登高苏教版秋意深

登高苏教版秋意深一、教学内容本节课选用苏教版高中语文必修一第五章第三节《登高》一诗进行教学。该诗是唐代著名诗人杜甫创作的一首描写秋天景象的五言律诗。全诗通过描绘秋天的景色，表达了诗人对国家和人民命运的深切关注和忧虑。二、教学目标1.让学生掌握并理解《登高》一诗的字词、句法和修辞手法。2.通过分析诗中的意象，使学生能够领悟到诗人所表达的思想感情。3.培养学生的文学鉴赏能力，提高他们对古代诗歌的兴趣。三、教学难点与重点重点：理解《登高》一诗的字词、句法和修辞手法。难点：分析诗中的意象，领悟诗人的思想感情。四、教具与学具准备1.教具：电脑、投影仪、教学PPT。2.学具：学生课本、笔记本、文具。五、教学过程1.导入（5分钟）通过展示秋天的图片，引导学生谈论对秋天的印象，从而引入本节课的学习内容《登高》。2.诗歌朗诵（5分钟）学生分组朗诵《登高》，注意把握诗歌的节奏和韵律，体会诗歌的音乐美。3.字词讲解（10分钟）讲解《登高》一诗中的生僻字词，解释诗句中的重点词汇，如“萧瑟”、“凄凉”等。4.句法分析（10分钟）分析《登高》的句法特点，如对仗、排比等，使学生了解古代诗歌的句法美。5.修辞手法讲解（10分钟）讲解《登高》中的修辞手法，如拟人、比喻等，引导学生体会诗歌的修辞美。6.意象分析（10分钟）分析诗中的意象，如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”等，使学生领悟诗人的思想感情。7.课堂练习（5分钟）学生结合所学内容，完成课后练习，巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：《登高》杜甫无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。瑟瑟秋风今又是，换了人间。七、作业设计1.请学生背诵《登高》一诗，并默写。八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：杜甫的《登高》一诗，以秋天的景象寓言诗人的忧国忧民之情。课后，学生可以阅读杜甫的其他诗作，了解他的生平事迹，进一步体会他的诗歌风格。同时，可以对比阅读其他描写秋天的诗作，如王之涣的《登鹳雀楼》、杜牧的《秋夕》等，从多角度感受秋天景象在诗歌中的表现。重点和难点解析一、教学难点与重点重点：理解《登高》一诗的字词、句法和修辞手法。难点：分析诗中的意象，领悟诗人的思想感情。二、重点和难点解析1.字词理解《登高》一诗中包含了一些生僻字词，如“萧瑟”、“凄凉”、“瑟瑟”等。这些字词对于学生来说可能比较陌生，需要通过查阅字典、课堂讲解和课后练习等方式，帮助学生理解和掌握。例如，“萧瑟”一词，可以结合字典的解释，解释为风吹动树木发出的声音，引申为凄凉、凄清的意境。在课堂上，可以结合诗句的意境，引导学生理解“萧瑟”所表达的情感。2.句法分析《登高》一诗的句法特点较为明显，如对仗、排比等。这些句法特点是中国古代诗歌的常见手法，对于学生来说是一个重要的学习内容。3.修辞手法讲解《登高》一诗中运用了丰富的修辞手法，如拟人、比喻等。这些修辞手法的运用，使诗句更具有表现力和艺术感染力。例如，诗中的“瑟瑟秋风今又是，换了人间。”就是一个典型的拟人句。可以引导学生分析拟人手法的运用，理解诗人通过拟人手法表达的情感和意境。4.意象分析《登高》一诗中的意象丰富多彩，如“落木”、“长江”等。这些意象是诗人表达思想感情的重要手段，需要引导学生仔细品味和领悟。例如，诗中的“无边落木萧萧下”，通过描绘落木的景象，表达了诗人对时光流逝、岁月变迁的感慨。可以引导学生结合自己的生活经验，体会诗句中的意象和情感。三、教学过程补充和说明1.诗歌朗诵在诗歌朗诵环节，可以引导学生注意把握诗歌的节奏和韵律，体会诗歌的音乐美。可以通过分组朗诵、个人朗诵等方式，让学生充分感受诗歌的韵律美。2.字词讲解在字词讲解环节，可以通过查阅字典、课堂讲解和课后练习等方式，帮助学生理解和掌握生僻字词。可以结合诗句的意境，引导学生理解字词所表达的情感。3.句法分析4.修辞手法讲解在修辞手法讲解环节，可以引导学生分析诗句中的修辞手法，如拟人、比喻等，理解修辞手法的运用和表达效果。可以通过举例、对比等方式，帮助学生更好地理解和掌握修辞手法。5.意象分析在意象分析环节，可以引导学生结合自己的生活经验，体会诗句中的意象和情感。可以通过提问、讨论等方式，帮助学生更好地理解和领悟意象所表达的思想感情。6.课堂练习在课堂练习环节，可以设置一些与本节课内容相关的问题，让学生结合所学知识进行思考和回答。可以通过小组讨论、个人回答等方式，检验学生对知识的掌握程度。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在教学过程中，要保持生动的语言和适当的语调变化，以吸引学生的注意力。可以通过运用比喻、拟人等修辞手法，使讲解更具有表现力和感染力。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解字词、句法和修辞手法时，可以适当加快节奏，而在意象分析和课堂练习环节，可以适当延长时间，给予学生更多的思考和讨论机会。3.课堂提问：在教学过程中，要善于提问，引导学生主动思考和回答。可以通过设置一些开放性问题，激发学生的思维和创造力。同时，要给予学生充分的思考时间，并鼓励他们积极发言。4.情景导入：在导入环节，可以通过展示秋天的图片、播放相关音乐等方式，创设一个与诗歌相符的情景，引导学生进入学习状态。可以结合自己的生活经验，与学生分享对秋天的感受，从而引起学生对诗歌的兴趣。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言的生动性和语调的变化，以吸引学生的注意力。在时间分配上，我尽量保证每个环节都有足够的时间进行，但在课堂练习环节，由于时间安排不够充足，导致部分学生未能充分完成练习。在课堂提问方面，我设置了一些开放性问题，激发学生的思维和创造力，但部分学生对问题的理解仍有困难，需要进一步加强引导。在情景导入环节，我通过展示秋天的图片和播放相关音乐，创设了一个与诗歌相符的情景，但部分学生对秋天的感受不够深刻，需要更多的生活实例和引导。在今后的教学中，我将继续改进教学方法，更加注重学生的学习需求和理解能力。我将调整时间分配，确保每个环