初中地理野外考察设计

初中地理野外考察设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来源于人教版初中地理八年级下册第11单元第二节《长江与黄河》。教材内容涉及长江与黄河的概况、流域特点、开发利用及其产生的环境问题。具体包括：

1.长江与黄河的地理位置、流经省份、流域面积等基本信息。

2.长江与黄河的水文特征，如流量、含沙量、汛期等。

3.长江与黄河的开发利用，如水利工程、航运、灌溉等。

4.长江与黄河产生的环境问题，如水土流失、污染、断流等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了我国地理的基本概念，如地理位置、地形地貌等。同时，他们对长江与黄河有了一定的了解，如长江是中国的第一长河，黄河是中国的第二长河等。在此基础上，本节课将引导学生深入了解长江与黄河的特点、开发利用及其产生的环境问题，进一步培养学生对我国地理资源的认知和保护意识。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括以下几个方面：

1.区域认知：使学生能够识别长江与黄河所在的区域，理解其地理位置、流经省份、流域面积等基本信息，形成对我国地理空间分布的认知。

2.地理技能：通过野外考察设计，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，如分析流域特点、水土流失原因等。

3.环境伦理：引导学生关注长江与黄河开发利用过程中产生的环境问题，培养学生珍惜资源、保护环境的意识。

4.人地关系：使学生认识到人类活动与地理环境之间的相互影响，如水利工程对河流的影响，航运、灌溉对流域发展的作用等。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）长江与黄河的地理位置、流经省份、流域面积等基本信息。

以长江为例，指出其发源于唐古拉山，流经11个省（自治区、直辖市），最终注入东海。长江全长6300千米，流域面积180余万平方千米。

（2）长江与黄河的水文特征，如流量、含沙量、汛期等。

以长江为例，指出其流量大，汛期长，含沙量较小。长江的年径流量约10000亿立方米，汛期一般为5-10月，含沙量较低。

（3）长江与黄河的开发利用，如水利工程、航运、灌溉等。

以长江为例，指出其具有丰富的水利资源，已建成三峡、葛洲坝等大型水利工程。长江航运发达，宜宾以下，四季通航，是我国南方重要的水上交通干线。此外，长江流域的水稻种植面积广泛，灌溉作用显著。

（4）长江与黄河产生的环境问题，如水土流失、污染、断流等。

以长江为例，指出其流域存在水土流失严重、污染问题等。长江上游地区水土流失面积占流域总面积的约60%，中下游地区污染问题较为突出，长江断流现象也时有发生。

（5）长江与黄河流域的特点及其对地理环境的影响。

长江流域地形复杂，气候湿润，生物多样性丰富。黄河流域地势较为平坦，气候干旱，生态环境脆弱。

2.教学难点：

（1）长江与黄河的水文特征及其形成原因。

学生可能对长江与黄河的水文特征产生疑惑，如为什么长江的流量大、汛期长，而黄河的流量小、汛期短。教学中需重点讲解两河流域的地形地貌、气候条件等因素对水文特征的影响。

（2）长江与黄河的开发利用及其对流域发展的作用。

学生可能对水利工程、航运、灌溉等开发利用方式的理解较为困难。教学中应通过案例分析，讲解这些开发利用方式对长江与黄河流域经济发展的推动作用。

（3）长江与黄河产生的环境问题及其成因。

学生可能对水土流失、污染、断流等环境问题的成因感到困惑。教学中应结合地理知识，分析人类活动、自然因素等对环境问题的影响。

（4）人地关系在长江与黄河流域的体现。

学生可能对人地关系的重要性认识不足。教学中应通过讲解人类活动与地理环境之间的相互影响，使学生认识到人地关系在长江与黄河流域的发展中的关键作用。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等。

-地理模型和地图，包括长江与黄河流域的地图、水文特征模型等。

-野外考察所需的设备和用品，如指南针、测量工具、样本采集工具等。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于分享教学资源和学生作业提交。

3.信息化资源：

-相关的电子教材和教学资料，如长江与黄河的图片、视频、案例分析等。

-在线地理信息系统（GIS），用于展示长江与黄河的流域分布和地理数据。

4.教学手段：

-讲授法，用于讲解长江与黄河的基本信息、水文特征等。

-案例分析法，通过分析具体的水利工程、环境问题等，帮助学生理解和应用地理知识。

-野外考察法，组织学生进行实地考察，观察长江与黄河流域的地形地貌、生态环境等。

-小组讨论法，鼓励学生分组讨论，分享对长江与黄河的认识和观点。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕长江与黄河的基本信息、水文特征等知识点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解长江与黄河的基本信息、水文特征等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解长江与黄河的基本信息、水文特征等知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出长江与黄河的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解长江与黄河的基本信息、水文特征等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分析流域特点、水土流失原因等技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验分析流域特点、水土流失原因等技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解长江与黄河的基本信息、水文特征等知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析流域特点、水土流失原因等技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解长江与黄河的基本信息、水文特征等知识点，掌握分析流域特点、水土流失原因等技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据长江与黄河的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与长江与黄河相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的长江与黄河的基本信息、水文特征等知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《长江志》：详细介绍长江的自然地理、历史文化、经济发展等方面的资料，供学生深入了解长江的全面信息。

-《黄河大辞典》：收录了关于黄河的地理、历史、文化、经济等多方面知识，为学生提供丰富的黄河相关资料。

-《长江流域生态环境保护》：介绍长江流域生态环境保护的重要性和措施，帮助学生了解长江环境保护的现状和挑战。

-《黄河流域水土保持》：阐述黄河流域水土流失的成因、危害及其防治措施，供学生探讨长江与黄河流域相似问题的解决途径。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生参观当地的水利工程、生态环境保护区等，亲身感受长江与黄河的魅力和问题。

-邀请专家学者进行讲座，分享长江与黄河的研究成果和保护经验。

-鼓励学生参与长江与黄河相关的社会实践活动，如环境保护志愿者、水资源调查等。

-引导学生进行长江与黄河的比较研究，从不同角度分析两河流域的异同，提高学生的批判性思维能力。

-组织学生进行长江与黄河流域的发展规划设计，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。七、教学反思与改进本节课结束后，我将进行以下反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.与学生进行座谈：邀请学生参加座谈会，听取他们对本节课的看法和建议，了解他们对长江与黄河的理解程度。

2.收集学生的作业和课堂表现：通过学生的作业和课堂表现，评估他们对本节课知识点的掌握程度，以及他们在实践活动中的参与情况。

3.观察学生的课堂反应：在课堂上，我会注意观察学生的反应，包括他们的参与度、提问情况等，以便及时调整教学方法和策略。

基于上述反思活动，我将制定以下改进措施，并计划在未来的教学中实施：

1.调整教学方法：根据学生的反馈和建议，调整教学方法，以提高学生的参与度和理解程度。例如，在讲解知识点时，可以采用更多互动的方式，如小组讨论、角色扮演等。

2.提供更多的实践机会：为学生提供更多的实践活动，如实地考察、实验等，以帮助他们更好地理解和应用地理知识。

3.加强学生的自主学习能力：通过布置更多的自主学习任务，鼓励学生独立思考和解决问题，培养他们的自主学习能力。

4.关注学生的个性化需求：根据学生的不同需求和兴趣，提供个性化的指导和支持，帮助他们更好地理解和掌握知识。八、课后拓展1.拓展内容：

-《长江之歌》：通过诗歌的形式，描绘长江的自然风光、历史文化、经济发展等，帮助学生从文学角度了解长江。

-《黄河之恋》：以散文的形式，讲述黄河的故事，包括黄河的起源、流域特点、历史变迁等，供学生从文学角度了解黄河。

-《长江与黄河：中国的母亲河》：介绍长江与黄河的自然地理、历史文化、经济发展等方面的知识，供学生深入了解长江与黄河。

-《长江与黄河的生态环境》：探讨长江与黄河流域的生态环境问题，包括水土流失、污染等，供学生关注长江与黄河的生态环境保护。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读以上推荐的材料，加深对长江与黄河的了解。

-学生可以利用网络资源，如在线图书馆、学术期刊等，查找与长江与黄河相关的资料，进行更深入的研究。

-学生可以参加相关的社会实践活动，如环境保护志愿者、水资源调查等，亲身体验长江与黄河的保护工作。

-学生可以与同学进行小组讨论，分享阅读材料的内容和自己的见解，促进交流和合作。

-学生可以撰写读书笔记或研究报告，总结阅读材料中的知识点，并提出自己的观点和建议。

-学生可以与老师进行交流，解答阅读材料中的疑问，获得老师的指导和帮助。

教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，鼓励学生充分利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对长江与黄河的了解。板书设计①长江与黄河的地理位置

-长江的发源地、流经省份、注入的海洋

-黄河的发源地、流经省份、注入的海洋

②长江与黄河的水文特征

-流量、含沙量、汛期、水能资源

-流量的比较、含沙量的比较、汛期的比较、水能资源的比较

③长江与黄河的开发利用

-水利工程、航运、灌溉

-三峡大坝、葛洲坝、长江航运、水稻种植

④长江与黄河产生的环境问题

-水土流失、污染、断流

-原因分析、危害、解决措施

⑤长江与黄河流域的特点及其对地理环境的影响

-地形地貌、气候条件、生物多样性

-地形对流域的影响、气候对流域的影响、生物多样性对流域的影响

⑥长江与黄河的保护与可持续发展

-保护措施、开发利用的可持续性

-水资源保护、生态环境修复、经济发展与环境保护的平衡教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生是否积极参与课堂讨论，提出问题和见解。

-学生是否认真听讲，对老师提出的问题做出及时回应。

-学生是否能够理解和运用所学知识，对长江与黄河的地理位置、水文特征、开发利用和环境问题等进行准确描述和分析。

2.小组讨论成果展示：

-小组成员之间的合作与沟通是否有效。

-小组讨论的成果是否能够全面、准确地反映出长江与黄河的相关知识。

-小组成员是否能够清晰地表达自己的观点，并能够接受和理解其他成员的意见。

3.随堂测试：

-学生对长江与黄河的基本信息、水文特征、开发利用和环境问题等的掌握程度。

-学生是否能够运用所学知识分析和解决实际问题。

-学生对知识的记忆和理解是否牢固，能否在测试中正确回答问题。

4.课后作业：

-学生对课后作业的完成情况，包括作业的准