新人教版五年级上册第一单元教案

本单元是本册教材的第一单元。从教材的整体来看，本单元讨论的话题是上学期内容的延伸和拓展。本单元与四年级教材在知识编排上紧密衔接，起到了承上启下的作用。从内容上主要是young,funny,kind,strict,polite,hardworking,helpful,like?He/Sheiskind/…询问并回答某人的性格或外貌特征。掌音、语调朗读对话并进行角色扮演。单元C部分是拓展了解部分，过阅读使学生的英语素养在语言技能、语言知识、情感态度，学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升，提高学生的阅读3．培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想通过阅读使学生的英语素养在语言技能、语言知识、情感态度，学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升，提高学生通过学习培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生在老师的指导下，能够主动学习，同小组成员进行合作通过新学期与大家见面作自我介绍的情景让学生感知对话的内容，根据自己新教师或新同学之间的相互介绍来引出重要句型young,funny,kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些写单词：old，short，thin，ta如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let’sstart部分在学生用书当中首次出现，教师解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学①展示主情景图，让学生听主情景图的录音猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上③问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如teachers？Mr．Li?Listenandtick.3．教师可请学生根据选出的图片，描述一下李老师的外貌和校里几位教师的照片并问：Whodoyouknow?引导学生用句型IMiss/Ms/Mr…,a/yournew…teacher.ishe/she?这一问题来引出He/Sheisold/young．学生学习单词8．教师快速呈现一些人物图片，学生根据图片回答问题，进行单词练习。最后一张图片是Mr．Young.后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八播放歌曲“Mynewteacher”的录音，学生跟唱，进一步在听。展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然2．在回答“What’sintheclassroom?Whoisthemusicteacher?Isheyoung?学生根据内容回答：5．教师引导学生对话练习：例如：--MissGreen.--Yes,sheis.9．教师展示图片并播放录音让学生跟读单词，掌握字在这两个词中的发音，教师通过游戏方式进行，两个组比一比看2．能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能教师通过训练学生的听说读写的能力对知识进一步巩固，同通过听力来培养学生细心和耐心的学习品质，通过小组活动教师设计各个环境来培养学生的能力，通过对话让学生对知学生积极参与课堂，尤其是在老师的指导下进行可行性的操多媒体课件、录音机、磁带、教学图片、教Ss：Yes．/No.6．个人挑战对话练习，学生出示图片。邀请同学对话2．两人小组自由组合。任意抽取卡片，进行对话练通过展示不同人物的图片来进行单词的学习，学生通过对话引导学生说出完整的句子：Sheishelpful．教师板书helpful据记忆回答。教师适时表扬回答正确的学生，说：Youareso7．学生独立完成Matchandsay部分的连线活动，师生核对8．教师用课件呈现一段描述一名学生的文字，学生阅读后猜小组活动：教师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示不同学生的行为，让学生根据本节课所学的相关词学生把学过的单词加以总结，并用所学知识来描述不同的学通过展示图片让学生理解日记内容，并根据日记内容掌握相andEnglish．Heisveryclever．Whoishe?引导学生猜测后2．教师问：Doyouwanttoknowmoreabouttherobot?件呈现第一段文字，学生快速阅读并回答问题：Hisnameisgrandpamadehim.12．教师出示句子MsWangwillournewChinese教师通过让学生了解一个有趣有意义的故事来增加学生语言通过听力来培养学生细心和耐心的学习品质并培养学生合作教师可以引导学生看图片，并进行讨论。并鼓励学生分角色学生可以根据教师的安排，进行角色扮演，通过扮演角色来多媒体课件，录音机，磁带，故事的教学挂通过新学期学生与大家见面，引出新教师和新同学，利用情要求学生能在相似的情景中完成替换练习，能灵活运用这些句子学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知roomComputerroomLab).相应的人物。在学生根据录音内容圈出所描述教师之后，可让学MrYoung。三人一组，发现并用我们学过的句型讨论小组内每个成员的--Guess.--Boy.2．能够正确听、说、认读表示人物外貌和性格特征的形容词教师要根据教材内容和学生情况创设环境，来培养学生的学多媒体课件、录音机、磁带、教学图片、教1．Singasong”Who’syourteacher”teacher.教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性（2）教师呈现一个开心娃娃和一个伤心娃娃的图片，学生尝theword“candy”?学生根据已学字母发音规则尝试拼写出单师播放本部分的录音学生根据图片和录音将正确的单词和写在横线上。补全句子后，教师请学生选择自己喜欢的一句抄写在横线展示不同的图片，让学生用所学的知识进行描述，尤其用到相2．能够听懂，会说，会表演Let’sta3．在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的学生积极参与课堂，尤其是在老师的指导下进行可行性的操多媒体课件、录音机、磁带、教学图片、教1．Singasong”who’syourteacher?”S2：Mr/Ms/Miss…（5）学生每两人一组进行对话练习，小组之间竞争，看哪一polite,helpful,hardworking,cle2．学生能够在语境中正确运用这五个单词描述人物性格特教师可以关注学生对于这些词汇的的理解和体验，多创设情（1）教师呈现一些场景如：放学时遇到老师在门口遇到同学like?教学单词shy.（3）学生两人一组，进行对话练习，先按照教材的图片，然教师展示图片，学生根据图片内容进行表演或描述。其他同教师可以采用图示法或者提纲式板书归纳主要信息，帮助学多媒体课件、录音机、磁带、教学图片、教Ishehehelpfulathome?Let’smeetRobinnow.andChinese.（7）请学生独立设计一个机器人，先画一张草图然后用语言对机器人的外貌特征加以描述，如：Ihavearobot．Hisna请学生判断第一题的范例是否正确，并完成第二个句子中单词的（3）教师问：Whatarethesetwoteacherslike?然后再学生每人展示一幅自己画的人物的图片，并用自己所学知识教师通过让学生了解一个有趣有意义的故事来增加学生语言通过听力来培养学生细心和耐心的学习品质并培养学生合作教师可以引导学生看图片，并进行讨论。并鼓励学生分角色学生可以根据教师的安排，进行角色扮演，通过扮演角色来多媒体课件、录音机、磁带、故事的教学挂T：Soundsgreat!Youare着重“active”这个单词来表扬和鼓励学生，为接下来的单词教游戏内容可涵盖前几个课时的重点和需要再提醒的内容，如可安排语音部分的练习；说学生或任课教师的姓名，让学生正确使用MrMiss，Mrs．来称呼；可出示人物图片，让他们快速反应描述性形容词等，目的是在游戏中强化对已学知识的掌握和运本故事情节诙谐有趣，学生也不难理解，教师可适当渗透要尊重别人的教育；语言简单，是本单元重点句型的情景化使用的范本，但对于其中一