苏教译林版综合复习策略构建知识体系

苏教译林版综合复习策略构建知识体系一、教学内容本节课为苏教译林版初中英语综合复习课，教材章节为八年级下册Unit1Unit6。复习内容主要包括动词时态、被动语态、情态动词、介词和短语、感叹句和祈使句等语法点，以及一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时和过去完成时的运用。二、教学目标1.帮助学生巩固已学过的语法点和词汇，提高运用英语进行交际的能力。2.培养学生自主复习和合作学习的能力，提高学习效率。3.激发学生学习英语的兴趣，增强自信心，为中考做好充分准备。三、教学难点与重点重点：动词时态、被动语态、情态动词、介词和短语、感叹句和祈使句的用法。难点：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时和过去完成时的区分和运用。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带。2.学具：学生课本、练习册、笔记本、荧光笔、便利贴。五、教学过程1.情景引入（5分钟）利用PPT展示一组图片，图片内容为学生日常校园生活，引导学生用英语进行描述。同时，老师提问学生关于图片的问题，引导学生用英语回答。2.语法点复习（15分钟）老师利用PPT呈现本节课要复习的语法点，包括动词时态、被动语态、情态动词、介词和短语、感叹句和祈使句。引导学生回顾课本内容，并结合例句进行讲解。3.互动练习（15分钟）学生分组进行练习，每组完成一份练习册上的相关题目。老师巡回指导，并对学生的疑问进行解答。同时，挑选几组学生的答案进行展示和讲解。4.课堂小结（5分钟）5.作业布置（5分钟）布置作业：请学生完成练习册上的相关题目，并挑选一道课后习题进行讲解。六、板书设计1.动词时态2.被动语态3.情态动词4.介词和短语5.感叹句和祈使句七、作业设计1.请用一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时和过去完成时各造一个句子。答案：一般现在时：Ilikeapples.一般过去时：Ivisitedthemuseumyesterday.一般将来时：Iwillgotothemoviesthisevening.现在进行时：Sheisreadingabook.过去进行时：Theywereplayingsoccerlastweek.现在完成时：Ihavefinishedmyhomework.过去完成时：HehadalreadyleftwhenIarrived.2.请用动词时态、被动语态、情态动词、介词和短语、感叹句和祈使句各造一个句子。答案：动词时态：SheisstudyingEnglishnow.被动语态：ThewindowwasbrokenTom.情态动词：Youcanfinishtheworkyourself.介词和短语：Isawhimintheparkyesterday.感叹句：Whatabeautifuldayitis!祈使句：Pleaseturnoffthelights.八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。同时，鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高学生的英语实际运用能力。重点和难点解析一、教学难点与重点1.教学重点：动词时态、被动语态、情态动词、介词和短语、感叹句和祈使句的用法。2.教学难点：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时和过去完成时的区分和运用。二、重点和难点解析1.动词时态动词时态是英语语法中的重要组成部分，用来表示动作发生的时间。一般现在时表示习惯性动作或普遍真理；一般过去时表示过去发生的动作；一般将来时表示将来会发生的动作。现在进行时表示正在进行的动作；过去进行时表示过去正在进行的动作；现在完成时表示过去发生的动作对现在造成的影响；过去完成时表示过去发生的动作在另一个过去动作之前完成。2.被动语态被动语态用来表示动作的承受者，强调动作的接受者而非执行者。被动语态的构成是“be+过去分词”。例如：“Shewasgivenabook.”（她被给了本书。）3.情态动词情态动词表示可能性、能力、建议、命令等。常用的情态动词有can、may、must、should、will等。例如：“HecanspeakEnglish.”（他会说英语。）4.介词和短语5.感叹句和祈使句6.一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时和过去完成时的区分和运用一般现在时表示习惯性动作或普遍真理，如：“Hegoestoschooleveryday.”（他每天去学校。）一般过去时表示过去发生的动作，如：“Shevisitedtheparkyesterday.”（她昨天参观了公园。）一般将来时表示将来会发生的动作，如：“HewilltraveltoJapannextyear.”（他明年将去日本旅行。）现在进行时表示正在进行的动作，如：“Theyarewatchingamovie.”（他们正在看电影。）过去进行时表示过去正在进行的动作，如：“ShewasreadingabookwhenIcalledher.”（当我给她打电话时，她正在读书。）现在完成时表示过去发生的动作对现在造成的影响，如：“Ihavefinishedmyhomework.”（我已经完成了我的家庭作业。）过去完成时表示过去发生的动作在另一个过去动作之前完成，如：“HehadalreadyleftwhenIarrived.”（我到达时，他已经离开了。）在教学过程中，教师应引导学生掌握这些时态的构成和用法，并通过举例、练习等方式让学生熟练运用。同时，教师应注意区分这些时态的用法，帮助学生避免混淆。三、教学过程1.情景引入（5分钟）利用PPT展示一组图片，图片内容为学生日常校园生活，引导学生用英语进行描述。同时，老师提问学生关于图片的问题，引导学生用英语回答。2.语法点复习（15分钟）老师利用PPT呈现本节课要复习的语法点，包括动词时态、被动语态、情态动词、介词和短语、感叹句和祈使句。引导学生回顾课本内容，并结合例句进行讲解。3.互动练习（15分钟）学生分组进行练习，每组完成一份练习册上的相关题目。老师巡回指导，并对学生的疑问进行解答。同时，挑选几组学生的答案进行展示和讲解。4.课堂小结（5分钟）5.作业布置（5分钟）布置作业：请学生完成练习册上的相关题目，并挑选一道课后习题进行讲解。四、板书设计1.动词时态2.被动语态3.情态动词4.介词和短语5.感叹句和祈使句本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用清晰、简洁的语言，确保学生能够听懂并跟上教学节奏。2.语调要生动有趣，变化丰富，以吸引学生的注意力。3.在讲解语法点时，语速可以稍微放缓，以便学生能够更好地理解和吸收。二、时间分配1.合理规划课堂时间，确保每个语法点的讲解和练习都有足够的时间。2.在互动练习环节，给予学生充分的时间进行讨论和解答。3.留出一定的时间进行课堂小结和作业布置。三、课堂提问1.提问要具有针对性和启发性，引导学生思考和参与。2.鼓励学生主动回答问题，提高他们的自信心和积极性。3.对学生的回答给予及时的反馈和肯定，鼓励他们继续努力。四、情景导入1.利用图片、视频等直观教具，引起学生的兴趣和好奇心。2.通过提问和讨论，激发学生的思维和语言表达能力。3