部编版四年级语文上册《习作例文与习作》精美课件

习作例文·习作第1课时习作习作·例文第2课时1.找出课文中与题目有关的表示时间的词。习作例文《我家的杏熟了》(每年、这一年、今年……)第1课时2.在这些时间里，杏儿熟了的时候，作者各写了什么事?①每年麦收时节，“我”家大杏树上就结满了黄澄澄的杏儿；②这一年杏儿熟了的时候，邻居的小孩子“偷”杏儿时从树上摔下来，“我”说看“我”奶奶怎么收拾你们，而奶奶却打下杏儿分给“偷”杏儿的孩子吃；③今年杏儿熟了的时候，“我”挑熟透的杏儿送给乡亲们。从哪儿可以看出“我”家杏树上结的杏儿又多又好?邻居小淘淘“偷”摘杏儿摔下来时，“我”是怎么说的，怎么想的?奶奶又是怎么做的?找出文中表示人物语言的句子，读一读，讨论:你认为哪句话说得最好?为什么？文中两次出现“香甜”这个词，把它们所在的句子用横线画出来，读一读。再读课文，讨论下列问题。问题一：围绕树上结果、路过的人说、“我”数这三个方面来回答。问题二：“我”说“看我奶奶怎么收拾你们”，心里非常生气，奶奶扶起了淘淘，并给孩子们分杏。问题三：“果子大家吃，才真的香甜呢”这句话说得最好，因为分享最快乐。思考：“香甜”这个词在每个句子中各是什么意思？1.看他们吃得那样香甜，奶奶的嘴角露出了微笑。2.果子大家吃，才真的香甜呢！1.看他们吃得那样香甜，奶奶的嘴角露出了微笑。2.果子大家吃，才真的香甜呢！第一句中的“香甜”意思是又香又甜，津津有味;

第二句中的“香甜”一语双关，既指又香又甜的杏儿，又指快乐、幸福。相信同学们都有过做手工的经历，你都做过哪些手工？如果你辛辛苦苦做好的手工作品被别人不小心弄坏了，你会怎样？

那么就让我们来看一下习作例文《小木船》，学习作者是如何把一件事情写清楚的，注意批注。课文通过记叙围绕小木船发生的一件事，说明朋友之间不应当为了小事斤斤计较，要互相谅解，多进行自我反省。这样，才能增进友谊。中心思想《小木船》作者写这篇文章是要说明什么道理？作者写这篇文章是要说明朋友之间不要斤斤计较，要互相谅解，多进行自我反省，这样才能增进友谊。朋友之间相处，每天都会发生些小事，作者选择了哪件事来写？这件事与作者要说明的道理有什么关系？作者选择了“小木船”这件事来写。这件事在日常生活中只是件小事，但却能很好地表达出作者要说明的道理。选择好能表达中心的事件后，作者又是怎样一步步地把事情写清楚、写具体的呢？作者首先写“我”看到小木船就想起陈明；然后按事情的发展顺序记叙了围绕小木船在“我”和陈明之间发生的一件事；最后写“我”珍藏着小木船。如果不写文章开头一段和结尾一段，文章是否完整？这两段在文章中起什么作用？不写开头一段和结尾一段，文章也是完整的，开头一段点题，引起读者兴趣——为什么看到小木船就想起陈明，结尾一段既承接上文，告诉读者陈明确实随家迁到外地了，又呼应了开头一段。习作习作·例文第2课时生活就像是万花筒，每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有一些是我们听说的。我们这次作文的主题就是“生活万花筒”。在你的生活经历中，有哪些事让你感动不已？哪些事让你捧腹大笑？哪些事让你羞愧难当？现在请同学们想想，哪些事给了你很深的印象？写习作提纲写拔河比赛，起因、经过、结果这三个部分所占的篇幅都一样吗？不一样哪个部分应该写得详细一些？经过应该写的详细一些事情起因经过结果拔河比赛学校组织，增强班级凝聚力十分激烈赢得了比赛习作提纲写好了，那么开头应该怎么写？用什么样的方式写比较好？开门见山、设置悬念。

开头一：星期五，我们班在操场上举行了一次激烈的拔河比赛。

开头二：前天上午，我们四年级举行了拔河比赛，第一场就在我们班和六班之间进行。想到以前我们之间进行了七次比赛，我们班只赢过一次，我便紧张了起来，担心这次比赛会输。

开头三：今天上午老师告诉我们一个好消息：下午要举行拔河比赛。教室里立刻沸腾起来。我高兴得连午饭都没吃好，感觉这个中午似乎比以往漫长了许多……你更喜欢哪一种开头方式？开头我们已经找到了方法，那么接下来该写什么了？拔河比赛起因经过结果摩拳擦掌拼尽全力动作语言心理神态在描写拔河这个过程中加入细节描写，也就是神态、语言、动作、心理等描写，可以让读者更能感受到当时现场的氛围。下面我们来看一个片段，看看这个片段是如何写的“过程”。比赛开始了，只听哨声一响，同学们就奋力地往后拉。大家一个个都死死地攥紧绳子，双脚恨不得深深地钉进地里，眼睛瞪得滚圆，脸憋得通红。一开始，双方势均力敌，绳中间的红绸只在中线左右摆动，过了一会儿，红绸慢慢向对面移动，那边的喊声越来越高。这可把我们急坏了，真恨不得一下子就把他们拉过来，可是绳子却不听使唤。突然，耳边响起了震耳欲聋的呐喊声：“四一班，加油！四一班，加油！”这呐喊声仿佛给我班同学充了电，一个个都充满了力量，屏住呼吸拼命地拉。然而，对方也不甘示弱，双方仍然难分胜负。这时，我班的拉拉队喊起了节奏：“四一，加油！四一，加油！”随着这个节奏声，我们齐心协力地拉，终于把对方拉了过来。场下立即响起一片欢呼声，我班赢得了这次比赛！谁来说一说这个片段的细节描写？动作描写：攥紧绳子拼命地拉神态描写：眼睛瞪得滚圆脸憋得通红语言描写：耳边响起了震耳欲聋的呐喊声：“四一班，加油！四一班，加油！”“四一，加油！四一，加油！”心理描写：这可把我们急坏了，真恨不得一下子就把他们拉过来。“双脚恨不得深深地钉进地里”。运用了什么修辞手法？夸张当我们在描写一个事情的经过的时候，要避免平铺直叙，并且适当地运用一些细节描写。这样会使得我们的内容更加地丰富，情节更加的精彩。中间的内容我们也会写了，那么结尾呢？结尾可以用什么手法来写呢？总结全文、结尾点题、首尾呼应、表达愿望等。①通过这次比赛，我懂得了：我们只有团结一致，才能取得胜利。②这次比赛我们虽然输了，但我们并不灰心。在生活中也是一样，不要失败了一次就灰心了，俗话说得好：“失败是成功之母。”暂时的失败往往是最好的老师，只有失败才会发现自己所犯的不足，第一次没有成功，还有第二次，第三次……最终一定会成功的。你更喜欢哪个片段？更喜欢第二个片段，因为第二个片段总结了经验教训，并用到了俗语。开头结尾都有了，经过也有了，那我们还缺一个题目。我们先看看课本上的题目。捉蚊趣事一件烦心事她收到了礼物爷爷戒烟了照片里的温暖家庭风波教室里的掌声信不信由你自定主题，写一篇作文，记得一定用上刚刚写习作提纲的方法，写清楚事情的起因、经过、结果，这样你的作文才会成为一篇佳作。试写初稿根据自己的习作提纲，完成习作。提示：不要忘记人物的细节描写（神态、动作、语言等）。小组评赏小组内互读互改，提出修改建议。注意对事情的叙述顺序、细节描写进行评价。根据同学的建议再次修改习作。展示优秀习作和进步习作。交流平台﹒初试身手﹒习作例文四年级上册﹒第五单元写一件事，要把事情的起因、经过、结果写清楚。时间、地点、人物要交代明白。交流平台写事情要按照一定的顺序写，如《爬天都峰》是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。《麻雀》的作者把看到的、听到的、想到的都写了下来，活灵活现地展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。本单元的“交流平台”是交流如何把一件事情写清楚。教材中的四位同学,第一位谈的是按照事情的起因、经过、结果把事情写清楚;第二位同学提醒我们要把事情发生的时间、地点和人物交代明白;第三位同学说的是要按照一定顺序写事情;第四位同学说的是可以把自己看到的、听到的、想到的都写下来,写清楚事情发展过程中的重要内容。我们也可以谈谈自己关于如何写清楚一件事情的方法。交流范例写清楚一件事情还必须交代事情发生的环境。如《麻雀》中“风猛烈地摇撼着路旁的白桦树”就是当时的环境描写，这也很好地解释了刚出生不久的小麻雀为什么会掉在地上。写好一件事情还要学会抓重点，不能面面俱到。《爬天都峰》虽然是按照“爬山前——爬山中——爬上峰顶后”的顺序写的，但是作者把重点放在了“爬山中”和“爬上峰顶后”，给我们留下了深刻的印象。看图并发挥想象，把图片的内容说清楚。初试身手名师来讲解:本题提供了开运动会和奶奶过生日两幅图，要求我们发挥想象把图片的内容说清楚，重在练习把看到的、听到的或想到的说出来，清楚展现当时的场景。第一幅图短跑比赛快要开始了，只见运动员们身着运动服，显得特别精神。“啪！”发令枪响了。参赛的同学们“嗖”的一声，像离弦的箭一样向终点冲去。他们你追我赶，争先恐后，奋勇向前。2号和3号运动员速度不相上下，他们都咬紧牙，鼓足劲，拼命地跑着。另一名运动员略微落后，但他却毫不气馁，一个劲儿地往前冲。旁边观战的同学，有的晃动着手里的小红旗为他们呐喊助威，有的张大嘴巴使劲地喊着“加油”。示例第二幅图今天是奶奶的70岁生日，我们全家聚在一起给奶奶庆生。妈妈为此特意做了一桌丰盛的晚餐，还订了一个水果蛋糕。开饭前，爸爸拿出生日皇冠给奶奶戴上，我拍着手给奶奶唱起了《生日快乐歌》，妈妈则拿出蛋糕盘准备切蛋糕，坐在儿童椅上的妹妹看到要切蛋糕了，高兴地举起了手中的勺子。奶奶看着我们，脸上洋溢着幸福的笑容。示例观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的过程，用一段话把这个过程写下来，注意用上表示动作的词语。名师来讲解:本题是要求我们在仔细观察的基础上，运用恰当的动词把家人做某一件家务事的过程写清楚。妈妈先用牙签把虾仁背上黑色的筋一个个挑出来，接着用清水把虾仁洗干净，再将其放进碗里，然后加入料酒、生粉、盐、鸡精和蛋清，与虾仁一起搅拌均匀。一切准备就绪后，就开始炒虾仁了。只见妈妈先点着火，然后往锅里倒入适量的油，等油冒烟时，便将虾仁倒进去快速翻炒，等虾仁的样子变成头尾相连的圆圈，颜色变成深红色时，再撒上一些香葱。这样，一盘香喷喷的“炒虾仁”就可以出锅了。示例我家的杏熟了我家院子里有一棵大杏树。每年到了麦收时节，树上就结满了金黄的杏。从我家门前路过的人，总要望望那棵杏树，羡（xiàn）慕地说道：“嗬（hē），好杏啊！”杏树是奶奶亲手栽的，听奶奶说栽杏树的时候还没有我呢。有一回，我依偎（wēi）在奶奶的怀里问她：“奶奶，咱们家树上的杏有多少个？”“就像天上的星星一样，多得数不清。要不，你数数看。”我仰着头数起来，“一、二、三……”数啊，数啊，开头通过“说杏”“数杏”，介绍了杏好、杏多。习作例文数到后来就糊涂了。奶奶忍不住笑了。我不知道奶奶是笑我傻，还是笑杏多。

这一年，杏又熟了。有一天，奶奶正在做饭，忽然听见有孩子在哭。奶奶急忙走出去，原来是邻居家的小淘淘嘴馋摘杏，不小心从树上摔下来了。和他一起来的小伙伴见了奶奶都低下了头，不敢吱声。我没好气地说：“看我奶奶怎么收拾你们！”

奶奶走过去扶起小淘淘，给他揉揉腿，看他没伤着，就站起身往屋里走，又回过头来对孩子们说：“你们先别走。”

过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。她走到树下，挑熟了的杏往下打。她

交代了事情的起因。

脚底下站不大稳，身子颤颤巍巍的。杏一个接一个落在地上。我连忙弯腰去捡，不一会儿就捡了一衣兜（dōu）。奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了过来，一人分给五六个，剩下的几个给了我。看他们吃得那样香甜，奶奶的嘴角露出了微笑，转过头对我说：“要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子大家吃，才真的香甜呢！”

听了奶奶的话，我点了点头。从那以后，我每年都照着奶奶的嘱（zhǔ）咐（fù），把熟透了的金黄金黄的杏分给小伙伴们吃，也送给邻居叔叔婶子们尝鲜。

奶奶“打杏”“分杏”的动作、语言写得很清楚。

结尾交代了奶奶“分杏”这件事对“我”的影响。主旨概括这篇例文是一篇充满乡土气息的散文。作者回忆了小时候家里杏儿成熟时，自己数杏和奶奶给小伙伴分杏的事，表现了奶奶淳朴、善良的品格，告诉了我们要懂得分享的道理。图解例文我家的杏熟了说杏数杏奶奶分杏路人好杏奶奶像天上的星星一样多“我”数糊涂了起因经过结果小淘淘嘴馋偷杏，从树上摔下来奶奶打杏，把杏分给小淘淘和他的伙伴吃“我”学会了分享淳朴、善良写法赏析按照事情发展的顺序来写,交代清楚事情的起因、经过和结果，让整个故事一目了然。作者首先介绍了事情发生的原因，然后把自己看到的、听到的、想到的都写下来，活灵活现地展现了小淘淘等小伙伴们偷杏被奶奶发现后的经过，最后交代事情的结果。让故事显得有条不紊，一目了然。抓住人物的动作、语言等细节描写来塑造生动的人物形象,推动情节发展。奶奶“急忙走出去”“扶起”“揉揉腿”“挑熟了的杏往下打”“一人分给五六个”等动作描写,把奶奶宽厚、善良的形象活灵活现地展现在我们面前;“果子大家吃,才真的香甜呢”运用语言描写,突出了奶奶大方、淳朴的品质,也引出下文“我”听了奶奶的话,每年把熟透了的杏儿分给大家吃,从而懂得分享的快乐。参考答案:课文紧紧抓住事情的起因、经过、结果这三个事情发展过程中的主要要素展开，把奶奶“分杏”这件事交代得清清楚楚。事情的起因是小淘淘因为嘴馋来偷杏儿，不小心从树上摔了下来，奶奶扶起小淘淘并给他揉腿，还让他和小伙伴们先别走；经过是奶奶拿了长竹竿，挑熟了的杏往下打，然后把打的杏儿分给“我”、小淘淘和他的小伙伴们吃，并告诉“我”果子要大家吃才香甜；结果是“我”学会了分享，每年杏熟时便会送给小伙伴们及邻居吃。为了让事情更加具体可感，在写起因和经过时，课文还对奶奶的动作和语言进行了详细的刻画，让当时的场景仿佛发生在我们眼前一般。课后习题按照事情发展的顺序，课文是怎么把奶奶“分杏”这件事写清楚的？小木船

每当我看见珍藏在抽屉（tì）里的那只精致的小木船，就想起陈（chén）明来。

上小学一年级的时候，陈明和我是同班同学。我们两家离得很近。每天我们一起上学、回家，一起温习功课。我们成了形影不离的好朋友，一直到四年级。

有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。不料我一失手，

事情是围绕“小木船”来写的。

简单介绍陈明和“我”是好朋友。习作例文啪的一声，小木船掉在地上，摔坏了。他一看，急了，哭着要我赔。我上前分辩说：“我不是故意的。”他生气地说：“谁叫你不小心，非赔不可！”还用力推了我一下。我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下，陈明更生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩了两下，一把抓起书包，头也不回地走了。看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。我们的友谊从此破裂了。

转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，陈明走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他右手插在裤兜（dōu）里，裤兜胀得鼓鼓的，不知手里攥（zuàn）着什么。忽然，

友谊破裂的过程写得很清楚。

他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该弄坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！”说着，他把小木船塞（sāi）到我手里。想想那天发生的事，本来是我的错，望着他那双热情的眼睛，我一句话也说不出来，只是紧紧地握住他的手。

陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。那天以后，我们俩再也没有见过面。我把他送给我的小木船珍藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前。

这段话交代了“我”和陈明“和好”的过程。主旨概括这篇例文讲的是“我”和好朋友陈明之间发生的一件与“小木船”密