二年级数学下册教案-5.4 小小图书馆（3）-北师大版

二年级数学下册教案5.4小小图书馆（3）北师大版教案：二年级数学下册教案5.4小小图书馆（3）北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级数学下册第5册第4课小小图书馆（3）。本节课主要让学生掌握100以内的减法运算，能够正确计算100以内的减法，并解决实际问题。二、教学目标1.让学生能够理解减法的概念，掌握100以内的减法运算方法。2.培养学生运用减法解决实际问题的能力。3.培养学生积极参与课堂，主动思考的良好学习习惯。三、教学难点与重点1.教学难点：理解减法的概念，掌握100以内的减法运算方法。2.教学重点：运用减法解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件2.学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：情景：小明去图书馆借书，他拿了3本书，然后又借了2本书，请问小明现在一共借了几本书？解答：小明一开始借了3本书，然后又借了2本书，所以小明现在一共借了3+2=5本书。2.知识点讲解：（1）介绍减法的概念：减法是指用一个数减去另一个数，求出它们之间的差。（2）讲解100以内的减法运算方法：从被减数的个位开始，一位一位地减去减数的相应位数，如果被减数的某一位小于减数的相应位数，则需要向前一位借位。3.例题讲解：例题：25减去8等于多少？解答：从个位开始，5减去8不够，需要向十位借位，所以2变成1，5变成15，15减去8等于7，所以25减去8等于17。4.随堂练习：练习题：36减去15等于多少？解答：从个位开始，6减去5等于1，3减去1等于2，所以36减去15等于21。5.作业设计：作业题目：1.28减去9等于多少？2.47减去18等于多少？答案：1.28减去9等于19。2.47减去18等于29。六、板书设计板书内容：减法概念：用一个数减去另一个数，求出它们之间的差。减法运算方法：从被减数的个位开始，一位一位地减去减数的相应位数，如果被减数的某一位小于减数的相应位数，则需要向前一位借位。例题：25减去8等于17。七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生掌握了减法的概念和100以内的减法运算方法，能够解决实际问题。但在课堂中，发现部分学生对于减法运算的掌握还不够熟练，需要在课后加强练习。拓展延伸：引导学生思考，除了减法，还有其他运算可以解决实际问题吗？例如加法和乘法。下次课我们将学习加法和乘法，帮助学生进一步解决实际问题。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。是实践情景引入的环节，是知识点讲解，接着是例题讲解，然后是随堂练习，之后是作业设计，是板书设计和课后反思及拓展延伸。下面我将对这些重点细节进行补充和说明。一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了小明去图书馆借书的情景。这个情景贴近学生的生活，能够激发他们的兴趣和好奇心。通过提问“小明一共借了几本书？”引导学生思考和解答。这个环节的重点是让学生能够将实际问题与数学运算联系起来，理解减法在解决实际问题中的应用。二、知识点讲解在知识点讲解环节，我介绍了减法的概念，即用一个数减去另一个数，求出它们之间的差。然后，我讲解了100以内的减法运算方法，包括从被减数的个位开始减，如果某一位小于减数的相应位数则需要向前一位借位。这个环节的重点是让学生理解和掌握减法的基本概念和运算方法。三、例题讲解在例题讲解环节，我选择了25减去8的例题。我引导学生从个位开始减，如果不够则向十位借位。通过stepstep的解题过程，让学生能够直观地理解和掌握减法运算的步骤。这个环节的重点是让学生通过具体的例题，加深对减法运算方法的理解。四、随堂练习在随堂练习环节，我给出了一个练习题：36减去15等于多少？我引导学生运用刚刚学到的减法运算方法，一位一位地进行计算。这个环节的重点是让学生能够独立运用减法解决实际问题，巩固所学知识。五、作业设计在作业设计环节，我给出了两个作业题目，分别是28减去9和47减去18。我要求学生独立完成这些作业，并给出答案。这个环节的重点是让学生能够在课后巩固所学知识，提高运算能力。六、板书设计在板书设计环节，我设计了三个部分的内容：减法概念、减法运算方法、例题。这样的设计能够让学生一目了然地了解减法的基本概念和运算方法，并通过例题加深理解。这个环节的重点是让学生能够清晰地理解和记忆减法的相关知识。七、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我反思了本节课的教学效果，发现大部分学生能够掌握减法的基本概念和运算方法，但在课堂中仍有个别学生对减法运算不够熟练，需要在课后加强练习。然后，我提出了拓展延伸的方向，即引导学生思考除了减法，还有其他运算可以解决实际问题吗？例如加法和乘法。下次课我们将学习加法和乘法，帮助学生进一步解决实际问题。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用生动、有趣的语言，以吸引学生的注意力。在讲解知识点时，我保持语调的抑扬顿挫，使得讲解更加生动有趣。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解知识点时，我给予了足够的时间让学生理解和消化；在随堂练习环节，我给予了学生充分的时间进行自主练习。3.课堂提问：我积极鼓励学生参与课堂，通过提问的方式激发他们的思考。我设置了不同难度的问题，以满足不同学生的需求，同时也鼓励学生相互讨论、交流思路。4.情景导入：我以小明去图书馆借书的情景引入课题，这个情景贴近学生的生活，能够激发他们的兴趣和好奇心。通过提问“小明一共借了几本书？”引导学生思考和解答，从而引出减法的概念。教案反思：在本次教学中，我注重了学生的参与和实际操作，通过情景导入、例题讲解和随堂练习等环节，让学生能够积极参与课堂，动手动脑，提高他们的学习兴趣和学习效果。然而，我也发现存在一些不足之处。在课堂提问环节，我没有给予每个学生足够的机会发表自己的观点，导致部分学生可能没有完全参与到课堂讨论中。在作业设计环节，我没有提供不同难度的作业，以适应不同学生的需求。针对这些不足之处，我将在今后的教学中进行改进。我将更加注重学生的参与，给予每个学生更多机会发表自己的观点，并针对不同学生的需求提供不同难度的作业。同时，我也会继续探索更多的教学方法和技巧，进一步提高学生的学习兴趣和学习效果。课后提升1.小明有20个苹果，他吃掉了8个，请问小明还剩下多少个苹果？2.小华有一些贴纸，他给了小明6张贴纸，然后又给了小红4张贴纸。请问小华一共给了多少张贴纸？3.一个水果盘里有15个橘子，小华吃掉了7个，然后又放回了3个。请问现在水果盘里有多少个橘子？4.小明有5个糖果，他给了小红2个，然后又得到了3个糖果。请问小明现在有多少个糖果？5.一个篮子里有28个鸡蛋，小华拿走了12个，然后又放回了8个。请问现在篮子里有多少个鸡蛋？答案：1.小明还剩下208=12个苹果。2.小华一共给了6+