苏教版一年级竖式计算解题技巧

苏教版一年级竖式计算解题技巧一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级数学下册第五章《竖式计算》，主要涉及两位数的加减法竖式计算方法。具体包括：1.两位数的加法竖式计算；2.两位数的减法竖式计算；3.竖式计算的验算方法。二、教学目标1.学生能够理解竖式计算的概念和方法，掌握两位数的加减法竖式计算技巧。2.学生能够运用竖式计算解决实际问题，提高解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：两位数的加减法竖式计算方法及技巧。难点：1.竖式计算中数位的对齐；2.进位和退位的处理；3.竖式计算的验算方法。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。学具：竖式计算练习本、验算本、计算器。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过多媒体展示一些实际生活中的加减问题，如购物结账、零钱找零等，引导学生认识到竖式计算在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。2.讲解竖式计算方法：（1）两位数的加法竖式计算：教师通过PPT展示两位数加法竖式计算的步骤，引导学生观察和思考。步骤如下：①数位对齐；②从个位开始相加，遇到大于等于10时向前进位；③依次计算各位数，直到最高位。（2）两位数的减法竖式计算：教师同样通过PPT展示两位数减法竖式计算的步骤，引导学生观察和思考。步骤如下：①数位对齐；②从个位开始相减，遇到小于0时向高位借位；③依次计算各位数，直到最高位。3.例题讲解：教师选取具有代表性的例题，进行讲解和分析，让学生深刻理解竖式计算的方法和技巧。例题如下：（1）加法例题：38+47=解答：数位对齐，从个位开始相加，8+7=15（向前进位1），3+4+1=8，所以38+47=85。（2）减法例题：5627=解答：数位对齐，从个位开始相减，67（向高位借位1）=16，52=3，所以5627=29。4.随堂练习：教师布置一些随堂练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。练习题如下：（1）加法练习：25+37=；46+55=（2）减法练习：7845=；4322=5.竖式计算的验算方法：教师讲解竖式计算的验算方法，让学生明白如何检验自己的计算结果是否正确。验算方法如下：①加法验算：和其中一个加数=另一个加数；②减法验算：被减数差=减数。6.作业布置：教师布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。作业题目如下：（1）加法作业：123+45=；89+76=（2）减法作业：345127=；789456=七、作业设计1.加法作业题目：123+45=答案：1682.减法作业题目：345127=答案：218八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解两位数的加减法竖式计算方法，让学生掌握了竖式计算的基本技巧。在教学过程中，注意数位的对齐、进位和退位的处理，以及竖式计算的验算方法。通过随堂练习，让学生巩固所学知识。课后拓展延伸：教师可以引导学生重点和难点解析一、数位对齐的重要性在竖式计算中，数位对齐是一个非常重要的步骤。正确的数位对齐能够帮助我们清晰地看出每一位的运算情况，从而避免出错。例如，在计算38+47时，我们需要将38和47的个位、十位对齐，这样才能正确地进行相加。二、进位和退位的处理1.进位：当我们在计算过程中，某一列的和大于或等于10时，就需要向上一列进位。例如，在计算38+47时，个位的和为8+7=15，这时我们需要向十位进位1。2.退位：当我们在计算过程中，某一列的和小于0时，就需要向高位借位。例如，在计算5627时，个位的差为67，这时我们需要向十位借位1，将个位的6变成16，然后再进行相减。三、竖式计算的验算方法1.加法验算：当我们计算完一个加法竖式后，可以利用加法验算方法来检验我们的计算结果是否正确。例如，我们计算出的结果是85，我们可以用8538来检验是否等于47，或者用8547来检验是否等于38。2.减法验算：当我们计算完一个减法竖式后，可以利用减法验算方法来检验我们的计算结果是否正确。例如，我们计算出的结果是29，我们可以用5629来检验是否等于27，或者用29+27来检验是否等于56。四、竖式计算的技巧1.巧妙利用纸笔：在计算过程中，我们可以利用纸笔来帮助我们更好地进行数位对齐和运算。例如，我们可以将两个数分别写在纸上，然后进行数位对齐和相加。2.注意运算顺序：在计算竖式时，我们需要注意运算的顺序，从个位开始，依次向高位进行计算。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解竖式计算时，教师需要使用清晰、简洁的语言，语调要适中，既不过高也不过低。对于重要的概念和步骤，可以适当提高语调，以引起学生的注意。同时，教师可以使用一些鼓励性的语言，如“很好”、“非常好”等，以增强学生的自信心。二、时间分配在课堂教学中，教师需要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。对于讲解竖式计算的方法和技巧，可以适当延长时间，让学生充分理解和掌握。同时，也要留出一定的时间进行随堂练习和作业布置。三、课堂提问在讲解竖式计算时，教师可以通过提问的方式，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力。例如，在讲解数位对齐时，可以提问学生：“为什么我们需要进行数位对齐？”或者在讲解进位和退位时，可以提问学生：“进位和退位是如何进行的？”四、情景导入在引入竖式计算这一课题时，教师可以通过情景导入的方式，激发学生的学习兴趣。例如，可以创设一个购物结账的情景，让学生思考如何使用竖式计算来进行结账。五、教案反思在本节课的教学中，我注重了数位对齐、进位和退位以及竖式计算的验算方法的讲解，通过例题和随堂练习，让学生充分理解和掌握。在课堂提问环节，我鼓励学生积极参与，培养他们的思维能力。在时间分配上，我也注意