九年级苏教版语文知识梳理

九年级苏教版语文知识梳理一、教学内容本节课为人教版九年级下册语文第四单元第21课《范进中举》。本课主要内容是通过对范进中举前后的遭遇的描述，揭示封建科举制度对读书人的毒害，反映了当时社会的黑暗。二、教学目标1.能够理解课文内容，把握人物形象和故事情节。2.能够领会作者通过对人物的刻画和情节的安排，表达出的对封建科举制度的批判。3.能够运用课文中的语言、表达技巧，提高自己的写作能力。三、教学难点与重点重点：理解课文内容，把握人物形象和故事情节。难点：领会作者通过对人物的刻画和情节的安排，表达出的对封建科举制度的批判。四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1.情景引入：通过播放电视剧《范进中举》的片段，引起学生对课文的兴趣。2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解故事情节，了解范进中举前后的遭遇。3.课堂讲解：讲解课文内容，分析人物形象，引导学生领会作者对封建科举制度的批判。4.例题讲解：选取课文中的典型例句，讲解语言、表达技巧，并让学生进行随堂练习。5.课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享自己对课文内容的理解和感悟。6.作业布置：布置作业，让学生进一步巩固课文内容。六、板书设计板书设计如下：《范进中举》人物：范进、胡屠户、邻居情节：中举前中举后主题：批判封建科举制度七、作业设计1.请简述范进中举前后的遭遇。答案：范进中举前，家境贫寒，受人嘲笑，备受打击。中举后，受到胡屠户的巴结，邻居们的奉承，生活有了翻天覆地的变化。2.作者通过对人物的刻画和情节的安排，表达出了什么样的主题？答案：作者通过对范进的遭遇和变化的描述，批判了封建科举制度对读书人的毒害，反映了当时社会的黑暗。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解课文内容，让学生了解了封建科举制度对读书人的影响，以及对社会的不良现象进行了批判。但在课堂讨论环节，可以更加鼓励学生发表自己的观点，提高学生的参与度。拓展延伸：让学生课下搜集有关封建科举制度的资料，了解其历史背景，加深对课文内容的理解。重点和难点解析在上述教学内容中，有几个重要的细节需要重点关注，并对其进行详细的补充和说明。这些细节包括：一、教学内容中的课文分析在教学内容中，课文《范进中举》是核心部分。这是一篇揭露封建科举制度对读书人的毒害和当时社会黑暗的文章。教师需要重点关注课文的内容、人物形象、情节安排和作者的写作手法。补充和说明：1.课文内容：《范进中举》通过对范进的遭遇和变化的描述，揭示了封建科举制度对读书人的毒害。范进在中举前家境贫寒，受人嘲笑，备受打击。中举后，他受到胡屠户的巴结，邻居们的奉承，生活有了翻天覆地的变化。2.人物形象：课文中的人物形象鲜明，范进是一个勤奋好学、性格谦逊的读书人。胡屠户则是一个势利小人，对范进的态度前后变化极大。通过这些人物形象的塑造，作者展现了封建社会中的世态炎凉。3.情节安排：课文通过对范进中举前后的遭遇的对比，突出了封建科举制度对读书人的毒害。这种对比的手法使得文章更加生动有力，引起读者的共鸣。4.写作手法：作者运用了细腻的描写和对比的手法，通过范进的遭遇和变化，揭示了封建科举制度的问题。同时，作者还运用了对话和心理描写等手法，使人物形象更加鲜明。二、教学目标中的写作能力提高教学目标中提到，学生能够运用课文中的语言、表达技巧，提高自己的写作能力。这是本节课的一个重要目标，需要教师关注并引导学生进行实践。补充和说明：1.语言运用：课文中的语言运用细腻、生动，具有很高的艺术价值。教师可以引导学生学习课文中的语言表达方式，运用到自己的写作中。2.表达技巧：课文运用了对比、描写等表达技巧，使文章具有很强的感染力。教师可以为学生提供一些写作素材，让学生运用所学技巧进行练习，提高写作水平。3.写作练习：教师可以布置一些写作任务，让学生结合课文内容进行实践。例如，可以让学生写一篇关于自己身边的不公平现象的作文，运用对比和描写等手法，表达出自己的观点。三、教学过程中的课堂讨论教学过程中提到，组织学生进行课堂讨论，分享自己对课文内容的理解和感悟。这是一个重要的环节，可以帮助学生深入理解课文，提高思维能力。补充和说明：1.讨论目的：课堂讨论的目的是让学生通过交流和分享，加深对课文内容的理解和感悟。教师可以提出一些问题，引导学生进行思考和讨论。2.讨论组织：教师可以采取小组讨论或全班讨论的形式进行。小组讨论可以让学生在小组内交流自己的观点，培养团队协作能力；全班讨论可以让更多的学生参与到讨论中来，拓宽思路。3.讨论内容：讨论内容可以包括课文的细节理解、人物分析、写作手法等方面。教师可以引导学生从不同角度出发，深入探讨课文内涵。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解课文内容时，教师应注重语言的抑扬顿挫，生动形象地描绘人物形象和情节，以吸引学生的注意力。语调要自然流畅，避免过于单调，使学生保持兴趣。3.课堂提问：通过提问的方式引导学生思考和参与课堂。可以设置一些开放性问题，让学生发表自己的观点，促进课堂讨论。同时，要关注学生的回答，及时给予反馈和指导。4.情景导入：在课堂开始时，可以通过播放电视剧片段、讲述相关故事等方式，引起学生对课文的兴趣。情景导入可以使学生更快地进入学习状态，提高课堂效果。教案反思：1.教学内容的选择：在选择教学内容时，要根据学生的实际情况和兴趣进行调整。确保课文内容贴近学生的生活，引起学生的兴趣。2.教学目标的设定：明确教学目标，确保每个目标都能在课堂上得到实现。同时，要关注学生的学习需求，适当调整教学目标。3.教学过程的设计：教学过程要注重环节的衔接和逻辑性。通过合理的教学设计，引导学生逐步深入理解课文，提高