五升六语文暑假辅导 -新课衔接 《穷人》（人教部编版含答案）

个性化辅导讲义

年级：六年级辅导科目：语文

课题新课衔接…《穷人》

1.梳理《穷人》基础知识，夯实基础；

教学目标2.把握文章情感；

3.掌握小说三要素的基本概念，小说整体感知。

教学内容

【温故知新】

全名：列夫•尼古拉耶维奇•托尔斯泰，俄国作家、思想家，

19世纪末20世纪初最伟天的文学家，19世纪俄国伟大的批判

现实主义作家，是世界文学史上最杰出的作家之一，他被称颂

为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。主要作品有长篇

小说《战争与和平》《安娜?卡列尼娜》《复活》等，也创作了大

量的童话，是大多数人所崇拜的对象。

《七颗钻石》《跳水》《穷人》已被收入人教版小学语文教

科。

【知识梳理】

■

以《穷人》为例来进行分析

J

渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅

起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干

干净净，炉子里的火还没有熄、，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在

海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣

和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。

古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，

冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，

不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。

没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开

恩吧！'她一面自言自语，一面在胸前画着十字。

睡觉还早。桑娜站起身来，把一块很厚的围巾包在头上，提着马灯走出门去。她想看看灯

塔上的灯是不是亮着，丈夫的小船能不能望见。海面上什么也看不见。风掀起她的围巾，卷着

被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的邻居。“没

有一个人照顾她啊！“桑娜一边想一边敲了敲门。她侧着耳朵听，没有人答应。

“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一

个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！”

桑娜一次又一次地敲门，仍旧没有人答应。

“喂，西蒙！“桑娜喊了一声，心想，莫不是出什么事了？她猛地推开门。

屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。首先投入眼

帘的是对着门放着的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。桑娜把马灯举得更近一

些，不错，是西蒙。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓

住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发,

圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲

在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子的呼吸均匀而

平静，他们睡得正香甜。

桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么

要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡

在一起，又连忙把帐子拉好。

桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的

五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……

他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”

门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。

“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？”……桑娜沉思着，

久久地坐在床前。

门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。魁梧焦黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的鱼网，一

边走进来，一边说：“嘿，我回来啦，桑娜！”

“哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。

“瞧，这样的夜晚！真可怕！”

“是啊，是啊，天气坏透了！哦，鱼打得怎么样？”

“糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简

直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不

在，你在家里做些什么呢？”

渔夫说着，把网拖进屋里，坐在炉子旁边。

“我？’嗓娜脸色发白，说，‘我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你

担心呢！“

“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”

两个人沉默了一阵。

“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”

“哦？什•么时候？”

“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那

么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。

渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么

办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们

醒来。”

但桑娜坐着一动不动。

“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”

“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

从情节来看，故事发生在桑娜身上。

第一步:抓住主要故事情节

从情节和人物描写的角度去分析人物形象:

桑娜:

渔夫:

第二步：把握主要人物特点

划出文中环境描写的句子并分析：

、

第三步：分析典型环境描写

niJ

主旨：___________________________________

第四步：综合分析主题-----------------------------------------

【例题精讲】

一、用‘静”字组词，分别填在下面的句子中。

1、一天晚上，他在（）的小路上散步，听到了断断续续的钢琴声。

2、西蒙冰冷发青的脸上显出了死的（）。

3、孩子的呼吸均匀而（），他们睡得又香又甜。

4、教室里非常（）。

5、遇到不顺心的事，要保持头脑（）。

二、用直线将下面感叹词与它所表达的意思连接起来。

1"哦，是你！“A、吃惊

2.“哦？什么时候？B、果断

3.“唉！她死得好惨那！”C、商量

4、“嗯，是个问题！”D、忧虑

5、“嗯，你看怎么办？”E、惊喜

6、“哦，我们，我们总能熬过去的！”F、同情

三、阅读训练。

（一）

桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳的很厉害。她自己也不知道为什

么要这样做，但是她觉得非这样做不可。

回到家里，她把两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子

拉好。她脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的

五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……

他会揍我的！那也活该，我自作自受。……嗯，揍我一顿也好！

一、联系上下文，解释下列词语的词语在文中的意思。

忐忑不安：_________________________________________________________________

自作自受：_________________________________________________________________

二填空

1、句子中的省略号的作用时表示（）

2、通过第二段文字中桑娜的（）和（）描写，我们可以感受到（）。

3、从上面两段文字中，可以看出桑娜具有（）品质。

4、她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。

“她的心跳得很厉害”是因为「这样做”是指

把，“但是觉得非这样做不可”。这句话生

动而又细腻地写出桑娜当时那种的心情。

文中“—”这个词最能概括桑娜把两个孤儿抱回家后的心情。

5、“嗯，揍我一顿也好！”朗读这一句话时，要读得（）

A、缓慢B、激昂C、短而有力

（二）

渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，（波涛汹涌汹涌澎湃）的海浪（拍

击打击）着海岸，（溅掀）起一阵阵浪花。海上正起着（暴风风暴），外面又黑又冷，这

间渔家的小屋里却（暖和温暖）而（舒服舒适）。地扫的（干干净净整整齐齐），炉子里

的火还没有熄，食具在搁板上（闪闪发光闪闪发亮）。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在

海风呼啸声中（平静安静）地唾着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着

波涛的（轰鸣汹涌）和狂风的（怒吼呼啸），感到（忐忑不安心惊肉跳）。

一选词填空。

1.根据课文选出括号中正确的词语。

2.选择合适的词语填空。

抱怨埋怨

你没做好只能怪自己不争气，不能（抱怨）别人。

我（埋怨）小明睡过了头，没能搭上清早的班车。

宁可……也……与其……不如……尽管……还是……

桑娜一家（尽管）生活十分艰难，（还是）决定收养西蒙的孩子。

渔夫和妻子（宁可）自己多受些苦，（也）要把西蒙的孩子抱回家中养。

桑娜觉得（与其）看着西蒙的孩子活活饿死，（不如）自己多受些苦，把他们抱回来。

二、下列句子中省略号起什么作用？把正确答案的序号填入括号。

（1）表明心理活动的时断时续。（2）表示省略递增的次数。（3）表示语意的跳跃。（4）

表示说话结巴，欲言又止。

☆是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该,

我自作自受……嗯，揍我一顿也好！（1）

☆古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（2）

☆谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家做些什么呢？（3）

☆我嘛……缝缝补补……（4）

三、读句子，回答问题

☆屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面

有黑又冷，这间渔家的小屋里却温暧而舒适。

①这个句子是环境描写,在文中所起的作用是一烘托人物勤劳、善良的品质及这个家庭

生活的艰辛。

（三）

渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么

办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来

1'"喋"字在这里是忍受艰苦生活的意思,从，觉过去“我们可以知道渔夫一家的生活以后

会很艰难，他和桑娜已经做好了过更加贫穷的日子的准备，从“总能’我们可以感受到渔夫的善

良、乐观和坚强。

2这段文字细致描写了渔夫的神态、语言和动作。

【举一反三】

富裕的心

我永远不会忘记1946年的复活节。那时，父亲已去世5年，只有16岁的达莲娜，14岁的

我和12岁的欧茜与母亲相依为命。尽管妈妈要供养3个正在上学的孩子，生活极简朴，但我

们的小屋里每天都有歌声和笑声。

复活节的前一个月，教堂里的神父号召所有的教友都攒一点钱，好在复活节时捐给穷人。

一回到家，我们就热烈地讨论详细的攒钱计划。妈妈建议接下来的这个月，我们应该去买50

磅土豆作为一个月的口粮，这样的话，我们就可以省下20美元。不过，她保证每天都为我们

做出不同口味的土豆。我们又想方设法节省其他开支，后来我们甚至做起小买卖。我们的生活

在那个月变得忙忙碌碌。然而，每当大家围在一起，一分一厘数着辛辛苦苦攒下的钱时，所有

的疲乏与奔波之苦就被巨大的成就感扫荡得一干二净。在寂静的夜里，坐在黑暗中，我们凝视

天空中的星星，想象那是一张张舒心的笑脸，想象穷人接到捐款后的喜悦。

眼看复活节一天天近了。我们开始兴奋得睡不着觉。我们已攒下70美元，这是多么大的一

笔数目啊！这个复活节，我们没有新衣服穿，可这又有什么呢？我们一心想着捐款的神圣时刻。

复活节那天早上，天主似乎有意考验我们，一场倾盆大雨企图将我们堵在室内。我们没有

伞，但还是冲进大雨中奔跑了足有一公里赶到教堂。我们身上的衣服淋得透遢，但我们用塑料

袋包起来的70美元却干于爽爽!

教堂里的孩子们开始小声议论，有的还拿手指着我们的旧衣服，吃吃地笑。这时妈妈走向

我们并用她那温暖柔软的手牵住我和欧茜，望着她挺直的腰板和从容的微笑，我握紧了手里的

70美元。那一时刻我感到自己真是无比富有！

募捐开始了，妈妈分给我们三个孩子每人一张20美元的钞票，然后自己拿着一张10美元

的纸钞率先投入募捐盒。接着达莲娜、我和欧茜都郑重地投入了自己的一份。

回家的路上，我们高声唱着歌曲，雨后的天空天高云阔。我们的喜悦在午餐时达到了高峰。

妈妈为我们准备了丰盛的复活节午餐——炸土豆和复活节煮鸡蛋。

一阵敲门声打断了我们，妈妈走过去开门，原来是神父。神父为我们送来了给穷人捐的78

美元。原来，在很多人的眼里，我们一直就是穷人！我们心里生出一种从未有过的羞辱感，想

起今天在教堂里那么多人对我们指指点点，我决定再也不去教堂了，还有学校！虽然在九年级

100多名学生中，我的成绩数一数二。

周日我们不愿去教堂了，但妈妈坚持要去。我们故意在教堂后面一个角落坐下，所有的程

序此时都显得漫长而难捱。最后，牧师讲话，他提到在非洲有一些贫困却虔诚的教友顶着烈日

盖教堂，却因资金短缺，教堂的顶部迟迟不能完工。他说，只要100美元，我们就可以帮助他

们盖一个漂亮的教堂顶了。

突然，一只手搭在我的肩膀上，我看见达莲娜冲我微笑着，递给我那个装着78美元的信封，

妈妈也在一旁鼓励地看着我。我突然明白了什么，接过信封，牵起欧茜一起走向圣坛。欧茜将

信封投进了募捐盒。

募捐结束后，牧师清理了所有的募捐，最后他兴奋地宣布，捐款超过了100美元。他说没

有料到在我们这个小教堂能一下子筹到这么一大笔捐款，他肯定在座的人中一定有富人。

我们就是牧师所说的“富人”了？我们就是“富人”了！那一瞬我的心快跳出了嗓子眼。从那

天开始，我知道我们都有一颗富裕的心。

20.请概括回答，文中叙述了哪几次捐款？（3分）

21.从情节的角度看，第八段在全文中起到怎样的作用？（2分）

22.回答下面问题。（5分）

（1）请你说说文中为什么要连续两次环境描写。（2分）

①一场倾盆大雨企图将我们堵在室内

②雨后的天空天高云阔

（2）品析句中加点词语的表达效果。（3分）

我们身上的衣服淋得透谩，但我们用塑料袋包起来的70美元却干干求爽!

23.文章结尾两个“富人”各有怎样的含义？（3分）

平安夜的礼物

①在小镇最阴湿寒冷的街角，住着约翰和妻子珍妮。约翰在铁路局干一份扳道工兼维修的

活，又苦又累；珍妮在做家务之余就去附近的花市做点杂活，以补贴家用一生活是清贫的,但

他们是相爱的一对。

②冬天的一个傍晚，小两口正在吃晚饭，突然响起了敲门声。珍妮打开门，门外站着一个

冻僵了似的老头，手里提着一个菜篮。“夫人，我今天刚搬到这里，就住在对街。您需要一些

菜吗？”老人的目光落到珍妮缀着补丁的围裙上，神情有些黯然了。“要啊,“珍妮微笑着递过几

个便士，“胡萝卜很新鲜呢。”老人浑浊的声音里又有了几分激动：“谢谢您了。”

③关上门，珍妮轻轻地对丈夫说：“当年我爸爸也是这样挣钱养家的。”

④第二天，小镇下了很大的雪。傍晚的时候，珍妮提着一罐热汤，踏过厚厚的积雪，敲开

了对街的房门。

⑤两家很快结成了好邻居。每天傍晚，当约翰家的木门响起卖菜老人笃笃的敲门声时，珍

妮就会捧着一碗热汤从厨房里迎出来。

⑥圣诞节快来时，珍妮与约翰商量着从开支中省出一部分来给老人置件棉衣：“他穿得太

单薄了，这么大的年纪每天出去挨冻，怎么受得了。”约翰点头默许了。

⑦珍妮终于在平安夜的前一天把棉衣赶成了。铺着厚厚的棉絮，针脚密密的。平安夜那天，

珍妮还特意从花店带回一枝处理玫瑰，插在放棉衣的纸袋里，趁着老人出门购菜，放到了他家

门口。

⑧两小时后，约翰家的木门响起了熟悉的笃笃声，珍妮一边说着圣诞快乐一边快乐地打开

门，然而，这回老人却没有提着菜篮子。

⑨老人兴奋地微微摇晃着身子，“圣诞快乐！平时总是受你们的帮助，今天我终于可以送

你们礼物了。“说着老人从身后拿出一个大纸袋，“不知哪个好心人送在我家门口的，是很不错

的棉衣呢。我这把老骨头冻惯了，送给约翰穿吧，他上夜班用得着。还有……”老人略带羞涩

地把一枝玫瑰递到珍妮面前，“这个给你。也是插在这纸袋里的，我淋了些水，它美得像你一

样。”

⑩在这静谧的夜里，珍妮的眼眶湿润了，像娇艳的玫瑰，闪着晶莹的水滴。

（摘自《经典文摘》2012年12月，有改动）

18.本文写了约翰、珍妮一家和老人的邻里交往，试从珍妮的角度，写出两家交往中的三件主

要事情。（2分）

第一件

事：。

第二件事：珍妮给贫穷老人送热汤。

第三件

事：___________________________________________________________________________

19.请说说你对题目“平安夜的礼物”的理解。（2分）

20.文章中的老人是个怎样的人？请结合文章，说一说你的看法。（3分）

21.请赏析下列句子的表达效果。（4分）

（1）老人兴奋地微微摇晃着身子，“圣诞快乐！平时总是受你们的帮助，今天我终于可以

送你们礼物了。”

（运用了哪些描写手法？表现了老人怎样的情感？）（2分）

（2）在这静谧的夜里，珍妮的眼眶湿润了，像娇艳的玫瑰，闪着晶莹的水滴。

（运用了什么修辞方法？具有怎样的表达效果？）（2分）

22.下面对选文内容的分析有母送的一项（）（3分）

A.从第①段画线句中可以看出珍妮夫妇很勤劳，工作很辛苦，家庭生活很清贫。

B.第②段画线句表明老人看见珍妮生活窘况，认为珍妮买不起菜，于是眼神灰暗了。

C.第③段中画线句体现了珍妮对老人的无奈，为下文老人把棉衣送给珍妮穿作铺垫。

D.第⑦段中画线句运用了叠词，写珍妮制作棉衣时的用心，表现出她的善良、乐于助人。

参考答案：

一、幽静宁静平静安静冷静二、（E）（A）（F）（D）（C）（B）

三、1、桑娜认为做了不应该做的事，如果挨丈夫揍，只能自认倒霉自己承受。桑娜把西蒙家

的两个孩子抱回来，内心很不安定。

2、（1）省略内容,表示桑娜当时心理活动的时断时续。（2）神