小学语文教学中的朗读教学

小学语文教学中的朗读教学摘要：随着新课改的不断推进，小学语文教学内容和目标发生新的变化，教师除组织学生对教材文本展开阅读，培养学生阅读理解能力之外，还要设计朗读训练活动，通过朗读培养小学生的语言表达能力。基于此，本篇文章对小学语文教学中的朗读教学进行研究，以供参考。关键词：小学语文；教学现状；朗读教学引言语文课程作为最基础的语言学科，将贯穿于学生的语言文化学习和工作生活之中。通过语文课堂中有效的朗读教学，使学生形成良好的语文表达能力和较高的语言文化素养。从小的方面来讲，有利于学生今后学习其他课程奠定良好的基础，更有利于老师改善和提高其他语言学科课程的教学质量；从大的方面来讲，有效的朗读教学能训练学生的朗读技巧，锻炼学生的语言艺术，对于学生以后进入社会的发展起到重要的推动作用。对此，朗读教学在的语文课堂中不容忽视，语文老师应重视朗读教学。一、小学语文朗读指导的重要作用（一）实现语言发展小学语文开展教育教学活动的主要目的是帮助学生正确理解文字，并能运用文字，了解我国语言文学，使学生初步拥有听、说、读、写的能力，利用熟读、背诵等形式，将书面语言转变成自身语言，以此提高学生理解课文的能力，并帮助学生准确运用语言表达自身观点。在教学活动中，爱好朗读的学生口语能力发展更快，表达内容条理清晰，表达过程自然流畅，能准确抓住教师问题的中心。因此，可以说朗读是小学语文的重要构成部分，有效的朗读可以优化课堂教学成效，提升学生语言表达能力，促进学生个人能力的发展。（二）深度理解课文课文朗读不仅能帮助学生积累文字、语言，发展能力，更有助于提高学生的写作水平，对语言文字进一步感知理解，通过朗读活动，学生能将课文中的写作手法、技巧内化成个人能力，从仿写到自我创作，自然而然在写作中就能做到文思泉涌。好的朗读活动可以声情并茂，达到意味悠远的效果，让学生理解课文内涵，朗读活动能将学生带入优美的画卷中，体会情感，感受不同人物的思想境界，在培养学生理解能力的基础上让学生掌握更多的写作方法。因此，有效的朗读可以帮助学生深度理解课文，刺激学生深度吸收课文的内在营养，提升学生的课堂学习成效。二、小学语文教学中朗读教学的现状分析小学阶段语文朗读教学的目标不明确，在我国语文课堂教学中已经普遍存在。要想将事情完善，则需要明确的目的，但是在我国小学的语文朗读教学中，大多数老师容易忽略对于朗读的目标设定及要求细化，较少针对性地指导学生进行朗读，“要怎么读，读出什么”，没有明确的指向性，导致大多数的学生只是一味跟读，不能明白自己“读的是什么，读的内容想表达的是什么”。这也就无法提起学生的朗读兴趣，影响了整个课堂朗读的效果。三、小学语文教学中的朗读教学建议（一）营造氛围，调动热情以往小学语文朗读训练效果差强人意，最主要的原因是学生缺乏足够的朗读热情，这一方面与其本身对文章不感兴趣有关，另一方面与课堂氛围较为刻板沉闷有关。因此，为推进朗读训练活动的顺利进行，让学生以饱满的热情参与到课文朗诵中来，教师可以尝试营造一个更加轻松的朗读氛围，让学生在具体情境中，受到文本的感染和熏陶，并在朗读中自然而然地表达出情感，做到以声传情。例如，在课程引入环节，教师可以播放专业人士朗读文章的音频，让学生沉浸在由声音营造的氛围中，然后引导学生边听边想、边看边勾画，掌握朗读的节奏，逐步进入文字所创设的情感氛围中，在“听其他人读”的过程中产生“自己读”的热情。但是在实际教学活动中，大多数教师都在该方面做得不够理想，他们更加习惯于在课堂上直接向学生提出朗读要求，而忽略了对良好阅读氛围的营造。如此，学生的主动性并未被充分调动起来，只能被动地按照教师的要求朗诵课文，久而久之，其朗读热情必然会降低，使得整体教学呈现出低效特征。这又一次提醒小学语文教师，在设计朗读训练活动时，一定要积极营造良好的朗读氛围，使学生沉浸其中，感受到语言表达的丰富多彩，体会文字内蕴的意味深长，以此调动学生的朗读热情，能够在训练中始终保持积极的态度。这样一来，学生朗读的热情高涨，积极性提高，教学效率与效果必然会不断提升，进而有效提高学生的朗读水平。（二）确立明确的朗读能力培养目标制订目标是实现目标的前提。在语文教学中，要想培养小学生的朗读能力，老师要先清楚小学各个阶段学生应该达到什么样的水平，然后根据目标制订教学措施。对于低年级的学生来说，朗读训练的重点首先是要读准文中的字、词、句，这是基本功的训练，在此基础上，还要注意哪里需要轻声、儿化，然后在对文章初步熟悉和理解的基础上，哪里需要重音，哪里需要停连等一些技巧。对于的学生，重点在于对文章情感的理解，如何将这种情感通过语言和声音表达出来。当然，所有技巧的使用都建立在对文章的熟悉、理解和情感的共鸣上，这是前提和基础，否则会适得其反，贻笑大方。最后实现“有情感的语言”和“有声的文字”的完美结合，实“语”与“文”的高度统一。结束语综上所述，朗读是一项有声音的语言艺术，在小学语文教学活动中，朗读有着无法忽视的作用，只有通过耐心的指导、精心的环节设计，引导学生刻苦练习，才能真正让学生体会朗读的魅力，让学生爱上朗读，在课堂中积极踊跃地进行朗读活动，施展个人才华，朗读作为小学语文教学活动中重要组成部分之一，能培养学生的语感，提高学生的语言表达能力等。尽管朗读指导依旧存在一些问题，包括缺乏情感和对朗读内容缺乏深度研究等，但教师可以采用创新的形式与新颖的教学方法，加大对学生朗读指导的力度，以此提高朗读效率，增强教学基本成效。参考文献[1]刘飞.朗读在小学语文教学中的重要作用[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),