2024年四年级英语上册 Unit 1 I like dogs第二课时教案 牛津译林版

2024年四年级英语上册Unit1Ilikedogs第二课时教案牛津译林版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：四年级英语上册Unit1Ilikedogs第二课时

2.教学年级和班级：四年级2班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课核心词汇和句型，如"Ilike...","Doyoulike...?"等，并能够在适当的语境中运用。

2.文化意识：通过学习外国文化中关于动物的喜好，使学生初步了解中外文化在表达对动物喜好方面的差异，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过小组讨论、游戏等活动，发展学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够就动物喜好发表自己的观点。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等方式，培养学生主动探究、主动获取知识的能力，提高学生的学习效率。重点难点及解决办法1.重点：

-掌握并运用本课核心词汇和句型："Ilike...","Doyoulike...?"等。

-提高听力理解能力，能够理解对话内容并回答相关问题。

解决办法：

-通过多次重复练习和真实情境的创设，让学生在实践中掌握核心词汇和句型的运用。

-使用多媒体教学资源，如视频、音频等，提高学生的听力理解能力。

2.难点：

-正确发音和语调的使用，特别是在表达喜好时能够使用正确的语调。

-理解并运用外国人表达动物喜好文化的差异。

解决办法：

-邀请母语为英语的外教进行语音辅导，纠正学生的发音和语调问题。

-通过文化分享和讨论活动，使学生了解不同文化背景下的表达方式，提高跨文化交际能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用任务驱动法，将学生分成小组，通过完成各种任务来促进学生的语言运用和团队合作能力。

-运用情境教学法，创设真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和使用英语。

-运用交际教学法，通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的交际能力和表达能力。

2.设计具体的教学活动：

-听力练习：播放对话录音，学生听后回答问题，以此训练学生的听力理解和应答能力。

-小组讨论：学生分组讨论自己喜欢的动物，并运用本课所学句型进行表达，促进学生的语言运用和团队合作能力。

-角色扮演：学生分角色扮演对话中的角色，进行实际对话，提高口语表达能力和交际能力。

-游戏活动：设计“动物猜谜”游戏，让学生在游戏中听懂、会说、会读本课核心词汇，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-使用PPT展示对话文本、图片和视频等教学资源，以直观、生动的形式展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

-利用在线工具，如学习平台、语音识别软件等，为学生提供更多的学习资源和自主学习的途径。

-使用实物教具，如图片、卡片等，帮助学生直观地理解和记忆核心词汇和句型。

-邀请母语为英语的外教参与教学，提高学生的语言输入质量和交际能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit1Ilikedogs》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们最喜欢的动物是什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解本课的核心词汇和句型。通过展示图片和实物，引导学生理解和记忆词汇，如"dog","cat","like"等。同时，介绍句型"Ilike..."和"Doyoulike..."的用法。

2.案例分析：接下来，我们通过观看动画视频或听录音，来理解对话内容，并分析对话中词汇和句型的运用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇的正确发音和语调，以及对话中句型的正确运用。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动物喜好相关的实际问题，如"Whydoyoulikeyourfavoriteanimal?"。

2.角色扮演：学生分角色扮演对话中的角色，进行实际对话，提高口语表达能力和交际能力。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的过程。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“不同文化背景下的动物喜好”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如"Howdopeopleinothercountriesexpresstheirlikesforanimals?"。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了Unit1Ilikedogs的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对动物喜好的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-故事阅读：提供与本节课主题相关的英文故事，如《TheCatandtheDog》，让学生在阅读中进一步巩固词汇和句型。

-视频资料：推荐一部关于动物的英文动画片，如《Charlotte'sWeb》，让学生在观看中提高听力理解和语言感知能力。

-网络资源：提供一些英文儿童网站，如PBSKids，让学生在游戏中学习英语，如"AnimalJunction"游戏。

-文化资料：介绍一些关于动物的文化知识，如不同国家的动物象征意义，让学生了解文化差异。

2.拓展建议：

-让学生在家与家人或朋友分享自己喜欢的动物，并尝试用英语表达，提高口语交际能力。

-鼓励学生观察周围的人或事物，发现与自己喜欢的动物相似之处，并记录下来，培养学生的观察力和创造力。

-引导学生思考动物在人类社会中的作用，如宠物对人的陪伴、动物在生态系统中的重要性等，培养学生的思辨能力。

-组织一次动物主题的英文角活动，让学生在真实的语言环境中练习和使用英语，提高语言运用能力。

-鼓励学生阅读与动物相关的英文书籍，如《TheRunawayBunny》、《Hatchet》等，提高阅读理解和语言表达能力。

-让学生收集不同动物的图片或资料，制作成英文海报或小册子，展示自己的学习成果，提高学生的综合学习能力。教学反思今天的课总的来说是成功的，学生们在课堂上表现出了浓厚的兴趣，尤其是在角色扮演和小组讨论环节，他们的积极参与让我感到欣慰。学生们能够听懂并正确使用本节课的核心词汇和句型，如"Ilike..."和"Doyoulike..."，这在一定程度上说明他们对课程内容的理解和掌握。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，部分学生在发音和语调方面还存在一些问题，这可能会影响他们的口语交际能力。在今后的教学中，我需要更加注重学生发音的纠正和语调的指导。其次，在进行小组讨论时，我发现一些学生过于依赖同伴，自己的表达能力得不到充分的锻炼。针对这一点，我可以在下一节课中设计一些individualactivity，让学生独立表达自己的观点。

此外，我也意识到教学过程中对学生文化意识的培养还不够。在下一节课中，我会尝试引入更多关于动物的文化知识，让学生在学习英语的同时，也能了解到不同文化背景下对动物的态度和喜好。

最后，我还需要对课堂纪律进行更好的管理。在今后的教学中，我将在课堂一开始就明确纪律要求，并适时地进行课堂纪律的提醒和纠正。课后作业1.听写作业：让学生听写本节课学习的核心词汇和句型，如"Ilike...","Doyoulike...?"等，并要求他们正确发音和使用。

2.实践作业：让学生与家人或朋友进行一次关于动物的英语对话，记录下来并背诵，以提高口语表达能力。

3.研究作业：让学生调查身边的人对不同动物的喜好，记录下他们的观点，并尝试用英语表达，以培养学生的调查和表达能力。

4.创作作业：让学生发挥创造力，绘制一幅自己喜欢的动物的图片，并在旁边用英语写出对该动物的描述，以提高学生的艺术表达和语言运用能力。

5.阅读作业：推荐一本与动物相关的英语绘本或章节书籍，让学生阅读，并写下读书笔记或感想，以提高阅读理解和表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现出了较高的参与度和积极性，尤其是在角色扮演和小组讨论环节，他们的主动性和创造性得到了很好的展示。学生们能够运用本节课学习的核心词汇和句型进行表达，课堂氛围活跃。

2.小组讨论成果展示：每个小组都积极展示了他们的讨论成果，其中包括对动物喜好的看法、不同文化背景下的动物象征意义等。学生们能够清晰地表达自己的观点，并与他人进行有效的交流和讨论。

3.随堂测试：通过随堂测试，我对学生对本节课核心词汇和句型的掌握情况进行了评估。大部分学生能够正确回答问题，但仍有