兵马俑研学课程设计

兵马俑研学课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够了解秦始皇兵马俑的历史背景、制作工艺和文化价值；

2.学生能够掌握秦朝的历史地位、政治制度、军事发展及与兵马俑的关系；

3.学生能够认识并描述兵马俑的种类、造型特点及其反映的社会风貌。

技能目标：

1.学生能够运用观察、分析、比较等方法，研究兵马俑的细节特征，提高审美鉴赏能力；

2.学生能够通过小组合作、探究学习，培养解决问题的能力和团队协作精神；

3.学生能够运用所学知识，创作与兵马俑相关的艺术作品，提升动手实践能力。

情感态度价值观目标：

1.学生通过学习兵马俑，增强对中华优秀传统文化的认同感，培养民族自豪感；

2.学生在学习过程中，树立正确的历史观，尊重和传承中华民族优秀传统文化；

3.学生能够关注文化遗产保护，提高环保意识，培养关爱社会、关爱环境的责任感。

课程性质：本课程为综合实践活动课程，结合历史、美术、语文等多学科内容，以秦始皇兵马俑为主题，开展跨学科教学。

学生特点：六年级学生具备一定的自主学习能力、合作能力和表达能力，对历史文化有一定的兴趣。

教学要求：教师应注重激发学生兴趣，引导学生在探究中发现问题、解决问题，关注学生个体差异，分层教学，使每位学生都能在课程中收获知识和成长。通过本课程的学习，实现上述课程目标，为学生提供全面发展的机会。

二、教学内容

1.导入新课：通过多媒体展示兵马俑的图片及相关视频资料，激发学生兴趣，引出本课主题。

2.历史背景：讲解秦朝的历史地位、政治制度、军事发展，重点阐述秦始皇统一六国、修建陵墓的背景。

3.兵马俑概况：介绍兵马俑的发现、规模、分类及造型特点，分析其反映的社会风貌和艺术价值。

4.跨学科融合：

a.历史学科：结合课本内容，深入了解秦朝的历史背景和兵马俑的历史价值；

b.美术学科：观察和分析兵马俑的艺术特点，学会审美鉴赏；

c.语文学科：学习与兵马俑相关的古诗文，提高文学素养。

5.实践活动：

a.小组合作：分组研究兵马俑的种类、造型特点，制作研究报告；

b.探究学习：探讨兵马俑的制作工艺，尝试制作简易的兵马俑模型；

c.创作展示：运用所学知识，创作与兵马俑相关的艺术作品，进行展示和交流。

6.教学进度安排：

a.第一课时：导入新课，介绍秦朝历史背景，讲解兵马俑概况；

b.第二课时：跨学科融合教学，实践活动；

c.第三课时：小组合作，探究学习，创作展示。

教学内容参考教材章节：人教版《中国历史》六年级上册“秦统一六国”部分，人教版《美术》六年级上册“古代雕塑艺术”部分，人教版《语文》六年级上册与兵马俑相关的古诗文内容。通过以上教学内容的安排，旨在实现课程目标，提高学生的综合素养。

三、教学方法

1.讲授法：在新课导入和秦朝历史背景介绍环节，运用讲授法向学生传授基础知识，确保学生对兵马俑的历史背景有清晰的认识。

2.多媒体教学法：利用多媒体展示兵马俑的图片、视频等资料，增强学生对兵马俑的直观感受，提高学习兴趣。

3.讨论法：在跨学科融合教学中，组织学生进行小组讨论，引导学生从不同角度分析兵马俑的艺术价值、历史意义等，培养批判性思维。

4.案例分析法：选择具有代表性的兵马俑案例，引导学生观察、分析其造型特点、制作工艺等，提高学生的审美鉴赏能力。

5.实践活动法：组织学生进行小组合作、探究学习，让学生在制作研究报告、简易兵马俑模型等过程中，提高动手实践能力和团队合作精神。

6.互动教学法：在教学过程中，教师与学生进行互动，提问、解答学生的疑问，引导学生主动思考，提高课堂氛围。

7.情境教学法：创设情境，如模拟考古发掘、古诗文朗诵等，让学生在情境中体验兵马俑的历史文化，增强学习趣味性。

8.自主学习法：鼓励学生在课后自主查阅资料，深入研究兵马俑相关知识，培养学生自主学习能力。

9.评价反馈法：在教学过程中，教师及时给予学生评价和反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。

10.融合教学法：将历史、美术、语文等多学科知识融入教学过程中，实现学科间的相互渗透，提高学生的综合素养。

四、教学评估

1.平时表现评估：

a.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等表现，评估学生的积极性和参与度；

b.小组合作：评估学生在小组合作中的贡献、协作能力和团队精神；

c.课堂纪律：评价学生的课堂行为、出勤情况等，以培养学生良好的学习习惯。

2.作业评估：

a.知识性作业：检查学生对兵马俑相关知识点的掌握程度，如历史背景、制作工艺等；

b.实践性作业：评估学生在实践活动中的成果，如研究报告、兵马俑模型制作等；

c.创作性作业：评价学生创作的与兵马俑相关的艺术作品，考察学生的创新能力和审美情趣。

3.考试评估：

a.期中考试：以选择题、填空题、简答题等形式，全面检测学生对课程知识点的掌握；

b.期末考试：采用闭卷考试，综合评估学生在整个课程中的学习成果。

4.过程性评估：

a.课堂反馈：教师及时了解学生的学习进度和困难，给予指导和建议；

b.课后访谈：定期与学生交流，了解学生在课程学习中的感受和需求；

c.成长记录：记录学生在课程学习中的表现和进步，关注学生的成长过程。

5.综合评估：

a.结合平时表现、作业、考试等评估结果，对学生进行综合评价；

b.关注学生的个性差异，鼓励学生在课程学习中的优点，指出不足，提出改进措施；

c.以评估结果为导向，调整教学策略，提高教学质量。

五、教学安排

1.教学进度：

a.第一周：导入新课，介绍秦朝历史背景，讲解兵马俑概况；

b.第二周：跨学科融合教学，实践活动；

c.第三周：小组合作，探究学习，创作展示；

d.第四周：期中考试，总结反馈；

e.第五周至第七周：深入学习兵马俑相关知识，进行实践创作；

f.第八周：期末考试，课程总结。

2.教学时间：

a.每周2课时，共计16课时；

b.课余时间：安排课后实践活动、小组讨论等；

c.考试时间：期中、期末各安排1课时进行考试。

3.教学地点：

a.课堂：教室进行理论知识的学习、讨论、反馈等；

b.实践活动室：进行兵马俑模型制作、艺术创作等实践活动；

c.课外：组织学生参观博物馆、考古发掘现场等，拓宽学生视野。

4.教学安排考虑因素：

a.学生作息时间：确保教学时间与学生的作息时间相符合，