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文档简介

《多边形的面积》教学设计姓名王高超电子信箱电县鲁甸县学校名称龙树小学日期1教学题目平行四边形的面积所属学科数学学时安排第一课时年级五年级上册所选教材人教版五年级上册一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学人教版五年级上册第五单元《多边形的面积》第一课时——79~81页内容二、教学目标：1、使学生通过探索理解和掌握平行四边形的面积公式，会计算平行四边形的面积。2、通过操作，观察、比较活动，初步认识转化的方法，培养学生的观察、分析、概括、推导能力，发展学生的空间观念。3、培养学生学习数学的兴趣及积极参与、团结协作的精神。三、教学重点、难点：探究平行四边形的面积计算公式，会计算平行四边形的面积。1、探究平行四边形的面积计算公式，会计算平行四边形的面积。2、平行四边形面积公式的推导过程。四、教具准备：课件剪刀平行四边形五、学习者特征分析（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等）1.学习特点：用PPT来进行教学和学习设计。2.学习习惯：轻松，活波的学习风格，以交流为主，主动学习，发挥学生积极性。六、学习环境选择与学习资源设计1．学习环境，

多媒体教室。2．学习资源类型（1）课件（2）工具（3）多媒体资源库七、学习情境创设1．学习情境类型（1）真实情境（2）问题性情境2．学习情境设计（1）、课件展示问题？（2）、小组交流自己的认识和体会。八、教学流程设计教学环节教师活动学生活动信息1、把数学知识的教学融于现实情境中，学生在情境中学的高兴，学的扎实。我通过主题图这一个情境，将新知的学习置于这一现实情景中，通过猜想、转化、平移、旋转、演示等活动，进一步加强数学知识与生活的联系，感受数学在生活中的作用，体会学习数学的意义与价值。2、充分发挥学生的主体作用，加强学生主观能动性的培养。整节课中，老师给学生提供了探究交流的时间和空间，并创设多种教学活动，激发学生兴趣，学习与巩固知识。例如在平行四边形面积计算方法推导过程中，老师先让学生独立思考，然后互相交流，最后动手操作，把平行四边形转化成长方形，推导出平行四边形的计算方法，在平等和谐的氛围中培养了学生的合作意识、团队精神和动手能力。

3、

有效的渗透了数学的一些思考和学习方法。在教学中，老师让学生经历了提出猜想—操作转化—验证猜想这一过程，对学生以后学习三角形面积和梯形面积打下了良好的基础。

4、充分利用小组合作这一课题的有效性，发挥学生的主体地位和主观能动性，加强师生合作、生生合作，培养学生的合作能力和交流能力。

鲁甸县龙树小学

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