计

出一个能引起恐惧感的由轻到重的恐惧事物分级表，然后要求求诊者在放松的状

态下逐级训练，想像恐惧事物同时放松，等恐惧感接近消失时，再升级想像更恐

惧的内容。按恐惧事物分级表想像完成后，再过渡到真实