巴中市教育局“‘立德树人-正品成格’新德育实践与研究”项目管理实施细则

巴中市教育局“‘立德树人，正品成格’新德育实践与研究”项目管理与实施条例第一章总则第一条为培育和践行社会主义核心价值观，深入贯彻落实《四川省教育厅印发<关于培育和践行社会主义核心价值观，进一步加强中小学德育工作的意见>的通知》（川教〔2016〕64号）精神，我市出台了《巴中市教育局关于进一步加强全市中小学德育实践与研究工作方案》（巴教发〔2016〕16号），扎实推进“‘立德树人，正品成格’新德育实践与研究”（以下简称：新德育）实验的实施。为切实做好“新德育”项目实验的管理，特制定本条例。第二条市教育局是课题管理机构，市教育局德体卫艺科牵头负责项目实验的管理和实施，市教育局办公室、基教科、人事科、教科所为实验参与科室，《精神文明报·品格周刊》社和四川新世纪品格教育研究院负责项目具体执行，其主要职责：1、组织制定和发布项目实验研究指南；2、组织和指导项目实验的申报、评审、立项、中期评价及成果验收与成果发布等；3、组织专家参与项目实验中的管理、指导、培训、教研工作。第三条项目服务机构，主要职责：1、提供实验所需资源。2、协助项目组组织、实施实验所需的相关师资培训及教研活动等。3、做好相关项目实验成果的宣传发布工作。第四条项目组受理申报的范围为市属范围内的各级各类学校、教研机构。第二章项目实验申报第五条实验采取自愿申报、专家评审、择优立项的原则。项目实验时间：小学：2016年9月——2020年9月中学：2016年9月——2020年9月申报条件1、城区和乡镇有志于“新德育”及学生品格习惯养成教育的中小学。2、实验学校每校应确保每年级至少2个教学班的学生及家长参加课题实验研究。3、实验学校校长须领导项目研究工作，学校参研人员须对本项目实验有浓厚的兴趣和热情。4、项目学校实验负责人必须承担实质性研究任务。5、学校需预算专项课题经费，用于教师培训、科研活动开展等。第六条项目实验申报程序1、预申报项目实验的学校，按照要求拟定实验教学计划，并填写“项目申请书”。将盖有单位公章的正式书面材料两套报各县（市、区）教育局德育科，德育科根据申报情况填写汇总表，于10月15日前报项目组。2、项目组对申报的学校及子项目进行论证、评议，并提出审核意见，批准具备条件的学校申报的专项研究项目为本项目的子课题。并同意该校成为实验学校，予以授牌。第三章项目实验管理第七条项目组的职责1、项目组负责制定总体实施方案，负责对项目实验方案的审定、教学计划和教学流程的制定，负责项目研究过程中相关信息的管理、策划并实施各类交流与研讨活动及成果集成，负责对项目研究活动与行为的管理、指导和督察，及时组织对研究成果的鉴定、结题和宣传。2、项目组有义务组织课题学校进修学习、研究、论文、评奖等活动，定期召开研讨和成果汇报会；定期检查项目研究进展情况，及时提出和解决存在的问题，通报实验结果。第八条对项目实验学校的要求1、项目实验学校要服从项目组立项、终止、变更、活动、协议等管理，项目组每年要定期召开研究成果汇报会，所有项目实验单位必须及时参加。2、实验学校要按时填写实验计划表和数据采集表，上报数据资料，每学期向项目组提供一份阶段研究成果及实验报告，在规定的期限内完成项目研究成果并提供所需要之所有材料。第九条项目成员的管理1、所有项目实验成员必须由本项目组审核评定。2、所有项目实验成员必须在本项目组备案。第四章项目实验实施第十条课题实施(一)本项目研究方向及主要研究内容1、新德育基因工程建设（1）根据全市留守儿童为主体的学生背景，加强班级（含小组、小队、班级社团、班委会及部门、宿舍、项目组等）、学校社团（含少年宫各功能室）、学校学生组织（含学校社团、少先队大队部、共青团、跨年级交往组织）等建设。（2）高度强调学生和家长的共同参与和发展，为儿童提供完整的教育之家园，推动学生品格形成。（3）班级和校园各类组织建设、班级与校园文化建设、班主任等德育教师的专业培训与专业发展。各县（区）和学校可以选择相关研究内容，集中开展改革实践研究。（4）加强学生发展评价研究，建立以儿童安全感、归属感、成就感、成长感为核心的学生组织与群体建设的评价体系。2、学校、家庭、社区合作微系统建设（1）大力开放校园，充分引入家长、社区人士的教育资源，一方面实现沟通与教育辐射，另一方面引入家长和社区资源而丰富学校德育资源。（2）推进家委会建设、学校和社区合作委员会建设等，形成组织保障。（3）开展丰富多彩的学校、家庭、社区合作的活动，提高各类活动的质量。（4）研究教育对家庭、社区的影响，推进教育扶贫的效果研究。3、“互联网+德育”的创新与品牌建设（1）以互联网联通外部世界，建立与巴中籍的博士硕士等高级知识分子群体、社会精英、家长的多元联系，形成各类项目组、日常联系、教育资源体系。（2）探索建立学生群体发展网络档案袋，向外出务工家长开放，建立农村学生正品成格的大数据系统。（3）在互联网+乡村德育背景下，突出对儿童网络道德的教育，培养儿童适应信息化、国际化的未来需要。4、优秀传统文化与德育资源融合建设（1）高度重视我市所拥有的丰富的传统文化资源，分类梳理，形成德育资源体系。（2）以各区（县）、学校为单位，精心组织，整理、编辑相关德育资源，建立区（县）本和校本德育系列。（3）大力鼓励各级各类学校自主将传统文化与各类教学和德育活动相整合。5、中小学品格教育形成体系建设（1）中小学生品格习惯发展的基本特征、阶段目标、习惯发展、层次结构和影响因素研究。（2）中小学生品格习惯发展与学业成绩发展关系的相关研究。（3）中小学生品格、习惯培养的策略与方法研究。（4）各科教学在学生品格形成和习惯养成中的作用研究。（5）各类主题活动在学生品格形成和习惯养成中发挥的作用研究。（6）学科教学、主题活动之间的关系及对学生品格形成和习惯养成的影响研究。（7）中小学生品格、习惯培养评价激励机制研究。（8）中小学生品格、习惯养成及新德育课程研究。(二)实验步骤第一阶段：充分调研、积极筹备（2016.9-2017.10）1、在充分调研各中小学德育现状的基础上，为区域内开展新德育工作研究找准方向，确定着力点。区（县）和学校要形成对本地区、本学校德育经验、问题、挑战与资源的清晰认识。2、整合资源，搭建班子，成立市级中小学新德育推进工作领导小组、中心研究组。3、各区（县）和学校形成具有针对性、富有创意的《“立德树人，正品成格”新德育实践与研究》实施方案。第二阶段：先行先试、深入推进（2017.10-2018.9）1、召开工作推进会，组织各学校开展子课题、试点学校申报工作。2、评选并确定学校子项目和试点学校。3、组建新德育骨干研究团队，指导进行研究项目的二次开发，形成区域特色。4、开展针对性培训，主要包括：专题报告、策略指导、跟岗实训等（德育校长、德育中层干部、班主任）。5、项目组专家深入学校现场指导（每月不少于1次），针对性地解决问题，为学校发展出谋划策。主要包括：校园文化建设、实施路径及策略、评价激励机制、团队建设、特色提炼等。6、开设新德育家长学校，举办专题讲座及报告，转变家长育人观念。7、举办新德育研讨会，总结经验。第三阶段：阶段总结、形成经验（2018.10-2019.2）1、召开经验总结会，表彰优秀子课题和优秀试点学校。2、形成巴中市中小学新德育及品格教育研究阶段性成果，形成专题论文集和家长教育个案集。3、整合各种媒体资源，强化价值成果宣传。第四阶段：全面推广、形成特色（2019.3-2020.10）1、在全市各中小学大力推广，让研究成果惠及学校、教师、学生、家长。2、营造学校和家庭共同关心学生德育发展的舆论导向。3、形成符合学生成长规律和核心价值的核心品格教育内容及方式。4、构建中小学生新德育成长的学校、家庭教育运行长效机制。5、建立学生新德育及核心素养发展指标及评价体系。(三)项目组提供的服务1、实验基地挂牌(参加课题学校挂牌，举办启动仪式)。2、家长讲座(每年提供2—3次相关的家庭教育主题报告会，提升家长品格教育理念)。3、教师培训和研究交流(有计划地提供专家培训，定期组织研究交流和观摩)。4、成果展示，提升名校影响(在实验学校召开现场会)。5、项目实验(指导承担子项目的实验)。6、提供项目实验资源(《精神文明报·品格周刊》、书籍、环境布置和教案等)。7、指导、策划、设计各类新德育教育活动(父亲节、母亲节、社区活动等)。8、搭建新德育公益项目平台，鼓励学校、家长和孩子捐助乡村儿童学校。9、组织参加国内外新德育及品格教育论坛。10、指导实验老师参加成果论文、教学设计、教案、实验报告等评选。第五章项目实验总结第十一条子项目实验完成后，项目主研人员必须按时填写结题报告书，并提交全面、详实的项目研究报告(文本一式三份)连同电子文档一并报送项目组申请结题。第十二条项目成员对实验的研究，可结合实验校的具体