解决问题的策略-从问题出发（教案）-三年级下册数学苏教版

解决问题的策略——从问题出发（教案）三年级下册数学苏教版我今天要为大家带来的是三年级的数学课，主题是“解决问题的策略——从问题出发”，我们使用的教材是苏教版。我们要明确本节课的教学目标，那就是让学生通过解决实际问题，掌握从问题出发的解题策略，提高他们的数学应用能力。为了上好这节课，我准备了一些教具和学具，包括PPT、实物模型和练习题。对于板书设计，我会将解决问题的步骤写下来，包括：明确问题、分析问题、找到解决方法、验证解决方法。这样，学生就可以清晰地看到解决问题的整个过程。对于作业设计，我会布置一些类似的题目，让学生回家后独立完成。比如：“小华有8个橘子，他想把它们分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个橘子？”答案是每个朋友能分到2个橘子。重点和难点解析：在这节课中，我注意到了几个需要重点关注的细节。是实际问题的引入，我通过小明分苹果的例子，让学生能够直观地理解问题的情境，并激发他们的兴趣。这个细节非常重要，因为它关系到学生能否真正投入到解决问题的过程中。第二个重点是引导学生一起分析问题。在这个阶段，我会让学生说出他们的想法，帮助他们明确问题的核心。这个细节的关键在于培养学生的思维能力，让他们学会从不同的角度分析问题。一个重点是作业的设计。通过布置类似的题目，我可以让学生在课后巩固所学知识，提高他们的实际应用能力。这个细节的补充和说明是，我会根据学生的实际情况，适当增加题目的难度，让他们在解决问题的过程中，不断挑战自己，提高自己的能力。总的来说，这些重点细节都是我在这节课中关注的焦点。通过引导学生关注这些细节，我希望他们能够真正掌握从问题出发的解题策略，提高他们的数学应用能力。同时，我也会根据学生的反馈，不断调整自己的教学方法，以期达到最佳的教学效果。本节课程教学技巧和窍门：在授课过程中，我注重使用生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。我会根据不同的教学内容，调整自己的语气和表达方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。时间分配方面，我会确保每个环节都有足够的时间，让学生能够充分理解和掌握所学知识。在课堂提问环节，我会鼓励学生积极参与，表达自己的观点。我会根据学生的回答，适时给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。情景导入是我授课的一个重要环节。我会尽量选择与学生生活密切相关的实例，让他们能够直观地理解问题的背景。通过情景导入，我可以激发学生的兴趣，使他们更愿意投入到解决问题的过程中。在教学过程中，我会注意观察学生的反应，适时给予指导和帮助。对于学生在解决问题过程中遇到的问题，我会耐心解答，并引导他们找到解决问题的方法。我会鼓励学生相互交流，分享彼此的解题思路，促进他们之间的合作和交流。总的来说，我在授课过程中注重语言表达、时间分配、课堂提问、情景导入等方面，以期提高教学效果，使学生能够更好地掌握所学知识。同时，我会不断反思和调整自己的教学方法，努力成为一名优秀的教师。课后提升：1.小明有15个橘子，他想把它们分给他的6个朋友，每个朋友能分到几个橘子？答案：每个朋友能分到2个橘子，剩下3个橘子。2.小华有8个橙子，他想把它们分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个橙子？答案：每个朋友能分到2个橙子。3.小红有7个糖果，她想平均分给她的3个朋友，每个朋友能分到几个糖果？答案：每个朋友能分到2个糖果，剩下1个糖果。4.小刚有12个练习本，他想把它们分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个练习本？答案：每个朋友能分到2个练习本，剩下2个练习本。5.一个水果店有54个苹果，如果每个顾客买3个苹果，水果店能卖出多少个苹果？答案：水果店能卖出18个苹果。6.一个图书馆有63本书，如果每个小朋友借2本书，图书馆能借出多少本书？答案：图书馆能借出18本书。通过这些课后练习