小学英语六年级上册北师大版课堂互动游戏

小学英语六年级上册北师大版课堂互动游戏教学内容：本节课的教学内容选自北师大版小学英语六年级上册，主要涉及Unit4Whattimeisit?章节。该章节主要让学生掌握询问和描述时间的基本句型，以及常用的时间表达方式。具体内容包括：认识小时、分钟、上午、下午、晚上等时间概念；学会用英语询问和回答现在时间、具体时间、时间段等；掌握一般现在时和一般过去时的表达方式。教学目标：1.学生能够听懂、会说、会读关于时间的基本句型，如“Whattimeisit?”,“It’s9o’clock.”等。2.学生能够用英语询问和回答现在时间、具体时间、时间段等问题。3.学生能够借助图片和情景，运用一般现在时和一般过去时描述时间。教学难点与重点：重点：1.掌握询问和描述时间的基本句型。2.学会用英语表达小时、分钟、上午、下午、晚上等时间概念。3.能够运用一般现在时和一般过去时描述时间。难点：1.一般过去时的表达方式。2.借助图片和情景，运用一般现在时和一般过去时描述时间。教具与学具准备：教具：PPT、卡片、挂图、手表、录音机。学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。教学过程：1.情景引入（5分钟）教师展示一幅图片，图片中有一个男孩和一个女孩，他们正在讨论今天的计划。教师引导学生用中文描述图片内容，然后询问学生：“Whattimeisit?”，引导学生用中文回答。2.单词和句型学习（10分钟）教师引导学生学习关于时间的单词，如“hour”,“minute”,“morning”,“afternoon”,“evening”等。然后教师展示PPT，呈现一般现在时和一般过去时的句型，如“It’s9o’clock.”和“Itwas9o’clock.”，引导学生跟读并模仿。3.小组活动（10分钟）学生分成小组，每组选一张图片，图片中有一个场景和时间。小组成员合作，用英语描述图片中的时间，并练习一般现在时和一般过去时的句型。4.游戏互动（10分钟）教师组织学生进行“时间接龙”游戏。学生依次说出一个时间，下一个学生要说出上一个时间的一般过去时。如第一个学生说“It’s10o’clock.”，第二个学生说“Itwas10o’clock.”，以此类推。5.课堂练习（10分钟）教师发放练习题，题目包括选择题、填空题和句型转换等。学生独立完成练习，教师巡回指导。板书设计：板书内容主要包括一般现在时和一般过去时的句型，以及询问和描述时间的基本句型。如：一般现在时：It’s9o’clock.It’sMonday.一般过去时：Itwas9o’clock.ItwasMonday.作业设计：1.抄写单词和句型：hour,minute,morning,afternoon,evening,Whattimeisit?,It’s9o’clock.,Itwas9o’clock.2.完成练习题：选择题、填空题和句型转换。3.制作时间卡片，每张卡片上写一个时间，并配上相应的图片。课后反思及拓展延伸：本节课通过情景引入、单词和句型学习、小组活动、游戏互动、课堂练习等环节，让学生充分掌握了询问和描述时间的基本句型，以及一般现在时和一般过去时的表达方式。学生在课堂活动中积极参与，表现出较高的学习兴趣。但在游戏互动环节，部分学生对一般过去时的掌握还不够熟练，需要在课后加强练习。拓展延伸：教师可以布置一个家庭作业，让学生观察家人一天的生活，用英语记录下每个时间段的活动，并尝试运用一般现在时和一般过去时进行描述。这样既能巩固课堂所学知识，又能提高学生的实际应用能力。重点和难点解析：1.一般过去时的表达方式：一般过去时是英语中的一种时态，用于描述过去某个时间点发生的事情。在一般过去时中，动词需要用过去式。例如，在句子“Itwas9o’clock.”中，“was”是动词“tobe”的过去式。对于学生来说，理解和掌握动词的过去式是学习一般过去时的重点和难点。通过例句和练习，让学生观察和模仿动词的过去式形式。例如，教师可以给出句子“Hevisitedthemuseumyesterday.”，并引导学生注意动词“visited”的形式。引导学生运用一般过去时描述自己的经历。教师可以鼓励学生分享自己过去做过的事情，并要求他们使用一般过去时来描述。这样可以让学生将所学知识与自己的实际经历联系起来，加深对一般过去时的理解。设计一些有趣的练习题，如填空题、改写句子等，让学生在实践中运用一般过去时。例如，教师可以给出句子“Yesterday,Tom___(go)tothepark.”，并要求学生选择正确的动词过去式填空。2.借助图片和情景，运用一般现在时和一般过去时描述时间：在教学中，教师可以利用图片和情景来帮助学生更好地运用一般现在时和一般过去时描述时间。教师可以展示一张图片，图片中有一个场景和时间。要求学生观察图片，并用一般现在时和一般过去时描述图片中的时间。例如，教师可以展示一张图片，图片中是一个男孩在画画。要求学生用一般现在时描述“现在他在画画”，用一般过去时描述“他刚才在画画”。教师可以设计一些角色扮演的活动，让学生在特定的情景中运用一般现在时和一般过去时描述时间。例如，教师可以设定一个情景，让学生扮演医生和患者，医生需要用一般现在时描述患者的病情，患者需要用一般过去时描述自己的病史。教师可以提供一些时间线索，要求学生根据时间线索运用一般现在时和一般过去时描述时间。例如，教师可以给出时间线索“昨天下午3点”，要求学生描述“昨天下午3点我在做什么”和“昨天下午3点他在做什么”。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在授课过程中，教师应使用清晰、生动的语言，并注意语调的起伏变化。在讲解一般过去时的表达方式时，教师可以用升调提问，如“Whatdidyoudoyesterday?”，激发学生的思考。在学生回答时，教师可以用降调表示肯定，如“Oh,youvisitedthemuseumyesterday.That’sgreat!”，鼓励学生。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在单词和句型学习环节，教师可以分配5分钟时间让学生跟读和模仿，然后再用5分钟时间进行小组活动。3.课堂提问：教师应设计有针对性的问题，引导学生积极参与课堂讨论。例如，在情景导入环节，教师可以提问：“Canyouguesswhattimeitis?”，激发学生的思考和兴趣。在小组活动环节，教师可以提问：“Whattimeisitinyourgroup’spicture?”，引导学生用英语描述时间。4.情景导入：教师可以通过展示图片、播放音频等形式，创设真实的情景，引导学生自然地进入学习状态。例如，在讲解一般过去时的时候，教师可以展示一张学生昨天活动的图片，然后提问：“Canyoutellmewhatyoudidyesterday?”，让学生在情景中运用一般过去时描述时间。教案反思：1.教学内容：本节课通过讲解一般过去时的表达方式和借助图片和情景描述时间，让学生掌握了询问和描述时间的基本句型，以及一般现在时和一般过去时的表达方式。教学内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。2.教学方法：本节课采用了情景导入、小组活动、游戏互动等多种教学方法，让学生在实践中学习和运用英语。这些方法有助于提高学生的学习积极性，增强学生的语言实际运用能力。3