山东省枣庄市2024-2025学年高一语文下学期期中试题A卷

PAGEPAGE12山东省枣庄市2024-2025学年高一语文下学期期中试题（A卷）一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I(本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：什么是科学精神呢?爱因斯坦曾经说，真正对一个科学问题的提出才是关键，并不是问题的最终解决，因为问题的提出包括对一个老的科学问题的重新描述和崭新描述，是真正对世界的贡献。所以，第一点我想讲的是，科学精神就是求真。这里讲的求真不是推断简洁的对错，而是在人类学问的最前沿进一步去求真、探究。科学精神也包括独立和合作。独立和合作看似冲突，实际是完全统一在一起的。任何一个重要的科学发觉，往往来自于少数人，甚至一个人，而这些人在重大科学发觉的过程中常常会经受一些磨难，常常会遇到一些不同看法，他们必需坚持自己的观点才可以最终胜利，所以我们须要独立的思索。但是科学的发展，常常须要大家在一起合作。这种合作不止局限于团队内部合作，更依靠于团队之间的合作，甚至跨时代、跨行业的合作。1895年，荷兰科学家伦琴先生发觉了X射线的穿透力，最终在医学上带来了强大的应用。但是伦琴没有发觉X射线还可以被衍射，而这一现象是上世纪被德国科学家劳埃发觉的。劳埃发觉了衍射之后，他并没有意识到X射线还可以帮助我们把物质结构解析得清清晰楚，而这一发觉是1913年英国物理学家布拉格父子完成的。他们父子携手合作，推演出了闻名的布拉格公式。这样的公式，最终应用于我们的分子结构解析，让我们可以窥探生命的奇妙。他们四人分别获得了1901年、1914年和1915年的诺贝尔物理学奖。他们之间跨时代的合作，把人类整个文明往前推动了一大步，所以科学精神也是合作的精神。当然，最重要的科学精神就是批判性的思维，也就是质疑。在这种质疑声中我们不断碰撞思想，不断改进提高，不断加深合作，最终推动科学往前发展。从哥白尼的“日心说”到达尔文的“进化论”，都是特别典范的质疑，最终带来了科学的重大进展。纵观历史，可以总结出这样一个简洁的规律，那就是任何一个新兴产业的出现和发展，往往依靠于一项核心技术的创新。任何一项核心技术的创新，无一例外源自于一起先的重大原创性的科学理论的突破，就是原始科学发觉，而原始科学的发觉完全依靠于科学精神。梁启超先生在上个世纪初这样描述科学和科学精神：“有系统之真学问，叫做科学；可以教人求得有系统之真学问的方法，叫做科学精神。”因此，大家可以理解成科学精神就是一种看法、一种方法。(摘编自施一公《青年与科学精神》）材料二：为了让植物分类学以及献身于此业的人们能够进入公众视野，作家彭程悄然置身这一领域，凭借其一贯对自然万物的挚爱与关注，以及由此进发的创作热忱和艺术才智，细心写成了长篇报告文学《草木葱郁》。中国幅员宽阔、地大物博，困难多变的地理环境和气候条件，孕育了丰富繁茂的植物资源，同时也催生了国人由来已久的从感性和阅历入手对植物的认知与利用。然而，由于近代中国积贫积弱，科学教化落后，加之国人的思维长于直觉而疏于逻辑，所以学问和学理形态的植物探讨在我国起步较晚，直到20世纪初，才由志在科技救国的青年才俊从国外引入。 此后近半个世纪，我国第一代植物探讨者筚路蓝缕，含辛茹苦，在极端困难、简陋乃至险恶的条件下，捧出了一批坚实的成果，显示出植物分类学在中国最初的生命力。中华人民共和国成立后，尽管百废待兴，但党和政府还是刚好关注植物探讨，并作出切实的规划与布局。改革开放以来，植物分类探讨进入前所未有的快车道。相关部门和单位通过调整思路，明确目标，充溢力气，补齐短板，坚实基础，有效加快了科研步伐。同时进一步拓展全球视野，扩大对外沟通，使学科水准在取长补短中跻身世界前列。对于中国植物分类学走过百年历程，《草木葱郁》进行了客观精当的书写，既充分呈现出巨大、显著的时代跨越，也没有讳言其起点的滞后与基础的薄弱，以及它在前行路上所遇到的困难和曲折。透过全书，我们看到作家面对历史所秉持的肃穆仔细、实事求是的创作看法。在《草木葱郁》中，植物学家们有着各自不同的经验、性情与作为，但又不乏共同的人格操守与人生追求。他们都有着吃苦耐劳、精细严谨的劳动看法。植物标本是植物分类学探讨的前提和基础。为了做好这项前提性和基础性工作，几代植物探讨者栉风沐雨，宵衣旰食，多数次跋涉和劳作于山野之间，进行植物特性勘察与标本采集，其包罗之宏富和涵盖之广阔，在洋洋洒洒126册，录载了三万多种植物档案的《中国植物志》里，有着充分详尽的展示。他们还有始终不渝的家国情怀。20世纪初，中国的植物探讨从标本采集到整理鉴定，都由外国人来做。对于这种状况，作为早期植物探讨者的钟观光，深感不满和不甘。为此，硬是自己动手，创建条件，建立起我国第一个植物标本室，开了中国植物自主探讨的先河，为国家和民族争了气。刘慎谔在欧洲从事植物探讨多年，取得了显著成就，被法国植物探讨机构誉为“第一个探讨法国植物的外国人”，但他最关切的还是中国植物探讨的发展。他带着两万多号植物标本和一批靠节衣缩食买来的专业图书，毅然回到祖国，加入植物探讨的行列。类似这样放弃国外优渥条件，决心以专业报效祖国的学人在植物学界还有若干。“乞得种树术，将以疗国贫”，胡先骕当年的诗句可以作为这个群体的精神告白。(摘编自《<草木葱郁>：扑向绿野的科学精神与家国情怀》)1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分)A.爱因斯坦认为，科学精神的关键是一个科学问题的真正提出而不是科学问题的最终解决。B.独立和合作作为科学精神的两面，既对立又统一；独立是取得重大科学发觉的确定因素。C.科研部门加快植物科研的步伐和扩大对外沟通，促使我国植物分类探讨取得了显著成就。D.材料二是叙述、争论相结合的书评，既有对作品内容的叙述也有对作者创作看法的评价。2.依据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)A.哥白尼和达尔文的事例启示我们，只要勇于质疑、坚持观点就会带来科学的重大进展。B.假如没有科学精神和基于原创性的科学理论，就没有核心技术的创新和新兴产业的发展。C.近代中国科学教化的落后及国人思维的局限，导致学问和学理形态的植物探讨起步较晚。D.假如想了解中国植物学家的科学精神和家国情怀，《草木葱郁》应是重要的参考书目。3.下列说法中不行以作为论据来支撑材料一观点的一项是（3分）A.朱熹具体说明了《高校》提出的“格物致知”：想要致知就要穷究事物的道理。B.徐光启和利玛窦合译欧几里得《几何原本》，把传统文化和自然科学联系起来。C.海德格尔认为“科学是现代的根本现象之一，科学是塑造现代性的根本力气”。D.布鲁诺大胆否定《圣经》所说的“上帝创建宇宙论”，提出了“无限宇宙论”。4.请简要梳理材料一的行文脉络。（4分）5.4月23日是世界读书日，请你结合材料二给《草木葱郁》写一则阅读举荐语，列出举荐要点。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。《雷雨》（第四幕节选）曹禺朴园由书房进，大家俱不动，清寂若死。周朴园 （在门口）你叫什么？你还不上楼去睡?繁漪 （倨傲地）我请你见见你的好亲戚。周朴园 （见鲁妈、四凤在一起，惊）啊，你，你，——你们这是做什么？繁漪 （拉四凤向朴园）这是你的媳妇，你见见。（指着朴园向四风）叫他爸爸！（指着鲁妈向朴园）你也相识相识这位老太太。鲁侍萍 太太！繁漪 萍，过来！当着你父亲，过来，跟这个妈叩头。周萍 （尴尬）爸爸，我，我——周朴园 （明白地）怎么——（向鲁妈）侍萍，你究竟还是回来了。繁漪 （惊）什么?鲁侍萍 （慌）不，不，您弄错了。周朴园 （懊悔地）侍萍，我想你也会回来的。鲁侍萍 不，不！（低头）啊！天！繁漪 （惊愕地）侍萍?什么，她是侍萍?周朴园 嗯。(烦厌地）繁漪，你不必再有意地问我，她就是萍儿的母亲，三十年前死了的。繁漪 天哪！〔半晌。四凤苦闷地叫了一声，看着她的母亲，鲁妈苦痛地低着头。萍脑筋昏乱，迷惑地望着父亲同鲁妈。这时繁漪渐渐移到周冲身边，现在她突然发觉一个更凄惨的命运，渐渐地使她怜悯萍，她觉出自己方才的疯狂，这使她很快地复原原来平常母亲的情感。她不自主地望着自己的冲儿。周朴园 （沉痛地）萍儿，你过来。你的生母并没有死，她还在世上。周萍 （半狂地）不是她！爸，您告知我，不是她！周朴园 （严厉地）混帐！萍儿，不许胡说。她没有什么好身世，也是你的母亲。周萍 (苦痛万分）哦，爸！周朴园 （尊严地）不要以为你跟四凤同母，觉得脸上不好看，你就忘了人伦天性。四凤 （向母）哦，妈！（苦痛地）周朴园 (沉重地）萍儿，你宽恕我。我一生就做错了这一件事。我万没有想到她今日还在，今日找到这儿。我想这只能说是天命。（向鲁妈叹口气）我老了，刚才我叫你走，我很懊悔，我预备寄给你两万块钱。现在你既然来了，我想萍儿是个孝顺孩子，他会好好地侍奉你。我对不起你的地方，他会补上的。周萍 (向鲁妈）您——您是我的——鲁侍萍 （不自主地）萍——(回头抽咽）周朴园 跪下，萍儿！不要以为自己是在做梦，这是你的生母。四凤 （昏乱地）妈，这不会是真的。鲁侍萍 （不语，抽咽）繁漪 （转向萍，懊悔地）萍，我，我万想不到是——是这样，萍——周萍 （怪笑，向朴因）父亲！（怪笑，向鲁妈）母亲！（看四风，指她）你——四凤 （与萍相视怪笑，突然忍不住）啊，天！〔由中门跑下，萍扑在沙发上，鲁妈死气沉沉地立着。繁漪 (急喊）四凤！四凤！(转向冲）冲儿，她的样子不大对，你赶快出去看她。[冲由中门下，喊四凤。周朴园 (至萍前）萍儿，这是怎么回事?周萍 (突然）爸，你不该生我！(跑，由饭厅下）。〔远处听见四凤的惨叫声，冲狂呼四凤，过后冲也发出惨叫。鲁侍萍 四凤，你怎么啦！（同时叫）繁漪 我的孩子，我的冲儿！〔二人同由中门跑出。周朴园 （急走至窗前拉开窗幕，颤声）怎么?怎么?〔仆由中门跑上。仆人 （喘）老爷！周朴园 快说，怎么啦?仆人 （急不成声）四凤……死了……周朴园 （急）二少爷呢？仆人 也……也死了。周朴园 （颤声）不，不，怎……么?仆人 四凤碰着那条走电的电线。二少爷不知道，抓紧拉了一把，两个人一块儿中电死了。周朴园 （几晕）这不会。这，这，——这不能够，这不能够！〔萍由饭厅出，颜色苍白，但是神气沉静的。他走到那张放着鲁大海的手枪的桌前，抽开抽屉，取出手枪，手微颤，渐渐走进右边书房。〔外面人声嘈乱，哭声，吵声，混成一片。鲁妈由中门上，脸更呆滞，如石膏人像，老 仆人跟在后面，拿着电筒。〔鲁妈一声不响地立在台中。老仆 (劝慰地）老太太，您别发呆！这不成，您得哭，您得好好哭一场。鲁侍萍 （无神地）我哭不出来！老仆 这是天意，没有法子。——可是您自己得哭。鲁侍萍 不，我想静一静。(呆立）〔中门大开，很多仆人围着繁漪，繁漪不知是在哭在笑。繁漪 （为人拥至中门，倚门怪笑）冲儿，你这么张着嘴?你的样子怎么直对我笑?——冲儿，你这个糊涂孩子。周朴园 (走在中门中，眼泪在面上）繁漪，进来！我的手发木，你也别看了。繁漪 （进来，干哭）冲儿，我的好孩子。刚才还是好好的，你怎么会死，你怎么会死得这样惨?(呆立)周朴园 （已进来）你要静一静。(擦眼泪)繁漪 （狂笑）冲儿，你该死，该死！你有了这样的母亲，你该死。（第四幕内容梗概：侍萍和大海来到周公馆找四凤，侍萍要带四凤回京，四凤不得已向侍萍坦白，她已经怀了周萍的孩子，苦苦请求母亲答应让周萍带她走。繁漪带周冲来阻挡，周朴园也听见而至，他以为侍萍前来认儿子，让周萍跪下认自己的生母。严酷的现实让四凤无法承受，她冲向花园，遇到漏电的电线而死，周冲去救她也触电身亡，周萍开枪自杀。)6.下列对剧本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.“你还不上楼去睡?”疑问中含有吩咐语气，表面上关切繁漪，实际表达了对她的不满，体现了周朴园作为封建家长的专制。B.周朴园承认侍萍就是周萍的生母后，侍萍接连否认，因为她不想让人知道她和周朴园的关系，更不愿让儿女陷入乱伦的懊悔中。C.虽然周朴园的看法由沉痛到严厉再到慎重、暴怒，但周萍始终不愿认侍萍这个生母，是因为接受不了他和四风是亲兄妹的现实。D.侍萍而对四凤、周冲由身亡及周萍反应异样的境况时，呈现的“发呆”“哭不出来”等言行举止，体现出她的麻木与懊悔。7.下列对剧本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.“朴园由书房进，大家俱不动，清寂若死。”这一处舞台说明渲染了死寂、沉闷的氛围，示意了激烈的冲突冲突将要爆发。B.戏剧台词有剧烈的动作性，能推动情节的发展。繁漪让周朴园认亲的台词使冲突趋向尖锐，也是造成悲剧式结尾的根本缘由。C.课文部分写周朴园拒绝侍萍见周萍，选文又写他逼周萍认母，两者形成对比，塑造了一个既冷酷无情又良知未泯的困难形象。D.巧合是戏剧常用的艺术手段。比如繁漪说“跟这个妈叩头”中的“妈”是岳母的意思，她并不知道侍萍恰好又是周萍的生母。8.戏剧中的人物语言常常有“言外之意”，也就是“潜台词”。请依据剧本内容分析文章划线语句的潜台词。（4分）①我请你见见你的好亲戚。②萍，我，我万想不到是——是这样，萍——9.有人这样评价《雷雨》中的人物：“死了的人是不幸的，活着的人也同样不幸。”请结合选文内容和课文内容，选取一个典型人物谈谈你对这句话的理解。（6分)二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。晋侯①之入也，秦穆姬曰：“尽纳群公子。”晋侯不纳群公子，是以穆姬怨之。晋侯许赂中大夫既而皆背之赂秦伯以河外列城五东尽虢略南及华山内及解梁城既而不与。晋饥，秦输之粟；秦饥，晋闭之籴，故秦伯伐晋。晋三败及韩。晋侯谓庆郑曰：“寇深矣，若之何?”对曰：“君实深之，可若何?”公曰：“不孙。”卜右，庆郑吉，弗使。步扬御戎，家仆徒为右，乘小驷，郑入也。九月，晋侯逆秦师，使韩简视师，复曰：“师少于我，斗士倍我。”公曰：“何故?”对曰：“出因其资，入用其宠，饥食其乘，三施而无报，是以来也。今又击之，我怠秦奋，倍犹未也。”公曰：“一天不行狃，况国乎。”遂使请战，曰：“寡人不佞，能合其众而不能离也。君若不还，无所逃命。”秦伯使公孙枝对曰：“君之未入，寡人惧之，入而未定列，犹吾忧也。苟列定矣，敢不承命。”壬戌，战于韩原，秦获晋侯以归。晋大夫反首拔舍从之。秦伯使辞焉，曰：“二三子何其戚也?寡人之从君而西也，亦晋之妖梦是践，岂敢以至。”晋大夫三拜稽首曰：“君履后土而戴皇天，皇天后土实闻君之言，群臣敢在下风。”穆姬闻晋侯将至，以太子罄、弘与女简、璧登台而履薪焉。曰：“上天降灾，使我两君匪以玉帛相见，而以兴戎。若晋君朝以入，则婢子夕以死；夕以入，则朝以死。唯君裁之。”乃舍诸灵台。公曰：“获晋侯，以厚归也，既而丧归，焉用之?且晋人戚忧以重我，天地以要我。不图晋忧，重其怒也；我食吾言，背天地也。重怒难任，背天不祥，必归晋君。”公子絷曰：“不如杀之。”子桑曰：“归之而质其太子，必得大成，晋未可灭。”乃许晋平。“（节选自《左传》）注：晋侯，即晋惠公。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分)A.晋侯许赂中大夫/既而皆背之/赂秦伯以河外列城五/东尽虢略南/及华山内/及解梁城/既而不与B.晋侯许/赂中大夫/既而皆背之/赂秦伯/以河外列城五/东尽虢略/南及华山/内及解梁城/既而不与C.晋侯许赂中大夫/既而皆背之/赂秦伯以河外列城五/东尽虢略/南及华山/内及解梁城/既而不与D.晋侯许/赂中大夫/既而皆背之/赂秦伯以河外列城五/东尽虢略南/及华山内/及解梁城/既而不与11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分)A.伯，古代爵位分五等，“伯”是其中一等，位次在“侯”之前，故文中秦伯比晋侯爵位高。B.右，即“车右”，古代战车上指挥者在左侧，在右边的是负责警卫并防止车身侧翻的力士。C.寡人，指“在道德方面不足的人”，是古代王侯的谦称，这类谦称还有“不谷”“孤”等。D.壬戌，古人把天干与地支搭配进行纪年、纪月和纪日，文中是纪日，“王戌之秋”是纪年。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分)A.晋侯为人不仁，内外失信。晋侯回国后对秦穆姬的要求不予理睬，给大臣及秦国的许诺不予兑现，失信于人。B.秦晋多次交战，晋败必定。秦军人数虽少，但士兵斗志昂扬；而晋军却因种种缘由，士气低落，失败是必定的。C.秦伯足智多谋，虑事周全。伐晋理由恰当，鼓舞人心：安抚晋国大夫，稳定人心；释放晋国国君，笼络人心。D.穆姬以死相逼，力促释晋。晋侯被俘后，秦穆姬以死相逼，最终促使秦穆公做出了释放晋侯让其回国的确定。13.把下列句子翻译成现代汉语。（8分）（1）出因其资，入用其宠，饥食其粟，三施而无报，是以来也。（4分)（2）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之?（4分）14.秦国攻打晋国的缘由有哪些？请结合文本简要说明。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首明诗，完成15～16题。出塞①戚继光郁葱千里绿阴肥，涧水萦纡一径微。鱼未惊钩闻鼓出，鸟因幽谷傍人飞。江南塞北何相像，并郡桑干②总未归。惆怅十年成底事③?独将羸马立斜晖。【注】①本诗是作者出任蓟镇总兵，奉调到北方守边时作。②“并郡”即并州，今河北一带：“来干”治所在今山西一带，两地离作者家多山东不远。国“底事”，何事。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.首联诗人描绘了前往塞北途中绿树葱笼、水清谷幽的朝气蓬勃的美丽景象。B.颔联刻画了鱼闻鼓而出、鸟傍人而飞的形象，一“出”一“飞”妙趣横生。C.诗人眼里塞北和江南风光特别相像，透露出对塞北的宠爱和流连忘返之意。D.诗歌运用描写、争论、抒情等表达方式，自然贴切，格调深厚，意蕴深远。16.本诗表达了作者怎样的思想感情?结合诗句简要分析。(6分)（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“，”两句交代了孔子讪笑子路的缘由。（2）王安石的《桂枝香·金陵怀古》中，描写词人登高远望所见金陵江山美景的两句是“，”。（3)杜甫的《登岳阳楼》中描绘了洞庭湖浩瀚无边、承载万物的两句是“，”三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用1（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成18～20题。戏剧是一种综合性的舞台艺术，它借助文学、表演、音乐、舞蹈等艺术手段创建舞台艺术形象，揭示社会冲突和现实生活。作为“晚辈”的戏剧艺术，在东西方至少已有千年的历史。中国戏剧强调抒情、传神、整体美，其的艺术风格，使观众有很大的想象空间，使艺术美得到最完备的体现。西方戏剧传统基本上就是一种文人传统，剧中主子公的思想与言行都体现出人文主义精神，是志向化的人物，不仅性格开朗，富于才情，而且英勇热忱，富有时代特色。当然，戏剧艺术的实现不行能独往独来，也不行能。一方面，它须要剧作家、导演、演员与观众的创建。另一方面，戏剧要想超越时空的限制，则须要后来人的不断改编；新时代的戏剧若想折服观众，则必需突出戏剧的时代精神。这一过程的实现，最为关键的是调整戏剧主题精神与人们审美志向和审美趣味的关系，这是戏剧艺术价值的增殖的过程。因此，戏剧必需时时改革，时时。18.依次填入文中横线上的词语，全都正确的一项是（3分)A.秘而不宜 一蹴而就 协同 革故鼎新B.秘而不宣 一劳永逸 帮助 推陈出新C.含蓄不露 一劳永逸 协同 推陈出新D.含蓄不露 一蹴而就 帮助 革故鼎新19.下列各句中引号的作用，与文中“晚辈”的引号作用相同的一项是（3分）A.《窦娥冤》属于元杂剧中“本色派”作品，说白凝练而又生动流畅，唱词美丽而又节奏显明。B.《雷雨》通过周家这个“最圆满、最有秩序的家庭”所暗藏的污浊和腐朽，暴露了封建大家庭的罪恶。C.哈姆莱特登台念“生存还是毁灭”这段台词时，奥菲利娅始终待在舞台上装作正在读书。D.然而，就那么几秒钟，当我把它放回池水之后，这位鲤鱼“科学家”便突然冒了出来。20.文中画波浪线的语句有语病，请修改。（3分）（二）语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成21～22题。在教化史上，人们总是将经由指导的学习，与自我发觉的学习区分出来。一个人用言语或文字教化另一个人时，就是一种被引导的学习。当然，①。否则，假如每一位老师都必须要人教化过，才能去教化别人，就不会有求知的起先了。因此，②——这是经由探讨、调查或在无人指导的状况下，自己深思熟虑的一种学习过程。自我发觉的学习方式就是没有老师指导的方式，而被引导的学习就是要旁人的帮助。不论是哪一种方式，③，才是主动的学习者。因此，假如说自我发觉的学习是主动的，指导性的学习是被动的，很可能会造成谬误。其实，任何学习都不该没有活力，就像任何阅读都不该死气沉沉。21.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。（6分）22.请依据上文各段的主要意思，给同学们提出两条学习的建议。每条不超过22个字。（5分)四、写作（60分）23.阅读下面的材料，依据要求写作文。(60分)“观今宜鉴古，无古不成今。”中华文化博大精深，古代典籍浩如烟海。孔子的“仁”，孟子的“义”，庄子的“智”，每一种、每一类都给我们无尽的才智；儒家的仁政德治，道家的无为而治，墨家的兼爱非攻，每一门、每一派都为我们现在的治国理政供应了借鉴。我们只有深刻体悟前人的才智，才能更好地把握当下与将来；只有加深对传统文化的相识，才能增加我们的文化自信。读了上面的材料，你有怎样的联想和思索?值此“五四”青年节到来之际，学校打算举办以“学习优秀传统文化，增加文化自信”为主题的经典诵读活动，请你为本次活动写一篇倡议书。要求：围绕材料内容及含意，选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少于800字。高一语文试题（A）参考答案一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）1.（3分）B（“独立是取得重大科学发觉的确定因素”错）2.（3分）A（“只要勇于质疑、坚持观点就会带来科学的重大进展”错）3.（3分)C（强调的是“科学的作用”)4.①首先设问开篇，引用爱因斯坦的话，论述了科学精神第一层内涵是“求真”。②接着论述了科学精神中独立和合作的关系，重点论述“合作”。③然后强调最重要的科学精神就是批判性思维并分析其重要意义。④最终总结科学精神在历史上的作用，并指出科学精神就是一种看法、方法。（4分。每点1分）5.①《草木葱郁》是作家彭程为了让植物分类学以及献身于此业的人们能够进入公众视野而细心创作的长篇报告文学。②《草木葱郁》客观精当地书写了中国植物分类学走过的百年历程，体现了作家肃穆仔细、实事求是的创作看法。③《草木葱郁》记录了植物科学家们取得的成就、身上的科学精神和家国情怀。（6分。每点2分，其他答案言之有理，酌情给分)（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）6.(3分)D“体现了她的麻木”错。7.(3分)B“也是造成悲剧式结尾的根本缘由”错。8.①言外之意是“看看周萍干了些什么，竟然与周家的佣人有这种关系”。②言外之意是“我并没有想到四凤的母亲就是你的生母”。（4分，每点2分)9.示例一：四凤天真和善、对人真诚，敢于追求自己的爱情，对将来充溢热忱。但是因与周萍不符合伦理的恋爱而深受打击触电而死，她的死是下层社会劳动妇女的悲剧，是青春美和人格美被摧残、被毁灭的悲剧。示例二：繁漪是一个受“五四”民主思想的影响，执着追求、大胆抗拒的新女性形象，但她始终没能摆脱具有深厚封建性的资产阶级家庭的桎梏，受到周朴园、周萍父子两代的欺辱，周朴园不爱她，周萍把她抛弃，最终自己的亲生儿子也触电而死，她虽然活着，却是一个孤独、不幸的人。（6分。评分细则：选择对象要恰当，言之成理即可)二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）10.（3分）C（“晋侯许赂中大夫，既而皆背之。赂秦伯以河外列城五，东尽虢略，南及华山，内及解梁城，既而不与。”)11.（3分)A（“侯”的位次在“伯”之前)12.（3分）D（“最终促使秦穆公做出了释放晋侯让其回国的确定”错，最终做出确定是综合多种缘由，主要是考虑“利益”)13.(1）君王逃离晋国是由于他的资助，回国是由于他的宠信，有了饥荒吃他的粟米，三次给我们恩惠却没有报答他们，因此来攻打我们。(4分。“资”“用”“报”“是以”各1分）（2)（晋国)在东边使郑国成为它的边疆之后，又想扩大它西边的疆界，假如不使秦国土地削减，将从哪里取得它所贪求的土地呢?(4分。每句1分）14.①晋侯返国时许诺给秦的五城没有兑现。②秦国遭灾时晋国不予帮助。（一点1分，两点3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）15.（3分)C(“流连忘返之意”错）16.（6分)①对祖国河山赞美之情。诗的前两联写诗人塞北所见美丽风光，表达了诗人对祖国河山的赞美。②对家乡的思念之情。五六句写塞北风光虽美，但此处终归不是家乡，而自己多年未归，表达了对家乡的思念。③对国家的责任感和使命感。正因面对的是祖国秀美河山，诗人出于责任和使命，奔驰于边地，虽离家不远，但仍未回去探望。④壮志未酬、功业未成的伤感。诗的尾联反问自己，自己十年奔波，究竟成就了多少事?委婉传达出他不满现状的伤感，渴望有新的突破和大的成就。(每条2分，答出三条即可）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.（1)为国以礼其言不让（2)千里澄江似练翠峰如簇（3）吴楚东南坼乾坤日夜浮（6分。每空1分，错字、漏字该处不得分)三、语言文字运用（20分）18.（3分)C(秘而不宣：保守隐私，不愿公开宣布。含蓄不露：含蓄内敛，藏而不露。一蹴而就：踏一步就胜利，比方事情轻而易举，一下子就胜利。一劳永逸：辛苦一次，把事情办好，以后就可以不再费劲了。帮助：帮助；协助。协同：协调、协作、合作。革故鼎新：旧指朝政变革或改朝换代；现泛指除去旧的，建立新的。推陈出新：指对旧的文化进行批判地继承，剔除其糟粕，吸取其精华，创建出新的文化)19.（3分）D（文中的引号和D项中的引号用法为“特别含义”。A项，特定称谓。B项，讽刺、反语。C项，引用）20.它借助文学、表演、音乐、舞蹈等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会冲突和反映现实生活。(3分。两处错误，“创建”改为“塑造”，“现实生活”前加“义映”；修改正确1处得1分，修改正确2处得3分)21.