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初中语文人教版教学资源一、教学内容本课为人教版初中语文八年级下册第二单元第一课《背影》。本课主要内容为朱自清的散文《背影》，主要讲述了作者童年时与父亲分别，父亲在月台上为他买橘子送行的情景。文章通过细腻的笔触描绘了父亲对儿子的深深爱意，表达了儿子对父亲的感激和怀念之情。二、教学目标1.理解文章内容，体会作者对父亲的感激和怀念之情。2.学习文章中的描写手法，提高自己的写作能力。3.培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。三、教学难点与重点重点：理解文章内容，体会作者的情感。难点：学习文章中的描写手法，运用到自己的写作中。四、教具与学具准备教具：多媒体设备学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1.情景引入：通过播放歌曲《父亲》，引起学生对父亲的思考，导入新课。2.阅读理解：学生自读课文，理解文章内容，回答老师提出的问题。3.内容讲解：老师讲解文章的主旨，分析文章的描写手法，引导学生体会作者的情感。4.例题讲解：老师选取文章中的典型句子，讲解其中的描写手法，引导学生学会分析句子。5.随堂练习：学生根据文章内容，运用所学描写手法，写一段话。6.学生展示：学生展示自己的练习成果，老师进行点评。8.课后作业：学生根据文章内容，写一篇关于父亲的作文。六、板书设计板书设计如下：《背影》作者：朱自清主旨：表达作者对父亲的感激和怀念之情描写手法：动作、语言、神态七、作业设计1.完成课后作文：以“我的父亲”为主题，写一篇作文，要求运用本节课所学的描写手法。答案：略（1）文章讲述了什么事件？（2）文章通过哪些描写手法表达了父亲的爱？（3）作者为什么对父亲充满感激和怀念？答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对文章内容的理解程度较高，能够体会到作者的情感。但在运用描写手法进行写作时，部分学生还存在一定的困难。在今后的教学中，应加强对学生写作的指导，鼓励学生多进行练习，提高写作能力。拓展延伸：学生可以阅读朱自清的其他作品，如《春》、《荷塘月色》等，体会作者的写作风格，学习其中的描写手法。同时，可以观看与父亲相关的电影或电视剧，如《亲爱的》、《父子》等，感受父爱的伟大。重点和难点解析在上述教学设计中，有几个重点和难点需要特别关注，并进行详细的补充和说明。一、教学难点的解析1.学习文章中的描写手法，运用到自己的写作中。文章中的描写手法是学生理解和运用的难点。在《背影》这篇文章中，朱自清运用了动作、语言、神态等多种描写手法，深刻地表达了父亲的爱。例如，在文章中描述父亲为儿子买橘子的一幕，朱自清写道：“他替我拿定了铺盖，又替我拿定了行李，自己却只背了一个小包。”这里通过动作描写，展现了父亲对儿子的关心和爱护。为了帮助学生理解和运用这些描写手法，教师可以选取文章中的典型句子进行讲解和分析，引导学生注意观察人物的动作、语言和神态，从中体会到人物的内心情感。同时，教师可以设计随堂练习，让学生尝试运用所学描写手法进行写作，从而提高学生的写作能力。2.培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。在教学过程中，如何激发学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力是一个难点。教师可以通过情景引入、问题引导等方式，激发学生的阅读兴趣。例如，在教授《背影》这篇课文时，教师可以播放歌曲《父亲》，让学生在温馨动人的歌声中，思考父亲与儿子之间的关系，从而激发学生对课文的好奇心和阅读欲望。二、教学重点的解析1.理解文章内容，体会作者对父亲的感激和怀念之情。《背影》是一篇描写父爱的优秀散文，作者通过对父亲为自己买橘子这一细节的描述，表达了对父亲的感激和怀念之情。在教学过程中，教师需要引导学生深入理解文章内容，体会作者的情感。为了帮助学生更好地理解文章，教师可以结合课文内容，向学生介绍朱自清的生平和创作背景，让学生了解朱自清与父亲之间的关系，以及他创作这篇文章的初衷。教师还可以通过引导学生关注文章中的细节，如父亲为儿子买橘子的情景，让学生从中感受到父爱的伟大，从而深入理解作者的情感。2.学习文章中的描写手法，提高自己的写作能力。《背影》是一篇描写手法非常出色的文章，教师可以从中选取典型的句子，向学生讲解和分析其中的描写手法，引导学生学会分析句子，并尝试运用到自己的写作中。例如，在文章中描述父亲为儿子买橘子的一幕，朱自清写道：“他替我拿定了铺盖，又替我拿定了行李，自己却只背了一个小包。”这里通过动作描写，展现了父亲对儿子的关心和爱护。教师可以引导学生关注这个句子中的动作描写，让学生了解动作描写的作用，并尝试在自己的写作中运用这种描写手法。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应保持温和、亲切的语言语调，营造一个轻松、愉悦的课堂氛围。在讲解描写手法时，可以使用生动的例子，让学生更容易理解和接受。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在学生自读课文环节，可以给予适当的时间，让学生充分阅读和思考。3.课堂提问：设计有针对性的问题，引导学生深入思考。例如，在讲解描写手法时，可以提问：“这篇文章中，作者使用了哪些描写手法？它们分别起到了什么作用？”4.情景导入：通过播放歌曲《父亲》等方式，引发学生对父亲的思考，自然导入新