新人教版小学五年级语文上册全册教案

1“数重山”表示山多还是少“数人”、“数2？（？（？（4五年级语文上册教案？（5？（在这样一个野外宿营的寒夜里，却要听着寒风6样的寒冷孤寂；故园，有的是宁静详和，有的是五年级语文上册教案78五年级语文上册教案“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维的诗句，意思是“独自“春草明年绿，王孙归不归”也是王维的诗句，意思是“明年春天绿草如茵的“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”是北宋词人秦观的词，意思是“在空中9磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不人自己心灵的表白。他漂泊海外，中国人的“赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。”？（？（1、收集有关思念家乡的诗句。五年级语文上册教案1、认识2个生字，读读记记“姿态、迷人、至少、尤其、提前、香飘十里”等2、正确、流利、有感情地朗读课文。2、抽名读课文，解决生字、新词。⑴默读2~6自然段，看看桂花给作者带来了哪些快乐？勾出有关的词句。？（深的怀念。家乡的桂花，是跟作者童年的快【板书设计】7、桂花雨五年级语文上册教案？（“我”热爱，“我”思念五年级语文上册教案一2、通过口语交际和习作活动，培养对家乡俗话说得好：一方水土养一方人.每个人对自己的家乡都有着深厚的感情.大诗人还乡”“乡音无改鬓毛衰”，古往今来，人们用各种活动。既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过越品情越浓烈。了解家乡，热爱家乡，是人们发五年级语文上册教案2、拓展学生视野，引领学生积累有关抒发思乡之情的诗文、佳句、激发学3、自主阅读“趣味语文”，并能说出“趣”在哪里。体会锤炼文字的重要性。绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗⑸“夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。”1、回顾课文内容，找出作者或写事或写景表达思乡之情的内容读一读。2、你找到了哪些这样的描写？小组里互相交流，畅所欲言。4、小结：表达思乡之情不是空泛地抒情，应通过描写具体的事物或景物出来的如“故乡情”“浮云”“游子”“他乡”“家在梦中”“人在天涯”“明月”等词，五年级语文上册教案？（4睡觉时，几头鲸头尾巴向()五年级语文上册教案②今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看①自由读课文，认准本课生字，不认识的字可在①自由读第一自然段，你从哪儿看出鲸很大，画④小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的五年级语文上册教案鲸五年级语文上册教案：（讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢五年级语文上册教案？（吃五年级语文上册教案1、理解课文内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途，以及它们在现代化建筑中的作用，激发学生关心科技发展、探索科技奥秘的兴趣。2、学会本课中的生字新词。查字典并联系上下文理解文中新词意思。1、理解课文内容，了解各种新型玻璃的特点和用途。2、领悟作者的表达方法，并学习运用。1、同学们，玻璃是我们日常生活中常见到的东西，都有哪些地方用到玻璃呢？他们有什么用处吗让学生自由回答，正确的教师给以鼓励，激2、教师小结：随着社会的进步，人类也创造出许多新型的玻璃种类。今天我们就来学习一他们有什么特点？有什么用处呢？就让我们一起来学习课文，到课文中去寻找答案。二、初读课文，理清文章脉络1、学生自由朗读课文，要求能正确、流利地把课文读下来。2、说一说课文主要向我们介绍了哪几种新型玻璃，并填写表格。板书：夹丝网防盗玻璃夹丝玻璃变色玻璃吸热玻璃吃音玻璃2、师结合学生的回答归纳：请大家把对夹丝网防盗玻璃的认识填写到表格之中。3、齐读第一自然段，体会玻璃的特点和作用。四、结合第一段的学习方法，学生小组合作学习另四种新型玻璃。2、用同样的方法学习另四种新型玻璃，教师巡视。2、结合生活实际，发挥想像力，能否介绍出其他种类的新型玻璃。五年级语文上册教案1、学习本课生字，理解和积累词语。2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。一、谈话导入，板书课题。1、请同学们说说灰尘有哪些危害。2、板书课题。二、初读课文，注意字的读音。1、指名轮流读课文。2、正音：模样(mú)尘埃(āi)直径(jìng)削弱(xuē)散射(sǎn)朝晖(zhāo)干涸(hé)可恶(wù)恶劣(liè)三、理清课文思路，了解大意。1、自由读课文，想每个自然段写什么？（填表）灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它小小的灰尘主要来自灰尘能灰尘能灰尘能灰尘能2、看表默读课文，分段，概括段意。第一段(1)灰尘令人讨厌，人类却离不开它。第二段（2）小小的灰尘来自土壤和岩石。第四段（7）灰尘的作用告诉我们任何事物都有两面性。3、概括文章的主要内容四、检查生字词预习情况tǎo环境jìng气候hòu飘荡piāo2重点指导候晖境裂ě（恶心）xuē（削弱）六、作业五年级语文上册教案1、深读感悟，体会对比写法的作用。2、理解课文内容，懂得任何事物都有两面性。一、检查复习，板书课题二、学习课文学习说明方法（一）第一段1齐读分层两层间是什么关系？（转折）2再读体会开头以问句设疑发人深思引发读者阅读兴趣（二）第二段1指名读划出文中写灰尘的句子2生字比较：①灰尘很小很小。得上是灰尘中的庞然大物了；细小灰尘只有再高倍显微镜下才能看见。B②句是怎样写出灰尘“小”的？（指出说明方法）“直径十万分之一到百万分之一毫米之间”（列举数字说明方法）人眼看到的是庞然大物；高倍显微镜才能看见（对比的说明方法）更具体真实地突出事物的特点，增强可信度D练习朗读背诵（三）第三段1默读3-6自然段，画出第三段和第五段的最后一句话联系课文内容，想想这两个意思是怎样写明白的2小组讨论交流3指名回答师适当点拔①()灰尘吸收太阳的光线反射太阳的光线太阳的强度削弱了②因为大气中有了灰尘，所以。③第三自然段采用对比方法写出灰尘能使太阳光变柔和这一作用4小组讨论学习第五自然段是怎样把最后一句写明白的。5自学第四，六自然段，体会作者是怎样说明灰尘的作用（四）学习第三段1齐读三、总结全文1练习背诵最后一自然段2运用说明方法仿写一个事物五年级语文上册教案一、检查复习1听写词语恶劣狼狈擦拭尘埃削弱朝晖裂开2填空如果没有灰尘，阳光将，天空将大自然，地球上的水将 。因此，二、指导背诵最后一个自然段2练习指名背诵3检查背诵情况灰尘的作用告诉我们：，被人们称为“废物”的东西，往往有。灰尘对当今世界来说，是个。4生活中还有哪些事物具有两重面性，举例说明①如鸟粪、电视、网络......②练习说话③试着写话④交流、师点拔假如没有灰尘大小及来源列数字使阳光变柔和作用使天空呈蔚蓝对比形成气象万千的景色保持良性循环（说明方法）五年级语文上册教案五年级语文上册教案五年级语文上册教案教学过程:五年级语文上册教案教学过程:五年级语文上册教案1、认识20个生字，学会其中的14个，正确读写"启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得"等词语。2、朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。3、教育学生遵守社会公德，做诚实守纪的人。抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。第一课时一、谈话导入，揭示课题1、导语：知道詹姆斯·兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事二、初步了解课文（一）学习生字词放好鱼饵抛出钓线湖面涟漪耐心等待鱼竿剧抖大鱼挣扎小心翼翼操纵钓线鱼跃不已筋疲力尽拉鱼上岸父子得意乞求无果不容争辩放鱼回湖依依不舍月光如水获得启示遇到诱惑思父告诫道德抉择简单问题道德实践勇气力量词串中的词语，有什么不明白的，请提出来。（板书：钓鱼放鱼启示）三、深入体验课文情感从对课文内容的了解可以看出，这是一篇写事的记叙文。读这样的课文，我们可以比较容易地了解课文内容。但是，我们还必须读出课文隐藏的情感。请用心读课文，一边读一边想体会到了课文中的什么情感。2、提问，随机指导，择要板书（如：得意依依不舍感激）（对获得启示以后感激的情感的体会很难，学生可能说不出来。在学生真正说不出来之后，可以暗示：明白了所发生的事情的意义后，我对父亲是什么情感啊？）（二）深入体验“我”的情感。文中的“我”的情感是在变化的，钓到大鲈鱼时；把鱼放回湖里时，得到启示是。请再次默读课文，找出有关描写“我”的情感变化的语句，并用（）表示。2、指导与交流（2）钓到大鱼时的心情指导：在朗读种体会，联系《江上渔者》体会（语句：啊！这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼！我和父亲得意地欣赏着指导：逐句指导，在朗读种体会，在想象中体会。（当父亲再次要我把鱼放回湖里时）我再次把乞求的目光投向了父亲。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。）（三）父亲的情感我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感，父亲呢？把大鲈鱼放回湖里，他的情感父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是从父亲不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。指导：“不容争辩”什么意思？（板书：不容争辩）请看看课文中的插图，体会体（显示插图）这是当时的情景。儿子从父亲不容争辩的声音中，领会到父亲的话是没有商量余地的，正慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇里取下来。请展开想象，当儿子向父亲再次投去乞求的目光的时候，父亲不容争辩地说些什么？我当儿子，谁来当父亲？(师生合作表演)（四）课堂小结，留下悬念师：在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。这一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件事，对我有什么启示？会怎样影响我的成长?我为什么对父亲满怀感激之情？这些内容我们下一节课继板书设计放鱼依依不舍不容争辩五年级语文上册教案1朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。3、教育学生遵守社会公德，做诚实守纪的人。抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。启示抛（出去）剧烈小心翼翼操纵跳跃挣扎沮丧纽约抉择（二）学习“钓鱼”部分的体会。师：从“我”钓到大鲈鱼到把它放回湖里的心理变化，你体会到什么？从父亲要我把钓到的大鲈鱼放回湖里时态度的坚决，你体会到什么？二、学习课文后半部分（二）学生读书思考，并画出有关语句。1、提问：作者从钓鱼这件事中得到什么启示（学生回答完，“转眼间34年过去了，……就会获得道德实践的勇气和力量。”？（4、“道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难”这句话什么意思?（因为还没到捕捞鲈鱼时间，把钓到的鲈鱼留着，就是错误的；而把鲈鱼放回湖里，就是正确的。道德认识、道德抉择就是这么简单。从作者放鱼回湖心情的沮丧，可以看出实“像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育”是什么教育？（“像把钓到的大鲈鱼放回湖中”的教育就是道德教育、是遵守社会公德的教育。）这句话是说，从小得到严格用自己的话填空：作者从34年前那个夜晚钓鱼的经历中得到的启示是： 。8、拓展：每个人在社会上都会经常遇到形形式式的诱惑，也就是像这位作者所说的在家里：父母不在家，电视很精采，是完成作业还是看电视？你……在学校：考试，老师多给了分数，你……选举班干部，看到有的同学找人帮忙，你……在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你……回家路上，你拣到一件自己喜欢的玩具，你……严格教育道德实践勇气和力量五年级语文上册教案教学内容：第四组---通往广场的路不止一条教学目标：领悟"通往广场的路不止一条"的深刻含义,感悟作者的人生态度.同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折,树立积极奋进的学习,生活态度.联系上下文,引导学生理解"通往广场的路不止一条"这句话在文中和现实生活中的含义.深刻理解题目的含义.一,谚语激趣,导入新课西方有一句谚语叫"条条大道通罗马"听说过吗谚语中的"罗马"在哪里知道吗今天老师就带着同学们去罗马广场,去看看那美丽,古老的地方.(这是罗马的城市广场,这是通往罗马城市广场前面的一条大道,这是城市广场的侧面的风景,这是华灯初上的城市广场,俯瞰整个城市广场——你能说说这句谚语"条条大道通罗马"的意思呢.2.学习略读课文的阅读提示,看看这个好帮手告诉我们学习这篇课文要怎么做呢3,快速默读全文,边读边思考:作者遇到了什么困难怎样克服的两次:第一次是——从毛衣入手设计时装时,维黛安太太一个人两个星期内不能完成织四十件毛衣的定单,我想到请其他妇女一起来完成.结果成功了.第二次是——举办时装展览时,缝纫姑娘跑光了,时装展不能如期举行.我改举办不是成衣的时装,结果成功了.5,小结引出:作者之所以能成功的克服这两次的困难,这都得益于——父亲的教导,(赶快找到父亲的话,)让我们一起来读读.出示:通往广场的路不止一条.生活也是一样.假如你发现走这条路不能到达目的地的话,就可以走另一条路试试!知道父亲的话是什么意思吗(自由说)6,过渡:父亲所说的"这条路"在作者遇到的第一次困难中具体指的是什么路呢让我们赶快来读读作者遇到的第一次困难吧!三,从事例中深入理解题意(一)克服第一次遇到的困难:1,学生自由读课文,思考"这条路"在作者遇到的第一次困难中具体指的是什么路2,交流:这条路——维黛安太太一个人两个星期内织四十件毛衣3,师:一下子就有了大商场经理的四十件毛衣的定单,这对于刚刚踏上设计师之路的年轻人来说是一个——(好消息,天大的好消息,大喜过望.)可想而知,作者当时的心情是——(兴奋,激动)出示:我大喜过望,脚下仿佛踩着一朵幸福的云.A.带着你的兴奋,激动来读读这句话.B.那么兴奋,那么激动,那就把你的"大喜"读出来吧!(齐读)当作者兴冲冲地把这个好消息告诉维黛安太太时,维黛安太太却告诉他——"两个星期要四十件这根本不可能!你要知道,织这么一件毛衣,我几乎要花上整整一个星期时间啊!"(引读)当作者大喜过望,脚下仿佛踩着一朵幸福的云时,维黛安太太却告诉他——"两个星期要四十件这根本不可能!你要知道,织这么一件毛衣,我几乎要花上整整一个星期时间啊!"(引读)4,师:此时,你心里在想什么呢(3-4人)(怎么会这样呢你都快接受不了了,这对于作者而言,无异于是一个青天霹雳啊!你心情怎么样既然一个人不行,那我就请别的人来帮忙.你为什么会这么想呢父亲的话启发了你了.你的心情又怎样呢)A伤心,难过的——你会读课文里的哪句话表达自己的心情呢那朵幸福的云突然消失了,我只好垂头丧气地与她告辞.带着你的失望,难受,伤心来读读这句话吧!看来叫维黛安太太织四十件毛衣这条路是走不通啦!B有了灵感的,受到父亲的话启发的——你会读课文里的哪句话表达自己的心情呢半路上,我猛然停住脚步,心想:这种毛衣虽然需要特殊技能,但在巴黎,一定还有别的妇女会织.一个"猛然",一个"一定"我感觉到你已经找到了"另一条路"了,是吗稍快的语速,惊喜的感觉说明你也已经找到了"另一条路"了,是吗5,那"另一条路"指的又是什么呢师:要做到这一点很不容易啊.作者同维黛安太太想尽办法终于找到了20位懂得这种特殊针织法的美国妇女,两星期内完成了四十件毛衣.6,引读:从此,一条时装的河流,源源不断地从我的时装店里流了出来.7.再次领悟父亲的教导师:第一次的困难成功克服了.此时,我若是想起父亲的教导,会怎样表达内心的情感呢出示:通往广场的路不止一条.(二)学习第二次遇到的困难师:父亲的教导我一直记在心间.在举办时装展览会这件事上,我又在什么时候想起这句话呢请你把这句话加到课文的12自然段中去读一读吧!2,寻找"另一条路"师:时装展的结果是"络绎不绝",这个结果说明作者——成功了4.补充作者生平经历师:其实作者的成功远远不止这些.她成功的实现了自己做时装设计师的梦想,她还是一位成功的作家,一位成功的演说家.这一切都源于父亲的那句话:出示:通往广场的路不止一条.父亲教导我:通往广场的路不止一条;作者用自己的成功证明:通往广场的路不止一条;生活中,当我们遇到困难时,我们也一定会想起这么一句话:通往广场的路不止一条.五年级语文上册教案2、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。3、学习花生不求虚名、默默奉献的品格，正确认识自己，展示自己的个性。体会父亲的话，学习文章借物喻人的写作方法。花生、苹果等图片第一课时2、介绍许地山的笔名落华生，猜测一下为什么会用这个笔名。3、学习了这篇文章，我们就能明白作者的笔名为什么叫落华生。二、检查预习情况1、指名通读课文，读准字音，注意多音字的读音。2、说说课文围绕花生写了哪几方面内容。哪方面的内容是具体写的?三、学生质疑问难自由读课文，提出课文中不理解的词句。2、结合词语手册和字典理解词语的意思五年级语文上册教案回忆课文围绕花生写了哪几方面的内容?哪方面的内容是主要的?二、四人小组分角色朗读重点段,体会文章的思想感情.三、细读重点段，着重理解重点段中父亲说的话。（2）比较花生与苹果、桃子、石榴的特点？（出示课件）2、父亲拿花生跟桃子、石榴、苹果比，赞美了花生的什么特点？（板书）花生桃子、石榴、苹果不好看鲜红嫩绿埋在地里高挂枝头挖起来才知道鲜红嫩绿3、父亲又把话锋转到了做人的方面，父亲希望孩子们做什么样的人呢？（读父亲的话）像花生一样的人有什么特点？（不好看，很有用，不讲表面的虚荣，只讲默默无闻的奉献。这样的人在任何时候都是那么值得敬仰，能成为默默奉献、不求名利的人，确实达到了人生的最高境界。本文作者许地山就是这样一个人，所以他的笔名叫“落华生”。许地山叔叔在一篇文章中也谈到了。他是这样说的，我们来读一读我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华1、我们再回头看看像苹果一样的人有什么特点？（好吃，有营养价值，有用，会展示自己，四、你愿意当苹果一样的人，还是花生一样的人？分两个组辩论。师小结：做默默奉献，不争名利的人是伟大的，但现代社会有时也需要我们展示自己，读文章要理解作者的意图，使自己受到良好的影响花生桃子、石榴、苹果挖起来才知道鲜红嫩绿五年级语文上册教案二、学习课文第一段。（我们姐弟几个都很高兴，哥哥买来二斤种子，我们就开始翻地了，土壤松润软了，我们就播种，哥哥挖坑，姐姐点种子，我轻轻用土把种子埋上。我们盼啊，小秧苗终于出来了，后三、学习课文第三段。作者为什么要写这篇文章？文章为什么用“落花生”作为题目？五、作业：熟读课文，加深理解课文内容。人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人教学反思：学生对花生与苹果，石榴作比较，不是很好的理解，认为写了花生的好，就说苹果、石榴不好的错误认识很多五年级语文上册教案2、初读课文，了解课文主要内容。摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。3、学习作者精心呵护一对大珍珠鸟的内容。初读课文，了解课文主要内容。通过学习作者精心呵护一对大珍珠鸟的内容，初步感受作者对珍珠鸟的关爱。（一）读题目，师生共同介绍作者。（三）初读课文，了解课文主要内容。1、练习正确、流利地朗读课文，将订正过的字词在句子中朗读准确。（四）师生共同介绍珍珠鸟，了解到它是一种怕人的鸟，阅读课文中描写珍珠鸟外形和动作的语句，练习朗读。（五）品读作者精心呵护一对大珍珠鸟的内容，初步感受作者对珍珠鸟的关爱。2、摘抄课文中描写珍珠鸟外形和动作的语句。五年级语文上册教案1、理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心地呵护它们，逐渐得到了它们的信赖。揣摩课文的表达方法。3、产生喜爱小动物的情感，体会到人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖。知道虽然珍珠鸟很怕人，但是由于“我”为它们创造了安逸舒适的生活环境，精细呵护它们，才使得它们与“我”越来越亲近，给“我”带来情意，从而体会到人与动物的和谐关系要靠彼此的信赖。理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。齐读课题。请同学们浏览课文，找出作者是怎么描写珍珠鸟外形的？冯骥才先生饲养还记得是什么吗？齐读——“信赖，往往创造出美好的境界。”初读了课文，你知道是说的是谁信赖谁呀？（珍珠鸟的雏儿信赖作者冯骥才）1、作者是怎样描写小珍珠鸟逐渐信赖作者的呢？出示自学提示：认真默读课文第6-162、学生默读自学批注，教师巡视。教师设想：学生学习的切入点可能会有多种，如：按照文章顺序谈，也可能先谈自己感受最深的内容，也可能将两处联系起来谈，这都是允许的，教师要顺学而导，以学定教。小珍珠鸟在屋里的具体表现让我们忍俊不禁，它都去了哪呀笼子四周——柜顶上——书架上——灯绳旁——画框上——窗框上）地点变化了这么多，但我们为什么没有错乱的感觉，作者是如何巧妙描写的？（用了三个“一会儿”）小珍珠鸟在屋里四处活动，看来，它不仅活动的地点变了，活动的方式也变了。如果我就是作者，谁能来扮演小珍珠鸟告诉我原因好吗？师生进行对话。师：你为什么那么神气十足地站在书架上，还敢啄我尊敬的那些大文豪的名字呀？师：你一定觉得撞灯绳，跳上画框很有趣吧？窗子都打开了，你站在窗框上为什么都不它的这一系列举动，确实有了很大变化。看来大家越来越了解它了，能结合课文内容补充一下吗？[出示文字片]它先离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，它是一只的小鸟。然后它蹦到我的杯绕着我的笔尖蹦来蹦去，它更是一只的小鸟。人的鸟）珍珠鸟的性格也变化了？能将你的感受朗读出来吗？作家不是最珍惜自己的创作时间吗？不是最怕自己的创作思路被打断吗？（出示资料：冯骥才先生的话：“我的生活秩序是很严的。无论有多么忙，我还是要保证每天有写作的时句话，不矛盾吗？你有什么感受吗？（冯骥才将呵护小鸟看得比写作更重要）我们也和作者深有同感，都不忍心搅了小鸟的甜梦，我们该怎么读这